七下语文课堂作业本答案(共9篇)
七下语文课堂作业本答案(共9篇)
七下语文课堂作业本答案〔一〕:  七下年级语文课堂作业本第七课答案!~~
急!~~
1.C
2.〈1〉细心耐心〈2〉分心专心
3.〈1〉学习中：语言是通往成功此岸的桥梁〈2〉生活中：语言是一把翻开彼此心灵的钥匙.
4.从文中看出：“我〞是个淘气、贪玩、不爱学习、幼稚但有自制力的孩子.
5.不能.因为那时总是战乱，总发生事情，没了“又〞字，就觉得是第一次的战争，与文章所要表达的意思不符.
6.天气是那么令人烦躁不安，阳光不那么强烈，像失去了热情.画眉在树林里不安地鸣叫着；可恶的普鲁士兵正在为夺取他人东西而操练着.
跨年文案7.柏林的命令：阿尔萨斯和洛林的学校从明天起只许教德语，所有法语教师一率换成德语教师.
8.突出了当时社会的黑暗及柏林人们的凄惨.作用是渲染气氛.为下面情节的
开展作铺垫.
9.一种对祖国的热爱，对敌人的仇恨，一种不屈服与敌人的坚强心理，给了上校生命力.
10.第一句画线句：看出上校的爱国心十分强烈，为祖国的胜利感到自豪.画线句第三句：可看出上校是那么的绝望、失望与悲哀.
11.法军终于胜利了，柏林胜利了，巴黎人民再也不需要鞠躬于普鲁士兵的脚下，不用生活在被普鲁士兵围困攻陷的苦难之中了，终于可以逃离水生炽热的生活，能够安居乐业了.相信祖国会越来越兴盛的.【七下语文课堂作业本答案】
七下语文课堂作业本答案〔二〕:  七下语文课堂作业本《黄河颂》答案
1.魄豪磅烽
2.我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南.
惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，结成/九曲连环.
3.〔长城〕用高大雄伟的身躯筑成民族的屏障.
4.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回.
九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯.
5.大禹治水，三过家门而不入，项羽“巨鹿之战〞，祖逖闻鸡起舞等.
6.起到了结构上的提示作用，将诗歌分为三个层次.反复屡次更抒情.
7.不好.“你〞比“她〞读起来更亲切，抒发情感更直接.
8.任何时代黄河都象征着中华民族的伟大精神，黄河孕育了中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，是我们的母亲河，不能藐视.
9.
〔1〕“用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；〞“用纯洁的清流，灌溉花的国土；〞长江奉献之大古典文学
〔2〕“用健美的臂膀，挽起高山大海,〞“用磅礴的力量，推动新的时代〞长江力量无穷；
〔3〕“从远古走来,〞“向未来奔去〞长江历史悠久，古老.
〔自己整理一下〕
10.适宜.用第二人称更容易抒发情感，表达对长江的依恋赞美之情.
11.我赞成.因为长江孕育了千千万万的中华儿女，有着悠久的历史，滋润了每一寸土地，推动了新时代的开展.
12.抒发了作者热爱、赞美长江，赞美祖国的感情.
13.〔1〕俗语、谚语：
跳进黄河洗不清、黄河富宁夏，最富是吴忠、黄河尚有澄清日，岂可人无得运时、天下黄河富宁夏、不到黄河心不死，不见棺材泪不流.
成语：
砥柱中流、海晏河清、河清海晏、河山带砺、黄河水清、砺山带河、鲤鱼跳
龙门、俟河之清、中流砥柱
〔2〕九曲黄河一份情，两岸绿林四季清.
七下语文课堂作业本答案〔三〕:  七年级下册语文作业本第二课第三题答案
2爸爸的花儿落了
1.徘徊涯零
2.静默静静
3.例如：高山大海广博而庄严
4.这里就数我大了，我是小小的大人./我从来没有过这样的镇定，这样的安静./我已不再是小孩子.
5.不能改.原句采用反复手法，强调了“我〞当时焦急、急迫的心情.
6.毕业典礼结束后,“催着自己，我好似怕赶不上什么事情似的〞,“我〞急迫的心情恐怕也是一种预感，暗示父亲即将离世.“我〞进家门后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样〞，也是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致.“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴〞，更是预示着父亲将要永远离开未长大的“我们〞了，充满着无限的悲伤.
