2005-2017年浙江省高考语文真题散文小说阅读一览表
2005－2017年浙江省高考语文真题散文小说阅读一览表
2005年五、（18分）
阅读下面的文字，完成19－22题。
越来越接近精神的天空李汉荣
人，在人里行走寻他的道路，在人里说话寻他的回声，在人里投资寻他的利润，在人里微笑寻回
应的表情。生而为人，我们不可能拒绝人，虽然，喧嚣膨
胀的人有时是那么令人窒息，让人沉闷，但我们终不能一
转身彻底离开人。
人是欲望的集结，是欲望的洪流。一个人置身于人里，他内心里涌动的不可能不是欲望，他不可能不思考他在
人里的角、位置、分量和份额。如果我们老老实实化验
自己的灵魂，会发现置身人的时候，灵魂的透明度较低，
精神含量较低，而欲望的成分较高，征服的冲动较高。一颗
神性的灵魂，超越的灵魂，丰富而高远的灵魂，不大容易在
人里挤压、发酵出来。在人里能挤兑出聪明和狡猾，很
难提炼出真正的智慧。我们会发现，在人口密度高的地方，
多的是小聪明，绝少大智慧。在人之外，我们还需要一种
高度，一种空旷，一种庄静，去与天地对话，与万物对话，
与永恒对话。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。
19．作者认为"生而为人，我们不可能拒绝人"的原因是
。（不超过20个字）（2分）
【答案】人是欲望的集结，而我们无法泯灭欲望。或：人总在人里寻道路、回声、利润、表情。
【解析】这是一道由果探因题，要寻原因，可以从第一段文字中，因为这句话是前文的一个总结。也可以从第二段文字中，因为下一段是这一观点的展开论述。本题考查考生筛选信息的能力。
20．孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是"似乎远离人的人"，你如何理解文中"似乎"一词的含义？文章列举这些人物有何作用？（6分）
【答案】“似乎”一词的含义：①他们行为上远离人，思想上超越大众；②他们带着人的全部困惑和痛苦走出人，又将丰盛的精神礼物（“思想的星光’“亦可）带回给人类，因而实际上并未远离人。
作用：①表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力；
②丰富了文章内容，增强了文章的感染力。
【解析】20．本题考查考生对表达技巧运用理解的能力。做第一问，要注意“似乎”一词，“似乎”说明从表面上看是远离人，而实际又并未远
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孔子独对大河而感叹时间的不可挽留："逝者如斯夫，不舍昼夜"；庄子神游天外寻精神的自由飞翔
方式；佛静坐菩提树下证悟宇宙人生之般若智慧；法国大哲帕斯卡尔于寂静旷野发出哲人浩叹："无限空间的永恒沉默使我恐惧"；李白"登高壮观天地间，大江茫茫去不还"，他不羁的诗魂飞越无限，把多半条银河引入人间，灌溉了多少代人的浪漫情怀；爱因斯坦把整个宇宙作为自己科学探究和哲学思考的对象，他认为人的最大成就和最高境界不过是通过对真理的求索，获得与宇宙对称的灵魂，由此，人变得辽阔而谦卑，对这个无限地存在着也永恒地包裹我们的伟大宇宙献上发自内心的敬意……正是这些似乎远离人的人，为人带来了太丰盛的精神礼物，在人之上利益之外追寻被人遗忘了的终极命题，带着人的全部困惑和痛苦而走出人，去与天空商量，与更高的存在商量，与横卧在远方也横卧在我们内心深处的"绝对"商量，然后将思想的星光带给人，带进生存的夜晚。
为此我建议哲学家或诗人不该有什么"单位"，在"单位"里、在沙发上制作的思想，多半只有单位那么大的体积和分量，没有普世价值。把存在、把时间、把宇宙作为我们的单位吧，去热爱、去痛苦、去思想吧。
作为芸芸众生的一员，我也不愿总是泡在低处的池塘里，数着几张钱消费上帝给我的有限时光。我需要登高，需要望远，我需要面对整个天空作一次灵魂的深呼吸，我需要从精神的高处带回一些白云，擦拭我琐碎而陈旧的生活，擦拭缺离人。这样一来，就要考虑远离是在哪方面远离，并未远离又在哪方面没有远离。作用就要考虑这些事实证明什么观点，论证的好处。
21．从全文看，"精神的天空"具体指什么？请概括作者期望自己"接近精神的天空"的原因。（6分）
【答案】（1）超越欲望，以追求普世价值为目标的生存境界。（2）①现实的欲望使他觉得压抑。②他希望逐步改变庸俗的生活状态，提升自己的精神境界。
【解析】21．本题考查考生筛选信息和对作品结构的分析概括能力。做第一问，要注意“精神的天空”中的“精神”和“天空”这两个词，“精神”表现与物质欲望的对立，由此出发就能得到答案。第二问，则要注意“期望”，这就应从现实给作者怎样的感受，作者追求怎样的精神境界入手。
