航空专业课程建设研究
工作研究
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航空专业课程建设研究
魏德宸1焦园圆2
(1.滨州学院机电工程学院，滨州256600；2.滨州学院航空工程学院，滨州256600)
男友生日礼物摘要：全面推进高校课程建设是世界新格局下的战略要求。通过对飞行器设计专业教材的翻阅，发现飞行器设计专业各类教材有欠缺，与航空专业高质量的人才培养要求脱节。飞行器设计专业各类课程设计应根据时代要求，深度挖掘提炼人文元素、思政元素、弘扬大国工匠航空精神，增加航空专业课程知识性、时代性，培养学生努力上进、争优创新的奋斗精神，激发学生航空报国的情怀和斗志，实现立德树人的教育目标。关键词：课程建设；航空专业；课程设计；大国工匠
科学设计专业课程、推进课程建设是贯彻落实立德树人的战略举措，也是提高人才培养质量的重要举措。任课教师务必认真执行、深入挖掘航空类课程中的航空元素，再将这些内容通过潜移默化的教学方式，调动学生思维与情感，最终引起思想共鸣。课程建设是在青少年拔节孕穗期施肥浇水的一项意义深远的政策，这是一项持久的工作，需要贯穿学生时期，旨在实现全程育人、全方位育人。本文探讨航空
专业课程建设的意义、建设过程中遇到的问题、拟解决问题的方案。
一、高校课程建设的影响
全面推进课程建设是适应时代发展需求，应运而生的睿智举措。飞行器设计专业承担培养飞行器设计专业人才、飞行器制造人才的重任。深入挖掘飞行器设计专业中蕴含的如人文元素、大国工匠精神等，与飞行器设计专业知识有机融合，科学设计飞行器设计专业课程教学体系，可弥补教材缺乏人文性、思政性等元素，使德、智全方位发展，提高学生德与智，发挥航空专业的强国风范，培养德才兼备的飞行器专业人才，推进中国航空工业蓬勃成长，实现航空强国梦的关键举措，最终达到培养出合格的21世界的建设者和接班人的目的。
检讨1、巩固“航空强国”教育。从新中国成立伊始，我国就一直致力于航空强国。高等院校的飞行器设计专业所培养的航空人才多数在研究所、高校、民航公司深耕，他们从事的岗位对人员素质要求较高，所以，深厚的爱国主义情怀、高尚纯粹的道德品质、孜孜不倦的奋斗以及精雕细琢的大国工匠精神的造是航空类专业课的不可忽视的方向，有着举足轻重的意义。
2、增强“航空报国”教育。习近平总书记指出，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”大学生才能坚定理想信念，发奋学习、克服懒惰、贪玩的缺点。作为飞行器设计专业的学生，只有建立了正确的世界观、人生观、价值观，方能成为我国航空强国事业的优秀建设者和接班人。飞
行器设计专业课程建设，可让学生怀着敬畏之情感受航空发展的一路艰难、以及几代航空人的坚守。
火车票可以提前几天预订二、航空专业课建设现状
成也萧何败也萧何
1、对各类元素挖掘不充分。通常，飞行器设计专业的课程建设，多针对飞行器设计新理念对课程进行优化，教学一般分为理论和实验部分。根据纲要的要求，飞行器设计专业培养的人才是德育与智育并肩携手的高素质人才。专业课老师在一步步摸索，积极改进教学内容，既要保证航空专业知识传授还要传播思政[1]。虽然教育部、高校等部门下达了各种课程建设的指导性文件，但是还是存在部分教师对课程思政认知不到位，一心向职称，不愿意花时间思考，上课敷衍了事。另外落实到各专业课堂教学及实践时，有时会出现在不同课上不同老师都讲到同一个案例，学生听多了，又索然无味，有时又会出现尬讲，导致很多任课教师对讲课内容缺少底气和自信。
2、目前，课程建设处于探索阶段，教学方式方法还需要研究，采用枯燥无味说教的内容和方式不能说服现在思想先进、个性独立、极具个性的学生。而且学生体中出现了一些不良风气，如部分学生学习态度不够端正，懒惰并且自觉性低下，还有一些学生崇洋媚外，另外有部分大学生为人自私自利，谗上媚下。
3、缺乏统筹协调，忽视各类元素的践行。教师教学能力评价体系存在各种各样的缺失、如虽然采用督导、领导、同行、学生评价等机制，但是经常会出现不能客观按照教学质量评价的现象，如按照关
系评价、如按照学历、职称评价等等。另外，教师作为专业课教师主要负责授课，不能有效掌握学生状态、学生对课程教学的感受，信息接受不对等，导致教师不能及时得到学生信息反馈，需要高校学工处相应的支持与悉心的配合。一些高校在课程建设推进的实践过程中，发现协同合作不力，很多工作停留在纸上谈兵阶段，缺乏主动分析专业课程、学生现状和合作探索的精神。课程考核时，对学生学习状态的考核的方向、考核形式等尚无合理的定论。
三、航空专业课建设建设
结合课程的建设及考核现状，课程体系化建设可以从以下几个方面考虑。
8.15祝福短信1、推进课程的体系化设计。目前我国的专业共分为文学、历史学、哲学类、经济学、管理学、法学类、教育学类、理学、工学、农学、医学、艺术学等专业，在制定培养目标时，需结合航空专业特点培养各类专业人才，做到有的放矢。因此，顶层设计要做好、做扎实，形成各专业系统而又严谨的航空课程体系，根据专业及各类层次学校的育人要求，教师合力编制合适的专业教材，才能因课制宜，不出现尬讲思政的现象，达到润物无声、潜移默化的效果。同时可按专业开展教师培训、经验交流、现场观摩优质课程等活动。
