专科生英语视听说教学要点分析
专科生英语视听说教学要点分析
越南特产 文/马萌芸
摘 要：现阶段专科生英语能力普遍较弱，现有的视听说教学对于他们来说难度较大。分析其缺乏之所在，改变现有的教学方法，提高专科生学习英语的兴趣，使专科生的听说读写能力在视听说课堂中得到提升。
关键词：视听说；英语教学；能力提升
近年来，我国的就业形势日益严峻，毕业生在就业的时候假设能熟练掌握外语对他们的就业起着至关重要的作用。这不仅要求本科生具有这样的技能和素质，对于专科生来说同样重要。但是现今我国专科生的英语听说水平普遍较低，究其根本原因在于学生在高中阶段没有坚实的根底，在大学阶段也没有构建起完整的体系，因而在这一阶段加大对专科生英语视听说的训练有很大的作用。
一、英语视听说对专科生未来职业开展的重要意义
1.从国际上的角度来看
首先从国际上来说，全球化的进程推进我国与世界接轨的程度，同时中国正在向制造业大国迈进，专科生未来职业多与动手能力直接相关，因而对我国专科生英语的听说能力提出很高要求。
保洁公司管理制度 但是专科生因为在高中的时候未能打下坚实的根底，因而更加需要进行练习英语视听说。近年来我国专科生的英语水平普遍比拟低，通过近两年高考的录取情况来看，我国专科生高考英语普遍不及格，大局部集中在30分到65分之间，因而从本质上决定了他们视听说水平不高，但是假设能够在大学阶段，分阶段地提高他们的英语水平，对他们将来的就业会有逆转性的作用。
2.从我国现状来看
从我国的现状来看，专科生因为在学校期间学有一门专门的技术，是我国当前经济建设急需的短板人才，是我国所需技术人员的主要之一，假设是能熟练掌握外语对他们今后职业开展犹如锦上添花。现今，我国就业形势十分严峻，专科生因其技术方面的优势得到相关公司的青睐，但现今对人才的需求更加多样化，专科生提高自己的英语技能，那么能在就
业的时候为自己争取更多的时机以及更加广泛的 。
文员是做什么的 二、专科生视听说现状
1.听力不强
现阶段专科生听力能力普遍不强主要表现在以下三个方面：（1）专科生词汇累计不够。因而在听力训练的过程中，可以明显感觉到因单词量短缺而产生的问题。即便在听的过程中，能够听出来单词的发音，但因为单词量储藏达不到相应的要求，不能理解单词的意义。在答复与短文相关的问题的时候也不能做出正确的选择。单词量的匮乏直接导致在进行听力训练的时候不能够准确的把握句意，因而整篇文章听下来没有任何收获。我国学生整体词汇量偏低，成为限制英语水平提高的原因之一。单词量的匮乏直接导致在听力训练
的过程中会为不熟悉的单词困惑，进而更是影响到其他类型的试题的发挥。词汇量的匮乏更是限制单位时间内的阅读速度以及阅读质量。读的少，生词也就会遇到的少，单词量仍就得不到提升，循环往复那么会因为单词量的限制阻碍学生听力的开展。
（2）专科生自身发音存在问题。音标是我国从英语教学之初就开始向学生普及的知识，并在今后发音练习中频繁使用到的英语学习工具。但从专科生的上课情况以及发音练习中可以看出专科生自身存在发音缺陷。例如在《新标准大学英语视听说教程》第一册一单元starting point这一局部中，涉及到sporting news，很多学生在在填空时写成sport，自身发音的缺陷造成了在听力训练时不能对单词的形式进行很好地把握。同样，对于numerous这些发音相对复杂的单词更是难以写出。假设不能准确的把握单词的发音那么会造成意义混淆，在听力练习的过程中产生误听、偏听的情况。（3）专科生因为英语根底较差。学生自身感觉英语听力枯燥乏味。事实上，视听说教学需要学生听说相结合，但在教学过程中，学生自身觉得枯燥，在听的时候没有兴趣，即便有时配有影像资料，语速又有所加快，殊不知学生底子差，根底薄弱，很难对长篇的文章产生兴趣。同时我们现阶段的英语视听说
课堂，也大都以文本听力为主，学生很难在短时间里消化大段的文本资料。听力资料的时长一般在1分30秒到3分30秒之间，多以新闻谈话或是接听 类型的题材为主。这类文章时政性比拟强，专科生在听力时大多不能把握核心内容。
2.语言表达能力不强
首先，主要是因为对单词的使用方法不熟悉，因而在语言表达的过程中不能正确表达自己的想法。如，对于不舒服，很多学生写成not fortable，而在实际应用中我们经常使用的是un-fortable；有的学生本想表达“我不喜欢英语”，但是却写出来“I dislike English”或者”I’m not like English”，其实只用“I don’t like English”就可以了。再者，专科生的语法根底薄弱。就像建造高楼大厦一样，扎实的根基是大楼得以建起的保障，只有掌握完整的语法体系我们才能更好地组织语言，准确表达自己的想法。依据现有的语法构成，可以将其分为词素（morpheme）、词（word）、词组（phrase）、分句（clause）、句子（sentence）
，在以上五者中，句子是语法构成的最高单位，是语篇得以形成的重要组成局部。学生在组织语言时，没有扎实的语法结构作为支撑，很难正确表达自己的想法。语法是语句、语篇得以构成的根底，并对于英语阅读、完形填空以及英语写作都起着非常重要的作用。最后，那么因为学生自己本身的畏惧心理。本来在听的过程中要听清空白处的内容，但实际上，往往是空白处的前后因为有文本材料，因而在听的时候能够不费力地听明白，反而把空白的地方遗留出来。专科生自身也认识到自己的缺乏之处，明白自己发音存在偏差，在课堂上不敢开口讲话，使得教师也不能及时纠正学生们的口语。
三、针对专科生现状，教师的相应对策
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1.提前预习
提前预习能够帮助专科生在上课之前更好地了解听力材料，减少在听力过程中遇到的问题。但是提前预习不能盲目地把材料和问题看一遍，那样即使花费了时间也难以起到很大的作用。首先，在预习时我们首先应该查出听力材料中生单词的意思，这样才有助于理解句子、文章的意思，在课堂上练习的时候也不会一头雾水。现有的教学大纲只是要求学生掌握所学课文的单词，假设是在预习的时候能够查阅相关的单词、词组，并进行有效记忆那么效果要好很多。其次，提前预习还要求专科生在上课之前，熟悉听力材料。课堂仅有45分钟时间远远不够，把每一句话都让大家仔细地听下并能够口头复述出来。提前预习听力材料能够对不能掌握的地方做到心中有数，这样在上课的时候，遇到自己没有弄懂地方，就会留心听录音以及老师的讲解，而且预习以后听起来也相对容易一些。提前预习以后，在课堂上专科生自己对课堂的针对性就比拟强，知道自己的问题并解决后，也有助于在今后的英语学习中建立自信心。
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