高等职业教育楼宇智能化工程技术专业教学基本要求
专业名称楼宇智能化工程技术
专业代码********
招生对象
普通高中毕业生
阴阳师 现世召唤阵学制与学历
三年制、专科
就业面向
一、就业职业领域
主要在建筑行业从事建筑设备安装施工企业、建筑消防工程公司、安防工程公司、楼宇智能化系统集成公司、网络工程公司、房地产开发公司、造价咨询公司、建筑设计院、监理公司、物业管理公司、其他相关企事业单位。
二、初始就业岗位
从事建筑行业的安装施工员（电气）、造价员、质量员、材料员、资料员、楼宇设备运
行管理员岗位。
三、发展岗位
经过五至八年的实践年限能获取注册建造师（机电工程）、注册电气工程师、智能楼宇
管理师、网络工程师、监理工程师、电气工程师等及相关管理岗位。
培养目标与规格
一、培养目标
培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向建设行业就
业岗位，牢固掌握楼宇智能化工程技术专业必须的基础理论和专业技术，掌握楼宇智能化
工程的设计、施工及管理技术的基本理论和技能，能从事楼宇智能化系统设计、安装、调
试、管理的高端技能型人才。
二、人才培养规格
1．职业素质要求阿房宫赋翻译
思想道德素质：热爱祖国，拥护党的基本路线方针政策；有民主法制观念；有理论联
系实际、实事求是的科学态度；有艰苦奋斗、团结合作、实干创新的精神；具备良好的社
会公德和职业道德的思想道德素质。
文化素质：拥有本专业实际工作所必须的专业文化素质，同时拥有文学、历史、哲
市场营销教育学、艺术等人文社会科学方面文化素质，有较高的文化品位、审美情趣、人文素养和科学
素质。一定的文化艺术修养，较严谨的逻辑思维能力和准确的语言、文字表达能力。
身心素质：具有体育运动基本素质，初步的军事素质，科学锻炼身体，达到国家规定
的大学生体育合格标准，具有良好的身体素质；具有积极的竞争意识、较强的自信心和强
烈的进取心，情绪稳定、胸怀宽阔、有坚忍不拔的精神和抗挫折能力。
专业素质：质量意识、系统意识、规范意识、环保意识、安全意识。开拓精神、创新意识、创业能力。并具备技术知识更新的初步能力和适应不同岗位需求变化的一般能力。
2．知识要求
（1）具备本专业所必需的数学、电工电子、计算机基础、建筑工程法律法规知识；
（2）具备常用检测与传感技术、电工电子测量仪表的基本原理、基本构造、性能和选用安装知识；
（3）具备消防工程、通风与空调工程、建筑给排水工程、建筑供配电与照明工程的系统组成、基本原理、工艺布置知识，并具备相应的设计计算与施工图绘制与识读的基本知识；
（4）具备建筑弱电系统、计算机网络、综合布线的基本知识，并具备施工验收技术规范、质量评定标准和安全技术规程应用的知识；
（5）具备建筑构造基本知识；
（6）具备编制安装工程造价及单位工程施工组织设计与施工方案的知识；
（7）具备工程合同、招投标和施工企业管理（含施工项目管理）的基本知识；
（8）了解楼宇智能化工程在国内外的新技术、新材料、新工艺和新设备以及专业发展趋势。
怎么挽留对象3．能力要求
（1）社会能力：①具有较强人际交往能力；②具有一定的公共关系处理能力；③具有一定的语言表达和写作能力；④具有劳动组织专业协调能力；
（2）方法能力：①具有个人职业生涯规划能力；②具有独立学习和继续学习能力；③具有较强的决策能力。④具有适应职业岗位变化的能力；
（3）专业能力：①具有阅读一般性专业英语技术资料能力；②具备计算机基本操作和应用能力；③掌握楼宇智能化工程技术的基本理论和基本知识，具有良好职业态度、工作责任心、价值观、道德观、身心健康等综合素质；④具有工程制图识图能力；⑤具有中小建筑工程供配电与照明设计初步能力；⑥具有智能建筑供配电与照明工程施工能力；⑦具有智能建筑弱电系统设计与施工能力；⑧具有建筑智能化系统集成设计与施工能力；⑨具有安装工程施工组织设计与初步管理能力；⑩具有智能楼宇设备的运行维护管理能力；⑾具有配合完成智能化系统工程招投标工作的能力；⑿具有建筑智能化系统设备安装、调试、维护操作的能力；⒀具有建筑智能化各系统设备与产品的选型、系统工程预算，系统设备与产品销售与管理能力。
4．职业态度
（1）坚定正确的政治方向，良好的社会公德、职业道德和诚信品质；
（2）解放思想、实事求是的科学态度；
（3）爱岗敬业、精益求精、积极向上、勇于创新；
（4）吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；
（5）遵纪守法，廉洁奉公；
（6）严格遵守行业专业规范、标准；
（7）团结友爱、团队协作。
职业证书
计算机应用等级证书，安装工程施工员、造价员、质量员、材料员、资料员资格证书，高级维修电工证书、综合布线技术培训证书、智能楼宇管理员等职业资格证书。
经过五至八年的实践年限能获取职业资格证书有：注册建造师、注册电气工程师、智能楼宇管理师、楼宇自控系统工程师、网络工程师、监理工程师、电气工程师、智能化系统工程师。
问渠哪得清如许 为有源头活水来课程体系与核心课程（教学内容）
一、课程体系构建的架构与说明
通过“开展市场调研、分析专业定位→分析职业、职业岗位与工作过程、确定职业岗位
→确定行动领域→转化为学习领域→形成基于工作过程的行动领域课程体系→建立课程标准”，构建基于工作过程为导向的工学结合课程体系。
1．公共学习领域：
公共学习领域包含入学军训教育、大学生心理健康教育、“两课”、体育、大学英语、应用写作、计算机应用基础以及专业所需的基本素质等相关课程。此学习领域在实施教学时，分阶段、分项目融入到专业学习领域与专业拓展学习领域课程之中。
2．专业学习领域：
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根据职业工作流程或典型工作任务划分为系列基于工作过程的学习领域，由具体学习单元构成并实施。
3．职业拓展学习领域：
由专业素质拓展课程和公共拓展课程组成。包括职业生涯规划专题讲座、就业指导专题讲座、专业能力拓展课程、顶岗实习、职业素质拓展（如艺术欣赏、社交礼仪等。
职业岗位、职业核心能力与主干课程见表2：
二、专业核心课程简介
将典型工作任务的职业能力与本专业对应的职业岗位资格标准要求，归类出安防系统工程设计与施工，消防系统工程设计与施工，楼宇设备自动化系统工程设计与施工，计算机网络与综合布线，楼宇智能化工程施工与管理5门对应的学习领域专业核心课程。专业学习领域核心课程及其对应的主要教学内容见表3—表7
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