义务教育英语课程标准2011版考核复习题参考（共5篇）
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义务教育英语课程标准2011版考核复习题参考（共5篇）
第一篇：义务教育英语课程标准2011版考核复习题参考
义务教育英语课程标准（2011版）复习题
一、填空。（注：此题为复习用，到时考试不会有此题型）
1、在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体_______，培养具有_______能力和_______能力的人才，提高国家的_______和国民的_______能力奠定基础。
2、在义务教育阶段学习英语能帮助学生形成______________的性格，发展_______交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的_______和良好的_______素养。
3、义务教育阶段的英语课程具有_______性和_______性双重性质。
4、在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成一级目标，6年级完成二级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周_______次教学活动，周课时总时间_______。7～9 年级分别完成三、四、五级目标，周课时按照国家课程计划执行。队名队呼
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5、语言技能目标以学生在某个级别“_______”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。
6、在设计“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有_______，并具有_______。
7、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在___________、___________、___________、___________和___________等方面整体发展的基础之上。
8、语言技能主要包括________、________、________、________ 等方面的技能以及对这些技能的________________________。
9、英语语言基础知识包括_____、______、_______以及用于表达常见 __________ 和________的语言形式等。
10、英语学习策略包括________________、________________、________________和________________等。
11、活动应包括学习________________和发展________________的过程，使学生在语言实践活动中，通过________、________、________、________语言等环节，逐步实现语言知识的内化。
12、小学阶段的评价应以_______为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的_______。
13、小学中、低年级的终结性评价应采取与_______相近的、生动活泼的活动形式。小学高年级的终结性评价也应主要采用与平时教学活动相近的方式进行，合理采用_______、_______和笔试相结合的方式，考查学生_______能力，重点考查学生_______的能力。
企业所得税的核定征收14、根据学生实际情况，确定评价标准，选择评价内容，采用恰当形式。应避免_______对_______的考查和_______的倾向，以切实提高评价的有效性。
15、形成性评价的方式可以是多样的。既可采用_______、_______或评分等评价方式，也可 1
采用测试与非测试、_______相结合的方式。
16、英语教师应具备的学科专业知识包括系统的_______、如英语语法、词汇、语音、语篇等知识，扎实的_______和较好的_______；教师应能用英语_______，阅读专业文献，参加学术交流。同时，教师还应具有较强的_______和能力，并随着社会和语言的发展_______语言知识，提高语言运用能力。
17、二级语言知识目标指出：让学生“在_______语法项目的_______”和“在_______语法项目的_______”。
18、二级语言知识目标中列出的理解和运用有关功能的语言表达形式有：问候、介绍、_______、_______、_______、_______、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。
19、二级语言知识目标中列出的话题表达形式有：_______、_______、身体与健康、学校与_______、文体活动、_______、_______、_______、季节与天气、颜、动物等。
20、二级语言技能“说”的目标中有：能就所熟悉的个人和家庭情况进行_______；能运用一些最常用的_______；能就日常生活话题作_______；能在教师的帮助和图片的提示下进行_______或_______简单的小故事等。
21.二级语言技能“读”的目标中有：能根据_______，读出简单的单词；能借助图片_______或小短文，并养成_______的习惯等等；
22、二级语言技能“写”的目标中有：能写出简单的_______和_______；能根据图片、词语或例句的提示，写出_______（描述）。
23、二级语言技能目标中还有：能在教师的帮助下表演_______；能学唱简单的英语歌曲和歌谣_______首左右；能看懂程度相当的英语_______和英语_______，课堂视听时间每学年不少于_______小时（平均每周_______分钟）。
二、判断题。
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1、义务教育英语课程标准的前言部分说明了课程背景与意义，有助于从宏大背景理解课程，把握英语教育的使命感。
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2、学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
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3、学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化和社会的信息化奠定基础。
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4、义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
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5、义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想。
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6、只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。
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7、一个词汇、一项语法项目不是学一次就会的，教材本身设计了多轮循环，教学需要复现已学内容，所以不要急于一节课学会所学内容。
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8、英语是工具，使用工具的能力需要在实践中获得，在运用工具中获得。
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9、英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
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10、学习策略非常重要，尤其是对于3-5级，但策略是否有效，才是关键。
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11、各地可根据师资条件、资源配置等情况，制定本地区的课程实施方案，确定小学开设英语的起始年级及小学和初中毕业时应达到的级别要求。
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12、终结性评价应将知识与技能的评价有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查。
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周公解梦梦见老虎13、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。
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14、能根据拼读规律和音标，读出简单的单词是课标规定的语言技能目标中的二级目标。（）
15、英语有不同的口音，教学中，教师要让学生在基本掌握一种口音，不需要接触其他口音。
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16、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900个单词。
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17、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向，以切实提高评价的有效性。
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18、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。
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19、英语学科教学知识既包括基本的教育学和心理学知识，也包括有关英语教学的理论知识、教学方法和教学技巧。
（）20、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。
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21、在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识应与学生的学习和生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。（）
22、在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。（）23．教师要面向全体学生，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
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