家园合作的误区及对策
家园合作的误区及对策
作者：刘霞利
来源：《学校教育研究》2017年第小学生养成教育总结10期
        著名幼儿教育家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”朱丹个人资料简介一席话语，告诫我们家庭早期教育是其他教育无法替代的，家庭对幼儿教育的贡献量大于幼教机构，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。2021年涨潮退潮时间表
        一、家园合作的主要误区
        （一）忽视家园合作的价值
天龙八部3最强门派        不少家长与教师认为家园合作就是“各司其职”，孩子在家归家长管，孩子在幼儿园归老师管。主要表现在以下几个方面。
        1.家长对家园合作的重要性认识不足
        首先，随着生活节奏越来越快，家长的工作繁重和家务事多。于是，“工作太忙”、“没有时间”便成为不能参加幼儿园家长活动的一个“最合理”的理由。有的家长还错误的认为“树大自然直”。即使家长参与了幼儿园举办的一些活动，也是来去匆匆，对幼儿园活动的目标不做深究或者视而不见。
话费查询 中国电信        其次，有些家长存在不少错误的观念，如对孩子宠爱过度；认为智力第一；注重对孩子进行物质奖励，而不是精神奖励；迫切的望子成龙等；这样都会导致家长缺乏参与幼儿园教育工作的意识和积极性，而一味的把注意力集中到孩子身上，不注意于老师的沟通与交流。
        2.幼儿园对家长工作不够重视
        首先，有的教师在做家长工作时，也会因为贪图省事和减少麻烦，在投入的力度上打上折扣。例如，幼儿园里几乎每个班级都设有“家长园地”之类的家长工作宣传栏，但很多教师只是在“家长园地”上定期抄录一些儿歌、故事或一周活动计划等，让家长回家帮助幼儿巩固在园所学的知识。“家长园地”服装创业计划书并没有真正成为家长与教师相互学习、相互交流和相互沟通的平台。
        其次，教师潜意识中则认为家长参与幼儿园工作是画蛇添足，除加大教师的工作量外毫无益处，而且家长并非专业教育工作者，不懂教育的规律，没有能力参与学校的教育。教师只是要求家长在学习上给予配合，对孩子个性、品德方面的发展则不大关注。

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