人教版小学音乐二年级下册教案全册
⼈教版⼩学⾳乐⼆年级下册教案全册
⼈教版⼩学⾳乐⼆年级下册
《郊游》
教学内容：《到郊外去》
教学⽬标：
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，⽤优美的声⾳演唱。
2、激发学⽣对⾳乐的兴趣，积极参与⾳乐活动。培养学⽣对⽣活的观察⼒和进⾏创造的能⼒，提⾼学⽣的⾳乐表现⼒。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学⽣对⼤⾃然的热爱之情，丰富其对⾳乐的感受。
教学重点难点：
1、重点：引导学⽣⽤悦⽿动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现⾳乐的内容。
2、难点：教师为⾳乐创编表演营造⽓氛，并做好组织⼯作。
教学准备：
电⼦琴，MP3下载⾳。
教学过程：
⼀、创设情境，揭⽰课题
1、导语：亲爱的同学们，春天已经到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？
学⽣回答。
过渡语：今天⽼师就提前带领同学们去领略郊外的美景。
我们今天要学习的歌曲就是到郊外去。
请同学们先看歌词。
师⽣活动：
1、请⼀名学⽣朗读，教师带领学⽣聆听，并为他⿎掌。
2、学⽣集体有感情的朗读。
⼆、学唱歌曲
1、聆听歌曲，体验感受
过渡语：刚才我们⽤语⾔的形式，感受到郊游的快乐场⾯，同学们想不想⽤歌唱的形式来表达我们快乐的⼼情呢？
⽤⾳乐范唱《郊游》
学⽣活动：随⾳乐哼唱。
2、学习歌曲，难点教唱
葡萄酒庄园过渡语：同学们真的很棒，已经能合着⾳乐演唱这⾸歌了，只是有些地⽅还不是很有把握，下⾯我们⼀起来跟着琴学⼀学。
师⽣活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，出难点。
难点学习
教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是⼀字多⾳，是这⾸歌的难点，但也是最好听的地⽅，我相信同学们⼀定能唱好它!
师⽣活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。
3、歌曲处理
教师设疑：“⼤家想⼀想，郊外的天空是怎样的，春风吹在⾝上是什么样的，我们应该⽤怎样的声⾳来歌唱呢？”
学⽣讨论，共同探究得出结论。
教师出⼀两名学⽣⽰范唱。
4、全班完整的歌唱全曲
过渡语：让我们⽤最美好最快乐的歌声来演唱这⾸歌吧！
教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。
学⽣活动：随⾳乐演唱歌曲
三、⾳乐活动，即兴创编
过渡语：伴着我们美妙歌声，现在我们⼤家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？
学⽣回答。
教师组织：根据学⽣的回答组织学⽣准备活动
过渡语：好！让我们⾼兴地在这⾥唱吧，跳吧！
学⽣活动：随⾳乐即兴的表演
王者荣耀ar相机四、结束部分
过渡语：同学们今天玩的很开⼼，现在天⾊已晚，让我们⼀起乘上⽕车回家吧！
教师操作：播放乐曲《出发》的旋律
学⽣活动：站成⼀排做开⽕车的动作，出教室。
《⼭⾕回⾳真好听》
教学⽬标：
1、通过学唱歌曲《⼭⾕回⾳真好听》，让学⽣能⽤强弱对⽐有感情地演唱歌曲。
2、以丰富的想象⼒和创造热情，根据歌曲《⼭⾕回⾳真好听》的⾳乐创编歌词
动作，提⾼学⽣⾳乐表现⼒和创造性思维能⼒。
教学重点：1、学唱歌曲。
2、根据歌曲⾳乐创编歌词。
教学难点：能⽤强弱对⽐有感情地演唱歌曲。
