享受合唱的艺术美
教材：湘艺版高中音乐课标教材《歌唱》模块
课时：一课时（45分钟）
教学对象：高二选修歌唱学生
学情分析：
这节课所面对的学生来自农村，其中大部分是义务教育阶段没有音乐基础的学生，学生程度参差不齐，教师教学难度较大。作为高二的第一堂音乐课，主要要达到让学生初步了解合唱概念和感受感知什么是合唱。
教学目标：
1、通过教师的引导，能清楚地分辨合唱与独唱、齐唱。
2、通过欣赏几首具有代表性的合唱曲，了解合唱的两大分类。并能体会到不同的合唱演唱形式带来的不同的音美和艺术美。
3、通过熟悉简单的卡农合唱练声曲的尝试，让学生初步感受合唱。
教学重点和难点：
本节课的教学重点是能认真听赏几首合唱曲，了解合唱的两大分类。通过简单的合唱曲的训练，初步尝试合唱。
教学难点是能感受不同的合唱演唱形式带来的不同的音美艺术美。
教学过程：
1、导入
（1）出示视频资料：《东方之珠》的两个版本。并请学生回答有什么区别？
一个为独唱版（刘德华版）
一个为合唱版（合唱团版）
（2）提问：分别谈谈不同版本的《东方之珠》给你带来什么感受？
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（1）进入主题合唱：
①提问：请大家先想象一下，三种同声合唱的音分别是什么样的？
*学生回答
②听赏三段合唱，并请说说初步听到的不同点和感受？
分别播放：《东西南北茉莉花》——女声合唱
《猎人合唱》——男生合唱
《槟榔树下摇网床》——童声合唱
③那么他们相同点在哪里呢？
生回答：每一首歌都是同种音在演唱。
④教师小结：讲解合唱分为同声合唱和混声合唱两大类。
三首作品的音各为不同，分别是女声、男声、童声合唱
女声合唱——较柔和抒情
男声合唱——较雄厚粗壮
童声合唱——较纯净甜美
（2）用提问带出学生的新鲜感：那如果这三种音结合在一起，又将会达到什么样的效果呢？（先让学生畅所欲言）
①讲解：
介绍混声合唱：混声合唱综合了同声合唱的全部长处，并且有更丰富的声部构成及音乐表现手段，因此更富于表现力和感染力。
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②感受
听赏无伴奏混声合唱《美丽的草原我的家》
③感知
歌曲表现了怎样的情感和意境？
（3）简单介绍混声合唱
①声部的划分
女高音——Soprano （简称S） 男高音——Tenore（简称T）
女低音——Alto （简称A） 男低音——Basso （简称B）
②声部介绍
*女高音声部处于歌唱的顶端，音域高，音明亮。它在合唱团里的作用主要演唱作品主旋律。女高音声部内部还可分为两个声音小组，嗓音教高的歌唱体为第一女高音组或声部，
其余的为第二女高音组。
*女低音声部的声音低、厚、饱满。在女声二部合唱中，女低音常常起第二声部或低音衬腔的作用。女低音声部也可分为第一和第二组或声部。
*男高音声部的声音特点是多变、轻巧、坚定而有力。男高音在合唱团中经常起主导声部的作用，单独或与女高音一起演唱旋律。 同女高音一样，在分唱时，更轻巧的嗓子为第一男高音组或声部，其余的为第二男高音组或声部。
凌豹姿*男低音声部通常是合唱的基础，特点是浑厚有力。有时（尤其是在男声二部合唱中）男低音声部起第二声部的作用。在分唱时，更轻巧的嗓子为第一男低音组或声部，余者为第二男低音组或声部。
3．拓展与体验：让学生简单地亲自感受齐唱与合唱的区别
把全班同学分好组，用儿歌《两只老虎》分别用齐唱和卡农轮唱的方式，简单感受。
4．课堂小结
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一、教学目标： 1、学生能简述什么是通俗音乐以及包括哪几种类型。
2、学生能简述爵士乐、摇滚乐和乡村音乐的音乐风格和特点。并逐渐对通俗音乐的类型能进行鉴赏。
