大班10以内的数学游戏教案
大班10以内的数学游戏教案
大班10以内的数学游戏教案
作为一位不辞辛劳的人民老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是WTT整理的大班10以内的数学游戏教案，希望可以帮助到大家。
大班10以内的数学游戏教案1  设计背景
结合主题“我要上小学”中孩子们互留  的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动目的
1.纯熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的  号码，愿意理解与同伴的联络方式。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
黄盖打周瑜
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
重点难点
纯熟10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的  号码。
活动准备
1. 10以内加减式题卡，破译  号码练习纸，由加减法式题组成的  号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有理解同伴联络方式的愿望。
活动过程
赞美教师的诗句一、导人局部：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联络的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打  ……今天我们就来玩一个破译  号码的游戏。
(一)看式题破译  号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个  的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?
师：你们真棒!一下子就把这个  号码破译出来了，你们是怎么破译的?
幼：是用加减运算的方法破译的。
成语意思师：你们知道这是谁的  吗?
幼：幼儿园。
公司免费起名师：你们以后假如有事或想念老师的时候就可以打这个  。一起告诉我’幼儿园的  号码是几?
(二)心算破译  号码。
1.老师出示第二个  密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个  密码，要求破译准确、迅速，一下子把  密码破译出来。
二、学习局部：为  号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个  密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的  号码又快又准确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的  号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些  号码设置密码，  号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
圣安地列斯人物mod——刚开场请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组互相交换式题并进展破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的  号码贴在黑板上。
教学反思
青云当自致下一句在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴
趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望
解决问题，是课程标准提出的重要学习目的，怎样才能更好的落实教学目的，在教学中也作了深深的考虑，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，严密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

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