教学⽤具：电⼦琴MP3。
教学过程：
⼀、情景导⼊：
师：今天，⽼师想带同学们到⼀个神奇的地⽅。看，这是⼀个什么地⽅？让我们仔细地听这⾥有什么样的有趣的⾃然现象？
师：回⾳是发⽣在⼭⾕中⼀种⾃然现象，当我们向⼭⾕发出声⾳时，声⾳传到⼭⾕中的物体上时，声⾳就会被反射回来形成了回⾳。最好听的伤感音乐
师：你知道回声和我们的发出的原声相⽐，有什么不同吗？
⽣：原⾳声⾳⼤、回⾳声⾳⼩。
师：在⾳乐中声⾳的⼤⼩，我们⼀般称为“强”“弱”，f表⽰强，p表⽰弱。
师：那你们现在最想对⼤⼭说点什么？
师：现在，有谁愿意对着⼭⾕说话，谁来当回⾳？
⽣：喂，你好吗？（强）————喂，你好吗？（弱）
⽣：喂，⼤⼭，你好吗？（强）————喂，⼤⼭，你好吗？（弱）
师与学⽣讨论，哪组学⽣表演得好，为什么？
⽣：回⾳应该⽐原声要弱⼀些。
师：同学们观察⽣活⾮常仔细，现在由⽼师来当原声，同学们扮演回声。
师：（呼喊状）喂，你好吗？
⽣：（弱）喂，你好吗？
⼆、学唱歌曲
师：同学们，你们在⼭⾕⾥发出的声⾳真好听，那么，⼤⼭⼭⾕回⾳的⾳乐也特别美，请听歌曲《⼭⾕回声真好听》。
1.听⼀听
（1）师范唱
师：同学们，在⼭⾕中唱歌你们的⼼情如何？
⽣：很⾼兴！
师：⽼师把我们刚才听到的歌曲《⼭⾕回⾳真好听》唱⼀遍，以表达此时的⼼情。
（2）听范唱
师：你们听，对⾯的孩⼦也⾼兴的唱起歌来了。
好听吗？
⽣：好听！
师：想和他们⽐赛吗？那现在，我们就⼀起来学唱这⾸歌曲。（出⽰歌谱）
2.学唱
（1）对⼝型
师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对⼝型的游戏，就是只张嘴不出声，⽐⼀⽐谁对的歌词最准确。⽣：对⼝型。
（2）轻声唱
师：刚才通过⽼师的观察，我发现⼤家对的都⾮常好。你们想不想唱出声来呢？
⽣：想。
师：那现在请跟着电⼦琴伴奏⼀起轻声的唱⼀唱吧！
⽣：轻声唱
（3）放声唱
师：同学们唱的⾮常好听，所以这⼀遍⽼师想听的更清楚⼀些，请你们⼤声的演唱歌曲好吗？
⽣：回答并放声唱。
（4）分析歌曲
1第⼀、⼆乐句
师：请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说⼀说前两个乐句之间有什么关系？是完全⼀样的吗？
⽣：回答。（第⼀乐句与第⼆乐句前两⼩结⼀样，后两个⼩结不⼀样）
师：⼤家仔细看歌谱，最后的三个⾳是有变化的。是不是？
范唱345-与321-（加⼿势）
第⼀句与第⼆句实际上是变化重复。
2中间乐句
师：请同学们看歌谱，中间乐句是原⾳与回⾳。
中间的这句是⼀种扩展的乐句。标有f、p，⼀定要⽤声⾳表现出来。
3最后⼀乐句
师：请同学们仔细看⼀看，最后⼀乐句跟第⼀句和第⼆句，哪⼀句是完全相同的？
⽣：最后⼀句和第⼆句完全⼀样。
师：最后⼀句与第⼆句相同，在⾳乐中叫完全重复。
（5）完整唱
（4）歌曲处理
师：我们再来完整的唱⼀遍，要把声⾳唱得更有情感，更好听。这个⼭⾕的回⾳真好听呀！（⽰范：第⼀句渐强的感觉，就是声⾳⼀点点的变强。好像推着⾛⼀样。下⼀句，有回⾳推⼀下。啊的时候⼤家千万不要唱⽩了，不要唱成……这个声⾳好听吗？不好听。要竖起来。最后⼀句怎么唱？⼭⾕回⾳真是太好听了这种感觉，哪⼀个字要突出？听出来了吗？
⽣：“真”字。
工作调动申请报告（5）全体完整齐唱
（6）学⽣和⽼师接龙唱。
3.表演唱
（1）分组唱
（2）男⼥⽣唱
（3）个别唱
4.评价
三、创编歌曲
师：同学们，我们除了在⼭⾕⾥能听到回⾳，还能在哪⾥听到回⾳呢？
⽣：新建的空房⼦⾥。
⽣：话筒回⾳。
师：那你们能把你们说得唱⼀唱吗？⽼师相信你们能⾏，同学们可以先
分组讨论你们组所选的主题。
