儿童游乐活动区须知
          儿童游乐活动区须知
1、进入儿童游乐活动区应拖鞋入内，玩耍时不可推挤、争抢,要排队守秩序。
2、进入儿童游乐活动区不得携带各种食品、饮品或水、宠物及其他尖锐或带刺的、较大型娱乐设备等。
3、进入儿童游乐活动区玩耍时禁止做任何危险动作,禁止由下往上爬,禁止头部朝下滑，下方有人时不可往下滑。
4、进入儿童游乐活动区不得在乱跑乱窜,防止撞伤；不得在游乐区随意攀爬，防止摔伤。
5、进入儿童游乐活动区请自觉维护好场地清洁,不可随意丢弃垃圾、吐痰、大小便。
6、儿童游乐活动区设备器材适合给5岁以下儿童使用,2岁以下幼儿须有成人陪同下玩耍。
ps换背景7、儿童游乐活动区内设施属于公共设施,不得随意带走，不得乱涂乱画乱刻撕毁，如有破坏应照价赔偿。
8、该儿童游乐活动区属免费游乐，请各家长做好相关看护巩固及防护措施,若有造成损伤或伤害,自行负责。
9、游乐区须知解释权归属临海华侨大酒店有限公司所有拍

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《4 我们的游乐器材》教案
教学目标
1.认知目标：了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉。
2.操作目标：培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人相处。
3、情感目标：巩固这一单元学习到的各种力的作用，学会用这些只是制作自己的游乐器材。
教学重难点
让学生积极参与，进行创作。
教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，要遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
教学过程
一、导入新课
课件出示在游乐场娱乐的场景图片，激发学生学习兴趣。
二、回忆表述
提问：你去过哪些游乐场，说说游乐场的模样。那儿有哪些游乐器材？哪些娱乐是你最感兴趣的？说说在游乐场最快乐的事情。
分小组讨论，每组推选一名同学发言。小组交流自己最喜欢的游乐器材，谈谈自己在游乐场印象最深刻的游乐项目。请一名同学到讲台上描述，激发表现能力。
三、看图片认名称：你认识这些娱乐设施吗？
欣赏大型游乐场的图片，了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣，同时了解在娱乐时所用到的基本的力学知识。
四、构思创作
通过本单元所学习的力学知识分组设计出自己的游乐器材。
五、欣赏教材中的范作。
六、设计要求：
1.设计器材时，可以充分发挥自己的想象力。
2.要求各小组成员之间发挥合作精神，将所学知识运用到设计中。
七、学生设计
八、教师指导
鼓励学生大胆想象，及时发现学生创作中的“闪光点”，给予肯定和支持，并将好的构思、作品展示给其他学生看。鼓励学生创造性地运用所学知识。

九、课堂小结 
《4 我们的游乐器材》教案
教学目标
1.认知目标：了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉。
2.操作目标：培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人相处。
3、情感目标：巩固这一单元学习到的各种力的作用，学会用这些只是制作自己的游乐器材。
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让学生积极参与，进行创作。
教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，要遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
教学过程
一、导入新课
升旗手自我介绍课件出示在游乐场娱乐的场景图片，激发学生学习兴趣。
二、回忆表述
提问：你去过哪些游乐场，说说游乐场的模样。那儿有哪些游乐器材？哪些娱乐是你最感兴趣的？说说在游乐场最快乐的事情。
分小组讨论，每组推选一名同学发言。小组交流自己最喜欢的游乐器材，谈谈自己在游乐场印象最深刻的游乐项目。请一名同学到讲台上描述，激发表现能力。
三、看图片认名称：你认识这些娱乐设施吗？
欣赏大型游乐场的图片，了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣，同时了解在娱乐时所用到的基本的力学知识。
冬至放假吗四、构思创作
通过本单元所学习的力学知识分组设计出自己的游乐器材。
五、欣赏教材中的范作。
六、设计要求：
f1501.设计器材时，可以充分发挥自己的想象力。
2.要求各小组成员之间发挥合作精神，将所学知识运用到设计中。
七、学生设计
八、教师指导
鼓励学生大胆想象，及时发现学生创作中的“闪光点”，给予肯定和支持，并将好的构思、作品展示给其他学生看。鼓励学生创造性地运用所学知识。
九、课堂小结 

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