第一章 学前教育学的对象、任务及发展
一、填空题
1. “教育”一词在我国最早见于 《孟子·尽心上》 。1
2. 广义的教育包括 家庭教育 ，专门教育机构中的教育 和 社会教育 。狭义的教育专指 专门教育机构中的教育 。2
3. 学前教育指的是从初生到 6岁 左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。包括婴儿教育（0—3岁）和幼儿教育（3—6岁）。3
4.学前教育的性质是 保育 、 教育 、 教学 三者的结合。4
5.学前教育学的形成和发展经历了以下几个阶段，即 孕育阶段 、 萌芽阶段 、
初创阶段 和 发展的新阶段 。8—17
6.学前教育学作为一门独立的学科是从 19世纪中叶 中叶开始的。 8
7.世界上第一次提出了公共学前教育的主张的教育家是 柏拉图 ，代表作是 理想国 。9第一次提出在我国实施公共的学前教育主张的人物是 康有为 。15
8.《大教学论》的作者是捷克著名教育家 夸美纽斯 ，他所著的世界上第一本学前教育专著是 《母育学校》 。11
9.教育家洛克的代表作是 《教育漫话》 ；卢梭的代表作是 《爱弥尔》 ；裴斯泰洛奇的代表作是 《林哈德和葛笃德》 ；赫尔巴特的代表作是 《普通教育学》 ；福绿培尔的代表作是 《人的教育》 。11
10. 学前教育学是德国教育家 福禄培尔 开始创立的；他致力于学前教育研究，不仅建立了学前教育机构，还设计了一套玩具材料，称为 恩物 ； 1837年，他创办了世界上第一所幼儿园。12
11. 重视早期教育，认为从小培养儿童“是最容易的形成性格的方法” 的教育家是 罗伯特·欧文 辞职信范文。13
12. 1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是 蒙台梭利 。她的代表作有
《蒙台梭利教学法》 、 《蒙台梭利手册》 、 《童年的秘密》 、 《新世界的教育》 、 《蒙台梭利基本的教材》 、 《教育的自发活动》 等。14
13. 1923年，创办了我国最早的学前教育实验中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是 陈鹤琴 ，抗战时期，他又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。15
14. 创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是 陶行知 。16
15. 主张“教育及生活”，倡导让儿童在“做中学、经验中学”的教育家是
杜威 。13
二、简答题
简述福绿培尔的学前教育思想。12—13
1、教育应该适应儿童的发展。
（教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋）
2、教育以儿童的自我活动为基础。
（教师只为儿童提供条件，不进行干预，必要时才要求儿童服从一定的要求）
3、游戏有重要的价值。
（儿童早期的各种游戏是一切未来的胚芽。游戏是内部存在的自我活动的表现，也是一种创造性的生活可与促进儿童的成熟与学习）
第二章 学前教育与社会的关系
五四青年节青春寄语一、填空
1. 1816年， 罗伯特·欧文 在苏格兰新拉纳克创办了第一所工人阶级的学前教育机构“性格形成新学园”，目的是谋求社会下层儿童的生存、健康和幸福。26
2. 1903年，湖北巡抚端方在武昌创办了我国第一所官办学前教育机构 湖北幼稚园 。27
3. 在我国，第一次将学前教育纳入学制系统的学制是 《奏定学堂章程》 ，标志着学前教育已进入到国家规划发展的新阶段。27
4.韩国组合1922年，教育部颁布“新学制”，将幼稚园纳入初等教育阶段，使幼儿教育和小学教育得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。
优秀团员事迹5. 1989年，国家教委颁布《幼儿园规程（试行）》和《幼儿园管理条例》，明确了方向，推动了发展。
6. 1996年，国家教委颁布《幼儿园工作规程》，明确规定了幼儿园保育和教育的主要目标。
7. 2001年，教育部颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
8. 我国学前教育的管理体制是实行 地方管理 、 分级管理 和有关部门 分工合作 ，强调要动员全社会和各有关部门相互配合、密切合作，共同发展学前教育。34
9. 决定学前教育的社会性质的因素是 政治因素 。44
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二、简答
1. 学前教育对文化的影响表现在哪些方面？49
1、具有保存和传递文化的作用。
2、具有选择和传播文化的功能。
3、具有创新文化的功能 。
第三章 学前教育和儿童身心发展的关系
一、填空
1. 儿童的发展是指儿童在成长过程中 生理 和 心理 方面有规律地向更高水平量变和质变的过程。61
2. 遗传素质 为儿童的身心发展提供物质基础和前提条件的因素是。67
3. “一盎司的遗传胜过一吨的教育” 是 遗传决定论 的观点。
4. 华生：“给我一打健全的儿童，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好……我保证能……甚至乞丐和盗贼。”的说法过分夸大了 环境 在人的发展中的作用，这是一种 环境决定论 的观点。
5.儿童的 个体性实践活动 决定其发展状态的决定性因素。74
6. 儿童观 是指成人如何看待和对待儿童的观点的总和。76
7. 文艺复兴时期的儿童观是关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，出现了 人本位 的儿童观。
8.教育在人的身心发展过程中起 主导 作用。
二、简答题
简述遗传在儿童的身心发展过程中的作用。
1.遗传素质为人的发展提供了生物前提和物质基础。
2.遗传素质的成熟程度，制约者人的身心发展过程与阶段。
3.遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。
4.遗传素质具有可塑性。
第四章 学前儿童的全面发展
1.教育目的由两部分构成，即人的身心素质的规定性和人的社会价值的规定性 。
2.儿童的体质包括 体格 、 体能 、 适应能力 和 心理因素 。97
3. 《纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的 生命和促进幼儿的健康 放在首位”。101
4.幼儿园体操包括 徒手操 、 轻器械操 、 模仿操 和韵律操等。104
5. 智力是人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力。其核心是 思维能力 。107
6. 在学前教育中，儿童的认知发展水平的特点决定了儿童智育的主要形式是
直接经验为主。107
7.在学前阶段良好的学习习惯包括 思考与提问 、 倾听与表达 、 阅读
以及 正确使用学习用具和材料 。111
8. 移情训练法 是通过各种教育手段提高儿童体察他人的情绪，理解他人的情感，与之产生共鸣，从而发展儿童良好行为的学前儿童德育的方法是。124
9.发泄法包括 生理发泄 和 心理发泄 。126
10. 美的表现形态包括 自然事物和现象的美 、 社会生活中事物和现象的美 、 日常生活中的美 和 在艺术作品中表现的美 。128——130
11. 学前儿童美育是审美的启蒙教育，包括培养儿童美的感知、 欣赏 的能力与 表现美 的能力。133
二、简答题
岩的词语1. 《幼儿园工作规程》中规定的幼儿园教育目标是什么？ 92
“对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，错近期身心和谐发展。”
2. 学前儿童美育实施的要领有哪些？133——136
①美化生活环境，引导儿童欣赏体验环境的美。
②大自然是美育的丰富资源，引导儿童感受自然界中形形的美。
③选择社会现实生活中美的事物和人物感染儿童。
④充分利用多姿多彩的艺术作品和组织儿童参与艺术活动，提升儿童美的感受力和美的表现力、创造力。
⑤适应儿童艺术活动的不同兴趣，给予区别对待。
⑥在节日活动、娱乐活动、游戏和日常生活中引导儿童感受美和表现美。
第五章 婴儿教育
一、填空
1. 婴儿 是人的一生中生长和发展最迅速、变化最大的阶段。144
2.婴儿动作发展的规律包括 头尾规律 、 近远规律 、 泛化集中规律
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