师：同学们，讨论完了吗？现在，就请三组同学讨论⼀下内容，说说歌词吧。
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DO：话筒话筒真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回⾳，有回⾳，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，话筒回⾳真好听，真好听。
师：同学们创编的歌词真有新意。我们跟着⾳乐试着把三段歌词唱⼀遍。
四、⼩结。
师：今天，我们⼀起学唱了⼀⾸歌曲《⼭⾕回⾳真好听》，还编了很有新意的歌词。同学们，你们难道不想亲⾃再去⼭⾕⾥听⼀听回⾳吗？可惜由于时间关系同学们不得不对着⼭⾕说：“再见了！”同学们向你们的⼭⾕再见，向你们的回⾳再见。
《健康歌》
⼀、教学⽬标：
知识⽬标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随⾳乐演唱、加上动作进⾏表演。
能⼒⽬标：在⾳乐活动中培养学⽣的合作能⼒、创新精神及⾃主学习能⼒。
情感态度、价值观⽬标：引导学⽣关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
⼆、本课教学重点、难点
重点是⿎励学⽣参与、激发创新意识。
难点是演唱教学中前半拍休⽌节奏；
三、教学准备
下载MP3⾳乐：“健康歌”；
三、教学过程
（⼀）导课
师：同学们，我们都说⼈要多运动，那么平时你们在课间和课外都有那些运动？我们做
这些运动的⽬的是为了我们有⼀个健康的⾝体，⽼师希望⼤家天天健康好不好?我还有许多健康⼩秘诀等着告诉你们呢！现在赶快跟我动动⼿吧！
（⼆）听⼀听：《健康歌》
1．带着问题初听歌曲。
师：同学们做得真棒，今天⽼师给⼤家带来⼀⾸好听的歌曲，想不想听？请⼤家仔细听，回答问题：
①这⾸歌曲的名字是什么？
②健康歌告诉了你哪些健康⼩秘诀？（引导学⽣熟悉歌词，连贯说⼀遍歌词。）
③除了歌曲⾥唱的健康秘诀，你还知道哪些⽣活中的健康⼩秘诀？
对老师的新年祝福语大全 简短（三）唱⼀唱：随《健康歌》的⾳乐演唱。
①教师播放MP3⾳乐，⽤丰富的表情调动学⽣随歌曲演唱⼀遍。
②纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句⼦，反复练），请学⽣分⾓⾊清唱⼀遍。提醒学⽣注意声⾳和表情的不同表现。
③请个别同学演唱⼀遍。
（四）动⼀动：随《健康歌》做律动。
①教师带领学⽣随《健康歌》⾳乐做健⾝操，并呼号调动学⽣情绪，⿎励学⽣运动。
②请⼏名表演有特长的同学担任组长，分组进⾏创编表演，⿎励各组成员在创编时要有创新。
③选取⼆组进⾏汇报表演，⽼师及时给予⿎励和表扬。
（五）想⼀想：为歌曲伴奏
师：做完我们的健⾝操还真有点⼉累呢！不过没关系。只要每天坚持锻炼⼀下，就会越长越⾼，越长越结实！运动之后⼈的头脑会更加清醒，现在你们头脑是最清醒的时候，我想考⼀考你们，怎么样准备好了吗？
1.⽤⾃编的节奏型为《健康歌》伴奏。
师：同学们，我们周围有很多东西都可以当作伴奏乐器，只要我们合理利⽤它们，会为我们的演唱增⾊不少。现在我们就⽤我们最常⽤的笔作为伴奏乐器，为我们的《健康歌》伴奏好不好？
（六）、结束部分
师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！今天这节课⼤家快乐不快乐？好的，记住我们的⼝号是：我健康，我快乐！希望⼤家天天健康。

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