2、探索课程航空元素。飞行器设计专业是需要保持严谨和奉献自我的航空专业，在教学中就势必注重航空元素的传播。基于航空专业课程培养方案，推进教学大纲结合课程的改进，创新教学设计，探
索课程中蕴含的中华优秀传统文化、中国航空发展史、航空先辈奋斗史、航空大国工匠、国家战略或重点发展方向，实现知识目标与素质目标相统一，真正实现立德树人的建设。从远古时期开始，中国就已经发明竹蜻蜓、风筝、孔明灯等飞行器雏形。而后有一批勇士开始飞天研究，如王莽飞人、万户飞天。20世纪开始，中国航空业蓬勃发展至今，有中国飞行第一人冯如、学成必归的钱学森、以身护绝密资料的郭永怀到“中国湍流之父”周培源、航空大国工匠们、以及默默奉献的航空人。古语有云“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝、三个和尚没水喝”，而一批批奋斗在各个航空工作岗位上的人员各司其职、锐意进取，实现“众人拾柴火焰高”的辉煌，取得了一个又一个突破。正因为有如此多的杰出人才的加入，中国航空工业才能从弱小到强大，取得硕果累累的成绩，实现了百花齐放的繁荣场面，科研、试验、生产紧密合作，研制出诸如飞机、发动机、导弹等军用设备，实现国防现代化。建议可从如下几个方面课程思政元素出发，潜移默化、润物无声的向学生传授：（1）国家航空战略或航空重点发展方向，如新时代航空强国战略；（2）航空典型人物，如学术巨匠、大国工匠、航空先驱等；（3）典型航空案例，如歼20、C919大飞机、发动机等大国重器和民航飞行事故案例如空中浩劫系列事故、川航挡风玻璃破裂事故等；（4）人文素养，如诗歌中蕴含的力学现象，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”包含的流体的流动性理论、“随风潜入夜，润物细无声”包含的流体的浸润理论，“大珠小珠落玉盘”包含的流体不浸润理论等等；（5）利用原理解释自然、运动现象，高尔夫球表面规则的坑坑洼洼现象，“香蕉球”现象产生的原因等等；（6）客观地认识我国航空发展史、以及航空发展与世界其他各国的差距，差距补短板，激发保家卫国的学习激情。
3、探索课程教学形式。现代哲学观教育我们要运用科学的辩证的思维、发展的眼光去看待问题，教育不仅事关当代，而且利在千秋。课堂教学是主阵地，其主导地位不可忽视。科学技术是第一生产力，如今互联网技术蓬勃发展，可采用慕课、翻转课堂等新的线上教学方式与传统的线下教学方式相辅相成，丰富教学手段的广度和深度，为课程建设添砖加瓦，教学内容更加生动、活泼、有趣，深受互联网时代成长起来的大学生的好评。而且，与传统课堂教学相比网络教学更加自由、灵活，大学生可以最大化利用零碎化时间参与自主学习。另外，鼓励团委、学工部、航空专业教师合作育人，通过线上方式如、新浪微博等社交平台，推送关于中华优秀传统文化、中国航空发展史、航空先辈奋斗史、航空大国工匠、国家战略或重点发展方向等方面的材料，多渠道增加学生对中华优秀传统文化、中国航空发展史、航空先辈奋斗史、航空大国工匠、国家战略或重点发展方向的了解，增强学生对航空报告的信仰等。
4、创新航空课程教学评价体系。保障航空课程建设的顺利推进，离不开科学的指导及对教师、学生的合理考核。一是建议教育部、高校等部门建立思政指导团队，对任课教师课程思政及教学质量进行指导，鉴于专业教学名师课堂教学经验丰富、教学效果好，可率先开展课程思政建设，以达到带动多数教师发展的目的。二是对学生的思想状态进行动态评估，可在平时、教学及考核时融入中国特社会主义核心价值观，从而动态了解学生的信仰等，相关部门还可定期开展调查问卷，动态了解学生思想发展动态并及时反馈给教师。三是在课程考核时，对于飞行器设计专业课程思政建设，在制定考核
计划时应明确既考核专业的知识体系，如考核学生对人文、专业热点话题的关注等。在实验操作时，考核学生在操作过程中的学习态度、分析和解决问题的能力、以及合作能力等方面，激发学生完善自我、开动大脑、深入探究、自觉学习!
高等教育的目的是培养中国特社会主义建设者和接班人，是培养德智体全面发展具有人文修养、爱国情怀、攻坚克难、不畏艰辛的人才。在飞行器设计专业教学过程中润物无声融入相关的思政元素，是飞行器设计专业的必然需求，是提高课程教学效果的必经之路。
清明节作文600字大全参考文献：
[1]王雪峰.思政元素融入专业课教学研究[J].学校党建与思想育,2020,14:54-56。
作者简介：
魏德宸(1986-)，男，江苏徐州人，讲师，博士研究生，主要研究方向为飞行器设计及实验空气动力学。
基金项目：
滨州学院教学研究项目BYJYYB201824、BZXYSYXM201812、滨州市软科学研究计划项目2018BRK25。

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