江苏2015年“小高考”说明出炉
一线教师解析6科变化
《2015年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明》（俗称“小高考”说明）昨天出炉。本报第一时间特邀南京市第二十九中学经验丰富的一线教师，对六科说明进行解析。根据《说明》显示，六门科目总的来说结构保持平稳，考查内容方面略有调整。2015年“小高考”依旧实行“1A加1分，4A加5分”的高考加分政策。
历史: 增加朝鲜战争和越南战争等内容
解析老师：刘汝伟
■变化分析：1.与2014年考试说明相比，命题指导思想内容变化较大。命题指导思想删除“力图体现基础性、公平性、时代性、创新性和情境性”的抽象要求，代之对学生的知识、方法、能力、情感、态度、价值观及人文素养等要求，对学生的考查要求更具体、更明确，与高中课程标准教学要求更吻合。
个人离职申请 简短2．为了体现知识的完整性、准确性，对测试内容的表述进行了5处调整，与测试内容相比，测试要求变化则多一点，具体表现在（1）内容：删除“先秦时期的王朝变迁；希腊自然地理环境对希腊文明的影响；英国资产阶级革命的开始；兴办经济技术开发区；法国抢夺殖民地和海外市场的史实；雅尔塔体制”。增加“西周的建立；冷战起源的背景；朝鲜战争和越南战争；‘’和人民公社化运动；国民革命时期的思想”。另外有11处表述进行了适当调整，而实际考查要求没有变化；（小小新娘花2）能力：与2014年说明相比，能力层级提升的有5处（由“了解”到“理解”，中国史2处，世界史3外），能力层级下降的有3处（由“理解”到“了解”，都是中国史内容）。
■备考建议：复习第一阶段：教师依据考纲要求，引导学生进行考点梳理，形成系统的知识结构，并进行系统的训练，在夯实基础的同时，培养学生记忆、分析、解决问题的能力，根据学生的考试愿望，控制好历史复习中知识的广度与深度；第二阶段：对第一阶段复习中学生暴露出来的问题与弱点、重要考点、热点，再进行有针对性的复习与训练，查漏补缺，突出强化。
物理：测试内容和要求几乎没有变化
解析老师：叶嵘
■变化分析：1、命题指导思想：与2014年相比，其中的“反映科技发展的重要成果和科学思想”变为“反映科技发展的重要成果和物理学中的重要思想方法”，“关注学生的社会参与意识与社会责任感”变为“进一步提高学生的社会参与意识与社会责任感”。
2、测试内容和要求：与2014年相比，保持稳定，没有变化，依然是《物理1》、《物理2》必修部分42个考查点，其中26个A级要求、7个B级要求、5个C级要求、4个A级实验考查要求。《选修1-1》部分18个考查点，全是A级要求；《选修3-1顺风快递单号查询SF》部分17个考查点，16个A级要求，一个A级实验考查要求。
3、典型题示例：与2014年相比，单项选择题由18题增加为19题。
■备考建议：认真梳理教材基本知识点，弄清基本概念、基本原理和规律，多进行基础题和中等难度的题训练，确保A级考点不丢分，重视主干知识的复习，虽然《考试说明》和典型题示例每年都会有一些变化，但历年学业水平测试中对物理主干知识考查要求并没有变，所以依然要重视牛顿运动定律、圆周运动、平抛运动、动能定理、机械能守恒定律
等相关主干知识的复习，做到理清思路，不走弯路。实验复习中，要注意各个实验要求平等，出现在试题中的机会均等，复习要细致、全面。选修模块虽然都是A级要求，但也约占全卷的20%，所以不能忽视，要确保拿满分。注重答题的规范性训练，避免出现计算错误。
政治：新增“宪法是国家的根本法”等3考点
解析老师： 倪爱华
■变化分析：1、测试的具体内容和要求方面有以下调整：（1）新增了3个考点：“我国政府要科学决策、民主决策和依法决策”、“我国宪法是国家的根本法”、“党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一”。这3个考点的新增与十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》有关；（2）变化的考点有17个：“消费类型”、“树立正确的消费观”、“我国劳动者依法享有的权利”、“市场在资源配置中的决定性作用”、“经济全球化的主要表现及其影响”、“公民应有序地参与政治生活”、“我国的民主选举方式”、“我国的村民委员会、居民委员会的性质”、“我国人民代表大会制度的组织和活动原则”、“中国共产党科学执政、民主执政、依法执政”、“在国际关系中，必须维护我国的国家
利益”、“世界的真正统一性就在于它的物质性”、“矛盾的含义及其基本属性”、“矛盾普遍性的含义”、“矛盾特殊性的含义”、“坚持众观点和众路线”、“创造与实现人生价值”。这些考点变化一方面是为了表述更加严谨和明确；另一方面是因为现阶段党和政府报告中出现了一些新的提法；（3）删除了1个考点：“财政收支关系的三种情况”。
2、考试说明在典型题示例部分调换了四道选择题、一道判断题和一道简答题，依次是1、8、11、15、20、21题。
■备考建议：1、把握考纲，领会命题意图，加强针对性。特别要注意新增考点和变化考点，分析变化的原因；2、紧扣教材，夯实基础，突出主干，构建体系，强化基础性。要明白理解是记忆的基础，记忆是理解的保障；3、关注社会热点，理论联系实际；4、强化训练，提升能力，提高实效性。加强易错易混知识点的训练，加强主观题的训练，规范答题，注重总结每种题型的解题方法。