22下列对这篇散文的赏析，错误的两项是（4分）
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A．文章开头以排比的手法含蓄地表达了个人与人之间的紧密联系，接着笔锋一转，写人"令人窒息"、"让人沉闷"，为后文提出远离人的主张作了暗示和铺垫。
B．第二段中"挤压"、"发酵"'、"挤兑"等动词的运用，避免了与下文"提炼"一词的重复，并使文章的语言变得更加生动形象，富有变化。
C．通过深沉的思考、努力的探索，"我"的眼界变得开阔，思想变得澄明，琐碎而陈旧的生活也由此得到改变。
D．作者建议哲学家或诗人不该有单位，认为这种机构限制了人们的
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少光泽的内心。
我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广，绿越来越多，白云越来越多，我正在靠近伟大的天空……
[注]这是作者《南山》系列散文中的一篇，南山位于作者故乡。思想，很难提炼出真正的智慧，使人无法达到精神的高处。
E．"低处的池塘"和"高处的白云"在文中是一对富有象征意义的意象，作者借它们含蓄地表达了对两种不同境界的理解。
答：[ ］[ ］
【答案】A
【解析】22.本题考查考生对文章总体的赏析能力。D。A中错有两处，一是“以排比的手法含蓄地表达”，排比的作用不可能是“含蓄地表达”；二是“后文提出远离人的主张”，作者在文中没有提出“远离人的主张”。D中也有两处错，一是文中的单位意思不同，如要用在此处表述，宜用引号；二是“很难提炼出真正的智慧，使人无法达到精神的高处”表达不当。
2006年五、（18分）
阅读下面的文字，完成18-21题。
平面的生活（法）米•图尼埃
眼镜商放下检验镜，一边说话，一边带着明显的好奇表
情，窥伺着他的话将在我身上产生的效果：“哦，好的。事
情很简单，您是独眼龙。”
“独眼龙？我？但我有两只眼睛，并且是用眼睛来看世
界的啊！”
“或许您是两只眼睛来看的，但绝不是同时用两只眼睛。
您的右眼近视，而左眼远视，这两个缺陷恰好使得您的双眼
可以交替工作。我们假设您面前二十厘米处放着一个物体，”
说着他从桌上拿起一张写有字母的卡片，“您当然看得见这
张卡片，但只是用您的右眼。对您的左眼来说，这个物体太
了杜飞画幅中亲切的花枝图案、歌唱的主题和轻快的鸟儿。
[注]①弗兰西斯•培根(1909—1992)，英国画家；拉乌尔•杜飞
（1877—1953）法国画家和设计师。
18．文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼
镜这样说的原因。（2分）
18．[答案]①“我”右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用；
②“我”看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界。
[解析]这道题主要考查学生筛选和整合文中信息的能力。可以整合第3自然
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段“绝不是同时用两只眼睛。您的右眼近视，而左眼远视”和第8、9自然段
“我是生活在一个只有二维的世界中了”“您看到的是一个平面世界。对您
来说，有左有右，有高有低，至于深度，则根本没有”等信息作答。
19．结合全文，理解“我还发现了人类普通的相互对照的四个动作的秘密”
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近了，因此它此时处于休息状态。现在卡片距您五十厘米，您的右眼开始感觉不适。但您的左眼，也就是远视眼，却苏醒过来。再远十厘米，行了。您的右眼放弃了，并将接力棒付给了自己的邻居。左眼忠诚地接替了右眼，而您什么也没注意到。”
“太奇妙了！我是多么完美啊！我的眼睛是多么聪明啊！确实如此，既然人们长着两只眼睛，为何不让它们各有专攻，分工协作呢？”
“请您不要太过得意。”眼镜商说，“因为，只要您不在乎能否感觉到物体的凹凸起伏，一切都会相安无事。”
“因为我感觉不到物体的凹凸起伏吗？”
“您当然感觉不到。要感觉到物体的凹凸起伏，必须同时用两只眼睛进行观察。两幅相似但不相同的图像之间的微小差距产生立体感。”
“因此我是生活在一个只有二维的世界中了？”
“是的，您看到的是一个平面世界。对您来说，有左有右，有高有低，至于深度，则根本没有，这便是独眼龙的视觉。”
“您提示的情况多么令人震惊啊！那么我该做些什么呢？”综漫之冰蓝
