2022年小学英语课程标准考试模拟试卷及参考答案(共五套)
2022年小学英语课程标准考试模拟试卷及答案（一）
一、填空（40分）

1、义务教育阶段的英语课程具有        和        双重性质。
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2、义务教育阶段的英语课程的主要目的是为学生发展        运用能力打下基础，为他们        学习英语和未来发展创造有利条件。
3、英语课程应成为学生在教师的指导下构建        、发展        、拓展水晶帘动微风起        、活跃        、展现优美文字        的过程

4、英语学习具有明显的        和        特点。
5、义务教育阶段的英语课程以        为起点，以为        终点，并与高中阶段的英语课程相衔接。
6、综合语言运用能力的形成建立在        、        、        、           等方面整体发展的基础之上。
7、英语学习策略包括      策略、      调控策略、      策略和资源策略。
二、选择（20分）
（  ）1、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成   ，5、6年级完成   。  （   ）
  A、第五册—第八全册 B、第九—第十二全册
 C、一级目标，二级目标 D、二级目标，三级目标 
（  ）2、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确     。
  A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词（  ）
3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是   。
  A、能根据录音模仿说英语  B、讲述简单的小故事
  C、能说最常用的日常套语  D、能唱一首英语歌
（  ）4、小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要_______ 。
    A、适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”
    B、对学生爱若子弟，为家长分忧
   C、适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力
   D、培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念
（  ）5、教师要积极利用各种教学资源，    教材，设计适合学生发展的教学过程。
A、合理地教   B、创造性地使用   
C、按照要求使用   D、按部就班地用
（  ）6、评价应采用    性评价与    性评价向结合的方式,既关注过程,又关注结果.
A、过程  结果   B、形成  总结
D、形成  终结   D、过程  终结
（  ）7、课程目标二级要求能根据图片或提示。
   A、说出简短的语句   B、写出简短的语句   C、写出简单的故事   D、进行个人信息交流
（  ）8、小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中_______ 。
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A、只专注宣传英语国家的科学成就
B、只专注介绍英美人民的生活
C、侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活
D、在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化
（  ）9、新课标中一级语言技能对于读写的要求是    。
  A、能正确书写字母和单词
B、能写简单的问候语
C、写简短的标题
D、写简单的故事
（  ）10、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求_____ 。
  A．学多少算多少
B．1000—1200个单词
  C．500个左右单词
  D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语.
 
三、判断题。
（判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。）（10）
（  ）1．教师只是课程的传递者和执行者。
（  ）2．两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。
（  ）3．语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。　
（  ）4．整个基础教育阶段的英语课程设为九个级别，九级为高中毕业的基本要求。
把人贩子卖了犯法吗（  ）5．教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。
四、简答题（20分）
1、新课程标准的基本理念是什么？
2、新课程标准提出哪些教学建议？
五、案例分析（10分）
T: Did you have this for breakfast? (Showing a picture of bread to the students)
Ss: Yes.
T: Do you know how to read it in English?
Ss: No.
T: OK. Let’s find out the words with EA first. (Writing tea /ti:/ on the blackboard)
Ss: (All the students began to think and say the words) tea/ti:/, please/ pli:z/, meat/mi:t/, head/hed/, sweat/swet/…
T: (Writing all the words the students said on the blackboard) Now please read each word.
Ss: (Reading each word) tea, please, meat, head, sweat…断点张敬轩
T: Read it again. (Pointing to the word head)
Ss: Head/hed/
T: Oh, good! Now read this. (Showing the picture of bread)
Ss: Bread/bred/.
(1) 分析此教学案例中学生在学习方式上有何变化。
(2) 为该案例作进一步拓展，设计一个相关的课外练习活动。
参考答案
一、填空（40分）
1、工具性   人文性。
2、综合语言  继续
3、知识   技能  视野  思维  个性

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