化学：“测试内容和要求”保持稳定，稍有调整
解析老师：王国强
■变化分析：1、“测试内容和要求”保持稳定，稍有调整，其中值得引起注意的有：⑴将“了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，能根据试题有关要求设计、评价或改进实验方案，体验科学探究过程”中“实验”明确为“简单实验”；将“知道主族元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构关系”中的“知道主族元素”改为“了解短周期元素”；将“能列举按碳的骨架对有机化合物进行分类的方法”中的“能列举”明确为“知道”；⑵删除“根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移”；⑶提高要求的有：①将“乙醇的可燃性、与金属钠的反应，催化氧化等性质”、“金属腐蚀的化学原理”、“‘白污染’的危害和防治方法”、“卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的化学性质、用途，及其相互之间的转化关系”要求由“知道”（A）改为“了解”（B）；将“乙酸的酸性、能发生酯化反应等性质” 的要求由“知道”（A）改为“了解”（B），并增加体验性测试要求Ⅰ；⑷降低要求的有：将“卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点”的要求由“了解”（B）改为“知道”（A），删除“认识乙醇在日常生活中的应用”体验性测试要求Ⅰ。
2、“典型题示例”进行了部分更新，试题考点不变，试题更加符合学业水平测试的一贯性、时代性。
■备考建议：认真研读新的考试说明，科学安排复习进度，把复习工作落到实处，复习内容全面，不超测试说明要求，注重基础，书写规范，兼顾能力培养。
我国宝贵的历史文化遗产有什么生物：每个实验均有“结果及其分析”的要求
解析老师：丁丽娟
■变化分析：1、在“测试内容和要求”中有四点变化（主要是测试要求的变化）：（1）必修1中“细胞全能性的概念和实例”由原来的B级要求降为A级要求；（2）必修2中的“几种常见遗传病及其特点”由A级要求上升为B级要求；（3）必修3中“动物激素的调节” 由A级要求上升为B级要求；（4）.必修3中“种密度的调查方法”由A级要求上升为B级要求。
2、在“典型题示例”中有两点变化：非选择题的第29题和第30题。第29题是图形分析题，内容关于“生态系统的结构”和“生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用”；30题是试验题，内容关于“探究培养液中酵母菌种数量的动态变化”的试验。
■备考建议：在熟悉课本的基础上，对照《说明》，梳理每个知识点。请特别关注测试要求的变化，在复习中严格按照《说明》中的级别要求合理安排复习计划。A为“了解”层次，
要求能“简述”或“识别”即可；B则是“理解”层次，要求提高，需能“说明”或“解释”相关知识；关注《说明》中标注的C级要求。C为“应用”层次，要求考生能准确“分析”或“运用”相关知识。要特别关注的是，《说明》中的每个实验均有“结果及其分析”的要求，且都为C级要求。因此必须重视对必修班学生的实验操作能力考查，引导学生学会在实验中运用生物学原理解决相关生物学问题；善用《说明》中的“典型题示例”。认真阅读分析《说明》中的示例，把握学测的难度要求，揣摩其中的能力要求。在此基础上适当练习，通过练习优化基本方法，提升基本技能。特别关注图形题的分析和训练，注意生命科学与生产、生活的密切联系，注意培养学生的审题、审图、分析和规范表达等方面的能力训练。
地理：新题读图要求有所提高
来自历史故事的成语 解析老师： 刘
■变化分析：1、“测试内容和要求”：保持平稳，对测试能力要求的表述基本没有变化，只是在文字表达的顺序方面进行了个别调整，可以忽略不计。
2、“测试的具体内容和要求”：基本不变，与去年比有微调。具体调整：气候变化与人类社保卡激活
活动：调整为“了解气候变化对人类活动的影响”，删除了“近百年来”这个时间限制；地理信息系统：调整为“了解地理信息系统在城乡管理中的应用”增加了应用的范围，由城市变为“城乡”。
3、“典型题示例”：仅保留了两道选择题，其余题都进行了更新，新题读图要求有所提高。
■备考建议：学业水平测试难度比例是基础题、中等难度题与难题比例是7：2：1，因此要根据考点梳理教材基本知识点，夯实基础知识，掌握基本概念、基本原理和规律，难度要求不能盲目提高但知识点要全部覆盖到，多进行基础题和中等难度题的训练，避免偏题、怪题和难题，每一次练习都应有答题准确率的要求。地理试题多以图表和材料形式展示试题内容和要求，在复习中要多进行材料题和图表题的训练，帮助学生提高读图分析能力、材料分析能力和图文转化与语言表达能力；从历年试题来看，地理试题往往与时事和热点相关，试题具有创新性和时代感，因此复习过程中要注意引导学生关注时事，学会用地理知识和原理分析和解决现实问题；根据考点的变化，复习时要注意上述考点变化中的时间和空间要求上的差异。
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