组名《中职英语行动导向教学法探微》
摘要：行动导向教学法是以行为为导向，以学生为主体指导中职英语教学，可以有效地提高教学质量和水平，针对大多数中职学生讨厌学习英语的现象，教师需要通过各种手段和途径转变学生的观念，提高学生学习英语的积极性，通过对上述数据进行分析研究，在幼教班级中采取行动导向教学法进行教学，可以有效的提高学生英语成绩，对提高学生学习英语的兴趣有较好的促进作用
【摘要】行动导向教学法是以行为为导向，以学生为主体指导中职英语教学，可以有效地提高教学质量和水平。本文分析了中职英语教学现状，并就行动导向教学法的特点和实施措施进行分析研究，结合本校学生的实际情况，将行动导向教学法在中职英语课程教学中加以实践与探讨，培养学生自主学习英语的能力，提高行动导向教学法在中职英语中的应用价值，增强中职校毕业生的就业竞争能力。
【关键词】行动导向教学法 中职英语教学 实验研究
一、引言
方脸型与发型的搭配
随着我国加入世贸组织之后，与国际之间的交流和沟通在不断地加强，英语作为世界通用语言，其重要性逐渐突显出来。但是在中职英语教学中，仍旧沿袭着传统的教学方式，通过教师讲授，学生接受知识的形式，在较大程度上限制了学生自主学习能力与创新能力的培养。通过把行动导向教学逐渐引进到中职英语教学中，以学生为主、教师为辅的教学观念来指导中职英语教学，可以有效地提高学生自主学习能力和创新能力。
二、行动导向教学法的特点
行动导向教学法是一种全新的职业教学理念和职业培训教学体系。指的是教师和学生通过制定出相同的学习目标来指导教学和学习。在学习过程中，学生通过自身独立自主的学习以及教师的正确引导，以达到特定的教学目的和学习目的。并且确保学生在学习过程中能够充分应用到各种有利的资源和手段提高学习效率，培养学生独立自主学习以及自主创新的能力。它的基本原理主要体现在行动性和导向性两个方面。以学生行为的积极改变为教学的最终目标，通过培养学生自主学习行为习惯来提高学生的学习效率。学生是学习的主体，他们互相合作解决实际问题，并参加教学的全部过程。教师不再是单一的知识传授者，而是一个咨询者或指导者。
三、中职英语教学行动导向教学法的实施措施
1.情境导向。（1）情境导向的特点。由于中职学生在学习的过程中自主性程度较低，对英语的学习比较厌烦。教学情境的导向，可以有效烘托出良好的教学氛围，激发出学生学习的欲望。英语教学中有多数知识和内容可以引发出各种问题，教师可以通过问答的方式来创设既符合教学内容又满足学生好奇心理的问题情景，培养学生分析问题、解决问题的思维模式，自主地完成学习任务。（2）情境导向的教学。以《How can I get to the nearest bank？》这一单元教学为例，采用提问情境导向教学。本单元教学目标是：掌握建筑物以及交通工具的词语：hospital，post office，library，taxi，bus，subway等，短语：walk along，go down，take the subway。句子：Excuse me，where can we find a …？How to get to the…？Let‘s take the subway.教师需要通过情境导向引导出学习内容，教师向学生提问：通常我们要想去一个地方，但是不知道路线的时候，需要询问别人路线，在英语中是如何询问的呢？引出“How to get to the… ”句型，同时，教师可以展示一张校园地图，并向学生提问：“I want to go to the library，but I do not know how to get there. Who can tell me？”这类问题的情境导向，可以引导学生了解课文知识。
当学生理解课文知识后，可以适当的进行听力练习。同时，教师可以分发给学生其它校园的地图或者学校周围的街区图，让学生形成若干个小组进行练习，巩固学生所学的知识。小组之间进行比赛，进一步激发学生的学习积极性。