3、通过聆听鉴赏优秀经典的通俗音乐，引导学生站在一定的高度带着理性的思维去对待他们生活中接触到的良莠不齐的通俗音乐，让学生的身心得到健康发展。
二、教学重难点：1、重点：仔细聆听歌曲《山鹰之歌》和器乐曲《命运》，从中感受其风格韵味和曲式结构。
2、难点：英文歌的演唱。
三、教材分析：本课是“动感地带”单元第二课时。
四、教学过程：
（一）导入： 师：你们喜欢什么风格的音乐？（流行音乐）
师：好！那我想看看你们对流行音乐了解多少。聆听下面几段音乐后，说说哪些是流行音乐，出他们各自对应的类型，并说说是以什么为依据？
（学生聆听和讨论，老师补充总结，以上四段音乐都属于通俗音乐）。
师：老师认为，通俗音乐就包括了你们所指的流行音乐（流行歌曲和舞蹈）和轻音乐。
师：根据我们刚才的讨论，请大家告诉我什么是通俗音乐？
学生回答。（引出通俗音乐的概念）
通俗音乐是泛指轻松活泼、易学易唱、便于流传的音乐。通俗音乐是与严肃音乐、古典音乐、民间音乐相对而言的。
（二）新课教学：师：今天我们就来走进外国通俗音乐。对世界通俗音乐影响最大的是美国通俗音乐。
（进入到现阶段通俗音乐六大类型的页面）
师稍介绍一下索尔音乐、世界音乐和其他流行音乐是指什么音乐。这节课主要是对爵士乐、摇滚乐和乡村音乐的音乐风格特点进行感受和鉴赏。
1、爵士乐：
师：爵士乐是19世纪末20世纪初在美国南部新奥尔良发展起来的一种黑人舞蹈音乐。它是在布鲁斯和拉格泰姆的基础上，融合了某些白人的音乐成分，以小型管乐队的形式即兴演奏而逐渐形成的。
聆听爵士歌曲《dreams》，感受爵士乐的音乐特点。（学生听完后讨论，老师打出页面做出补充和强调）
主要让学生体会：1、节奏三连音。2、节拍强弱位置改变（切分的持续使用）。3、萨克斯的伴奏。4、布鲁斯音阶使用增加了忧郁感。
了解爵士乐之父。衬词：用无意义的音节来模仿乐器声。
2、乡村音乐：
了解音乐的起源和风格。乡村音乐比山区音乐复杂，有的和流行歌曲结合，使乡村音乐和流行音乐两者很难区分。
强调：20世纪50年代中期以前，传统的乡村音乐乐队没有鼓。
突出乡村音乐的演唱方法：约得尔唱法。
3、摇滚乐：
师：20世纪50年代起源于美国。它是在美国黑人节奏布鲁斯、白人乡村音乐和廷潘胡同音乐的基础上结合形成的。是一种音响非常喧闹,节奏非常强烈,富有推动力的舞蹈音乐.
展示主流摇滚和乡村摇滚的不同风格特点以及伴奏乐器。
重点聆听歌曲〈〈山鹰之歌〉〉（两遍）。师介绍歌曲的背景故事，提出聆听中要注意的问题。（聆听后学生讨论，师总结）
学唱歌曲：1、学生朗读歌曲第一段的英文歌词。2、随琴哼唱简谱旋律。3
、再次聆听感受全曲，学生可随曲哼唱，感受情绪风格。
介绍猫王和披头士，提出现在超女快男偶像现像。1、音乐要有自己的个性风格。必须迎合当今社会人的精神需要。2、但是，只有真正好的音乐才能够得以流传，否则就会昙花一现。
聆听披头士歌曲〈〈嗨，朱迪〉〉。鉴赏歌曲。
4、通俗音乐和古典严肃音乐的交融：
回顾：〈〈蓝幻想曲〉〉是美国作曲家乔治。格什温把爵士乐带进了正规音乐厅，1924年，用“布鲁斯音阶“写成。
聆听：轻音乐〈〈命运〉〉。让学生掌握小奏鸣曲式的曲式结构，并能听出各部分的情绪变化。（两遍）。古典音乐的通俗化，被更多的人接受。
课堂讨论和课后思考。
（三）小结。
安全格言警句教学反思翻身得自由打一字：此课信息量多，在实际教学中，可把前面的辩听音乐片段环节放到讲述完三种音乐类型后，节省时间，以便更深层次的让学生多体验三种音乐类型的风格和特点。第4个环节“交融”环节应简化，可把《命运》放到辩听音乐片段，它运用了很多流行音乐元素。这样，教学重难点更加明确，层次更加清晰。
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