“我要给您配制眼镜，有了它，您就可以同时用两只眼睛来看世界了。”眼镜商许诺说。
三天后，戴着这副应该会给我的双眼有益辅助的眼镜，我再次走出眼镜店，我便立刻不得不闪身让一位夫人进门。一个夫人？应该说是一只鼻子，一只后面跟着一位夫人的鼻子。因为我一生中从没见过这样的鼻子，硕大，无边，尖利，如同一只鹳嘴向我直刺而来。
接着便到了马路上。马路？毋宁说是蜂拥直撞，地狱一般：钩子遍布，军刀挥舞，长矛林立，愤怒的公牛一般的人一句的含义，完成下面的题目。（6分）
（1）四个动作分别指：
（1）①友好地伸手；②恶意地握拳；③微笑；④伸出舌头做鬼脸。
（2）“秘密”是指：
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（2）平面生活和立体生活的对立。
（3）使用“普遍”一词的原因是：
（3）①两个世界、两种生活的对立是人类普遍存在的；②它涉及到多方面的对立关系（人与人的对立；平面与立体的对立；表象世界与本质世界的对立；成人世界与孩子世界的对立）。
[解析]这道题主要考查学生理解文中重要词语的含义和句子的含意能力以及筛选和整合文中信息的能力。可以从第14自然段“友好的握手”“握成拳头准备打人”“尤其是微笑”“做鬼脸时创造出第三维度，他便伸舌头”“这恰好构微笑的对立面”等信息作答。对“普遍”的理解，应结合戴眼镜前后所见所感作答。
20．文章末尾，作者借用培根和杜飞的画形象地演绎两个不同的世界。请你据此推断这两位画家的艺术风格，并用自己的话加以概括。（各不超过12个字）（6分）
（1）培根的绘画风格：。
（1）①夸张的；②批判的；③立体的。
（2）杜飞的绘画风格：。
（2）①优雅的；②歌颂的；③平面的。
[解析]这道题主要考查学生对重要句子的含意理解能力和语言概括能力。
应该根据文章最后一段内容作答，但照搬“过分的、侵略性的、螺旋状的”
“亲切的……歌唱的……轻快的”显然没有按题目要求“用自己的话加以概括”。
21．下面对《平面的生活》这篇散文的赏析，错误的两项是（4分）A．本文通过单眼和双眼观察产生的两种视觉对比，具体描绘了平面生活
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奔突拥挤。汽车如同发疯的猎狗向我狂奔而来，行人跳向我又在最后一刻准确无误地避开，各种物体好像眼镜似的，直冲我的脸跳将过来。我成了一种普遍的、明显的和仇恨的对象。
书画拍卖行最终，我得救了，折叠起来的眼镜消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽车毫无起伏地滑行而过，好似反映在帘幕上的影子。建筑物构成了画在同一平面上的一幅无害的背景。妇女们又重新变得温柔可人，好似在时尚杂志的页面上一般变换着位置。我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密。首先，是为了友好的握手而伸出的平展的手与握成拳头准备打人或至少是咒骂的手的对立。但尤其是微笑，这是所有动作中最平面而又最适宜二维空间的动作：嘴向两边咧开，眼角皱起。这就是平面生命的绽放。孩子深谙此道，为了在做鬼脸时创造出第三维度，他便伸舌头，这恰好
构微笑的对立面。
弗兰西斯•培根和拉乌尔•杜飞①。眼镜把我投入培根过分的、侵略性的、螺旋状的世界中。摘下眼镜，我又重新到和立体生活的不同景象，写出了独特的人生感悟，既体现了幽默乐观的人生态度，也表现出对现实世界的某种讽喻。
B．作者娴熟地运用象征手法，为读者对本文的解读提供了多种可能性。“我”摘下眼镜前后所看到的两个世界充满矛盾和对立，表明作者对平面生活的适应与赞美，对立体世界的厌恶与批判。
C．本文不同于一般叙事、抒情散文，它运用寓言的表现形式，借助虚拟的生活场景，多角度地展现了社会生活，在一定程度上突破了散文写作的一般模式，令人耳目一新。
D．本文最后四段通过形象的对比，生动地表达了两个世界给人的荒诞恐怖与柔和愉快的不同感受，而引经据典以及比喻、夸张、拟人等修辞手法的运用，则更增添了文章的艺术感染力。
E．本文语言独特，风格鲜明，简朴中显灵动，明快中见厚重。开篇的对话貌似漫不经心，实则逻辑严密；内容略显奇异怪诞，态度一本正经，令人忍俊不禁。
21．[答案]BD
[解析][这道题主要考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，以及评价文章思想内容和作者观点态度的能力。B项，“立体世界的厌恶与批判”有误，立体世界有批判性的一方面特点，不等于作者去批判它；D项，最后四段没有运用“拟人”的修辞手法。]
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