2.视频导向。（1）视频导向能有效激发学生的学习动机。学习动机是学生自主进行学习的前提条件。针对大多数中职学生讨厌学习英语的现象，教师需要通过各种手段和途径转变学生的观念，提高学生学习英语的积极性。教师对学生的表扬、鼓励和赞同等良好的评价可以有效的激发出学生学习动机。将行动导向教学法中的视频导向引进到英语教学中，选择学生感兴趣的素材，能更好的培养学生学习英语的动机。（2）视频导向的教学。以《I saw a terrible move.》这一单元教学为例，由于中专生富有激情，对电影比较感兴趣，通过对电影进行讨论和评价可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。教师可以让学生对自己看过的电影中最喜欢的或者最不喜欢的进行评价，让学生课外自主查资料，运用各种形容电影的词语，自己组织语言在课堂上发表自己的看法。发表之后，学生之间可以进行评价和讨论，之后教师进行总结，确保学生充分应用到各种形容电影的单词和句子（例如great、boring、moving、terrible、fantastic，it is the best film I have ever seen.等）。另外，教师可以通过播放《The Titanic》《Schindler’s List》《Frozen》等电影，让学生用
简短的英语评价电影，培养学生英语运用能力。
3.英语活动导向。在行动导向教学法中，主要注重的是学生自主学习的行为，对学习的过程进行改善，培养学生自主、独立思考的能力。树立学生为主体的观念，教师需要扮演好引导者和指导者的角。把行动导向教学法的英语活动引进到英语教学中，对以往主要以考试成绩为目的的教学模式进行改变。需要通过创设各种活动来提高学生掌握英语的能力，例如，教师可以组织英语演讲竞赛、英语小品、口语比赛、英语话剧等方式。比如，可以让有的小组准备《白雪公主》的英语话剧，有的小组的学生准备《灰姑娘》等的英语话剧，然后进行表演，小组之间进行比赛。通过英语活动提高学生学习的兴趣，从而提高学习效率。
四、在中职英语中行动导向教学法的实际应用研究
1.向导行动教学法的实验设计方案。（1）班级的形成。笔者通过本校的13级幼教专业1班，护理专业1班两个班级进行研究，每个班级抽取40名学生，幼教班级采取行动导向教学法进行为期三个月的教学，护理专业班级采用以往的教学方法教学，之后对两个班级学生的英语水平进行检测，并对实验前后英语成绩进行对比分析。幼教班级采取行动导向教
学法教学。（2）实验研究的方式与方法。在教学实验过程中，观察学生日常上课的表现与反应。并适当的改变教学方法，调整教学计划。在为期三个月的教学之后，通过对学生听力、阅读理解、口语、作文、英汉互译等方面的检测分析行动导向教学法的有效性。在行动导向教学的过程中，教师需要根据教学大纲要求明确教学目标，在每次上课之前告知学生下节课需要预习的教学任务，让学生收集好教学任务和信息资料。教师还需要针对教学目标设计合理的教学方法，引导学生参与到教学过程中，完成教学任务，实现教学目标。指导学生进行自我评价和总结，最后，教师对学生进行综合评价。
上海好玩的地方推荐2.行动导向教学法的实验结果和分析。通过行动导向教学法教学之后，幼教班级英语平均成绩均得到明显的提高。同时，与护理班级的英语平均成绩相比，幼教班级英语平均成绩更高。见下表：
通过对上述数据进行分析研究，在幼教班级中采取行动导向教学法进行教学，可以有效的提高学生英语成绩，对提高学生学习英语的兴趣有较好的促进作用。四川美术学院分手门
在当今时期，中职英语教学应该以服务学生就业为导向，英语课堂应该要做到开放而有活力。行动导向教学法为学生打开了一片学习英语的新天地，有效地改变了当今中职英语教
学的现状，激发出学生学习的积极性，确保学生积极参与到英语教学活动中来，快乐有效地学习。在实施行动导向教学法教学的时候，还需要根据学生的实际情况以及教学条件和内容等方面进行分析研究，制定出具有自身特的、并且符合本校学生发展的行动导向教学模式，以便有效地提高英语教学效率，为社会输送更多有用的人才。
参考文献：
[1]刘士祥，朱兵艳.基于行动导向的高职商务英语教学改革[J].苏州教育学院学报，2012，33（04）：169-171.
[2]卢敏.高职英语行动导向教学体系构建及实践研究[J].长江师范学院学报，2012，22（04）：54-55.
[3]李步真.“行动导向教学”在英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育（理论），2009，21（08）：128-129.
我一直在等一个人
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论