学校管理及中层干部的使命
学校管理及中层干部的使命
学校如今外延发展已经成型，规模也不断扩大，办学条件正在逐步改善。目前我校教师整体素质较高、教研氛围浓厚、特明显，这些彰显了我们的内在优势，而教师发展不平衡、办学条件有待进一步完善和规模扩大带来的管理难度等是摆在我们面前的现实问题。内在的优势为学校发展提供了良好条件，存在的问题为学校发展明确了努力方向，那就是亟待寻求内涵发展，如质量发展、精细发展、特发展、创新发展等。我们只有立足校情，扬长避短，明晰学校发展的方向，才能提升学校办学品位，而唯有高度重视学校内涵的发展，才有可能实现学校跨越式发展。在农村养殖什么赚钱
学校的内涵发展就需要我们从抓管理入手，以优质的管理激发学校发展的内驱力，这才是实现学校内涵发展的出路。没有教育的管理是僵硬的管理，没有管理的教育是软弱的教育。我们要加强组织管理，明确岗位责任制，健全管理机制，形成管理体系。
精细化管理是实现学校内涵发展的重要手段，我们要按照管理制度规范化、具体工作流程化、工作指标数据化、工作手段信息化、绩效考核严格化的目标，充分调动全体教师的积极性、主动性，并坚持以人为本、循序渐进的原则，不断深化学校管理。让管理具有战略性，
个人所得税法计算让每个人正确做事；让管理具有科学性，让每个人高效做事；让管理具有艺术性，让每个人愉快做事。
我们要进一步加强制度建设和规范化管理，尤其是在学生的管理和学生的安全工作上，来不得半点疏忽和大意。我们在工作中要克服懈怠情绪。狠抓落实，抓而不实，等于不抓。大的问题讲原则，坚持原则基础上要善于变通。我们不能因循守旧，而要大胆实践，不断总结和完善已有的经验，提出新思路、新方法，拿出新举措，开创新局面。
学校领导所面临的最大挑战就是如何创建一个优秀的学校，让每个孩子都能够在这里健康成长。如果能够到正确的发展方向，每个学校都能够取得成功。学校领导的一言一行、一举一动，都能够传达出重要的信息和意义。阅读什么书籍，说话的时候如何措辞，提出哪些问题、哪些观点，以及哪些事情会让他们不快，哪些事情会让他们兴奋，哪些事件会让他们感到沮丧，参加哪些会议和培训项目，与教师讨论哪些问题以及他们会就什么问题写文章等，所有这一切都具有象征性的意义，同时也是向周围人发出的信号。从表面上看，学校领导每天所从事的工作都很繁琐，但实际上，正是通过这些琐碎的日常事务向周围的人传达着相关的信息。
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独立本科教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是一所学校的生存之本、立足之本、发展之本。学校要规范教学手段，强化教学管理，紧紧围绕工作目标，更新教育观念，真抓实管，严抓细管，敢抓善管，以新、高、细、严、实，抓好常规落实，推陈出新，高境界，高目标，高追求，严标准，严要求，严督查。从教育实际出发，把各项制度措施落实到实处，以优化课堂教学结构，优化课堂教学目标，优化教学内容，优化教学方法，优化师生关系，努力提高课堂教学效果，全面实施素质教育，全面提高教学质量。
教而不研则浅，研而不教则空。学校要牢固确立科研兴校的思想，卓有成效地开展教科研工作。以课堂为主阵地，以教法、学法为重点，在模式上求优化，在效益上求提高，在能力上求发展。学校把开展教育科研与推动实践工作、提高教育教学质量结合起来，把教育科研与师资队伍建设结合起来，把出经验与出人才结合起来。
提高教育教学质量，教师起着关键性作用，而教师教育理念能否更新，又是教育教学质量能否提高的根本。因此，学校要组织各科教师积极参加各类培训，提高教师的理论水平，转变教师的教育理念。尤其要加强新教师的培训工作，开展了师徒结对活动，让青年教师更快地成长起来。
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我们对管理者的职责定位是为教学服务，牢固树立善待老师、服务老师、服务家长、服务学生的管理理念，为教师提供一个宽松、便利的教学环境。管理者一旦树立了服务意识，并努力改善服务时，我们工作中的许多情势都会发生变化，这些变化会提高一个人的幸福感。当你努力提供服务时，人际关系会发生变化，教师提供优质服务，学生喜欢你；后勤人员为教师主动热情服务，教师欢迎你。一个人工作时最大的烦恼来自于工作环境中的不良人际关系，为别人提供良好服务可以改善人际关系，并通过人际关系的变化而改善你的为人，提升你的幸福感。如果我们诚心诚意地服务，生命中就多了许多惊喜，内心会安宁，幸福感就强。
坚持制度管理和文化管理相结合，让管理文化出质量。学校领导要与教师平等对话，给教师更多的人文关怀，后勤人员对教师和学生提出的要求尽量不拒绝，领导干部对众的不满耐心解释，有问题妥善解决，善意地去设法理解和关怀别人的处境，帮助教师解决工作和生活中的实际问题，帮助教师改善工作环境，努力营造宽松民主的校园氛围与和谐的人际关系，让教师心情舒畅地工作。牢固树立质量意识，一定要把成绩搞上去。生根才能开花，根深才能叶茂。强化质量管理措施。有没有质量要靠数据说话，常规不牢，地动山摇。要真抓实干，讲得天花乱坠，没有用！
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