7.这句话一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸爸的离世.此句含而不露，哀而不伤.
8.略〔言之成理即可〕
3丑小鸭
1.潮—嘲伦—沦曲—屈横—恒
2.例如：“呼呼〞“哗哗〞“滴滴答答〞“唧唧喳喳〞
3.例如：苹果树上缀满了小白花，星星点点的，像天空中的明星在闪烁.
4.被人们打死，被鸭子咬，被鸡啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦.
5.例如：洁白的/美丽的/高贵的/受人喜爱的等
6.因为丑小鸭向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飞向高贵的天鹅，宁可在对美好的不懈追求中死去.
7.例如：只要你有理想，有追求，并为目标努力奋斗
8.例如：《海的女儿》故事梗概略小美人鱼表达了对“人〞的灵魂的高度肯定.
七下语文课堂作业本答案〔四〕:  七年级语文课堂作业本第二单元答案是什么急啊~!【七下语文课堂作业本答案】
1.源，瑰，雅，摹
2.〔1〕〔2〕〔3〕书上有的你可以抄的
〔4〕雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离.
〔5〕烽火连三月，家书抵万金.
3.A,B
4.B
5.文中写了哪些人物他们共同的情感是什么
答：祁瑞宣、祁瑞宣的学生和三位他的老友.共同的情感是都有一种亡国之痛.
6.为什么祁瑞宣在开学的日子会“靠着墙根，他低着头疾走.联系相关背景，说说你的理解.
答：因为他当时的内心和茫然，害怕遇见熟人，特别是学生，由此可见，他身为亡国奴内心的痛苦.flash按钮
7.和《最后一课》描写课前气氛一样，文中第二段也有环境描写.请摘出一处作简要分析.
答：①潮气像雾似的凝结在空中，使人不敢呼吸.
②今天，屋里像坟墓那样潮湿，静寂.〔自选一句〕
写出了人们压抑、沉闷的心情，衬托人们内心的沉痛.
8.学生们上课前的表现发生了什么变化为什么有这样的变化
答：以前吵吵闹闹、蹦蹦跳跳，现在院里没有任何声音.表现了学生们的爱国情感和亡国后的悲愤心情.
9.选段中有一组同义词，请出来并作解释.
答：惟和但；解释：只
10.用现代汉语写出下面句子的意思.
问女何所思，问女何所忆.
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答：问姑娘在回忆什么，问姑娘在思念什么.
11.木兰为何参军这表达了她是一个怎样的人请结合原文答复.
答：因“阿爷无大儿，木兰无长兄.〞她是一个孝顺、热爱国家的人.
12.从画线句中，你读到了什么〔提示：可从环境、人物等角度思考〕
答：从“黄河流水鸣溅溅，燕山胡骑鸣啾啾〞看出战争非常紧张；从两个“不焊工证怎么考
闻爷娘唤女声〞可以看出木兰对亲人的思念之情；从“旦、暮〞可以看出木兰
阳春旅游景点大全行军速度快，战事非常紧迫.
13.解释以下加点的词语.
〔1〕什么时候才能够〔2〕跑
14.这首诗表现了诗人怎样的思想感情
答：这首诗通过写马的自述表现了诗人想建功立业的豪情和壮志难酬的苦闷.
七下语文课堂作业本答案〔五〕:  有没有人教版七年级下册语文课堂作业本第
4课答案
请问第四课的问题是什么才行啊!
1.怎样理解“而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋〞这两句诗的含义
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉.在这里，诗人是说，现在如果
你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静〞,“心儿永远向往着未来〞，那么,
将来回想的时候，反而会觉得很美好.诗人在这里是要强调一种积极向上的人生
态度，而反对悲观消极的人生态度.从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔珍贵的人生财富，都有助于把握人生.
2.诗人为何把诗题取为“未选择的路〞
这首诗实际是写人生道路.诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是那
条未选择的路.诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未
选择的路.诗人为何要这么写呢这主要是为了深化主题.诗人感慨人生有许多道
路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而
只能放弃.人生道路的选择带有偶然性、随意性.那些未走的路，才更让人想念,
更让人留恋.诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感慨，更能打动
读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题.
七下语文课堂作业本答案〔六〕:  七年级下册语文书第29课作业本的详细答

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