上好音乐课的“三要素”
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我很快乐 歌词上好音乐课的“三要素”
摘要：音乐课负有培养青少年学生高雅审美情趣、优化整体素质的重要作用，因此，作为音乐教师，要“坚持兴趣第一，努力调动学生的学习内驱；要坚持因材施教，积极实施分层教学与评价；要坚持以人为本，利用音乐培养学生的优秀品质”，认真上好每一节音乐课，充分发挥音乐的育人功能，助推学校人才培育目标的实现。
关键词：音乐课；教学；三要素
中图分类号：g623.71
音乐课在中小学里属于“小三门”之一，分量轻，地位低，但是，音乐课负有培养青少年学生高雅审美情趣、优化整体素质的重要作用，因此，作为音乐教师，仍要认真地上好每一节音乐课，充分发挥音乐的育人功能，助推学校人才培育目标的实现。
网络竞技游戏排行榜那么，怎样上好音乐课呢？据我的音乐教学体会来说，有如下三个要素必须做到：
首先要坚持兴趣第一，努力调动学生的学习内驱力。
引号的用法有几种
据本人调查统计，学生喜爱音乐的程度大致可分为三类：一是“喜欢”，约占50%冰心10首很短的现代诗。这些学生喜欢听音乐，面也较广，渴望多参与音乐活动。二是“一般”，约占40%。这些学生对音乐没有特别的喜欢与否，上课也能跟着，但并不积极。三是“不喜欢”，约占10%。这些学生上音乐课时无精打采，疲于应付。
针对这种现状，需要把培养学生对音乐的兴趣作为首要任务，利用学生喜欢看的电视剧主题歌、手机音乐、课内演唱比赛等，千方百计地提高学生的兴趣。比如，前段时间上演的电视剧《宫》，其主题曲是《爱的供养》，学生们都非常喜欢。我让学生上网查曲谱，并下载trouble is friend歌词mp3格式的音乐，然后学唱。课堂上，学生忘我地演唱，气氛活跃。学生在课堂中到兴趣，学习音乐的热情高涨。
其次要坚持因材施教，积极实施分层教学与评价。
每个学生的特质不同，对音乐的理解和掌握能力也各不相同。如果教师一味地要求所有学生都按统一的规定学习，那么目标很难达到，还会挫伤学生的积极性。鉴于此，需要对学生实施分层教学。
第一层是对音乐感觉很好的那一部分同学，标准定得高一些，尽量让他们掌握一些发声方法和技巧以及一些感兴趣的乐理知识等，鼓励他们积极参加演出活动。比如，以校内外的一些音乐演出活动为契机和平台，积极地把优秀学生推出来，进一步激发他们的兴趣与热情，促进音乐水平进一步提升。

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