初三第二学期 语文 随堂练习二
（满分：150分 考试时间：100分钟）
一、古诗文（35分）
（一）默写（11分）
1 ，衣冠简朴古风存。（《游山西村》 陆游 ）
2 ，尚思为国戍轮台。（《十一月四日风雨大作》 陆游）
3 香远益清，亭亭净植， 。（《爱莲说》 周敦颐）
4 赞美春天花的优美句子，思而不学则殆。（《论语》）
5了却君王天下事， 。（《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾）
6人生自古谁无死？ 。（《过零丁洋》 文天祥）
7 ，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）
8 ，直挂云帆济沧海。（《行路难（其一）》 李白）
9 ，青鸟殷勤为探看。（《无题》 李商隐）
10 现在的天气越来越暖和，使我们很想到美丽的大自然中走一走。但是因为特殊的原因，我们只能待在自己家中，通过阅读文章来感受大自然的美。《醉翁亭记》中描写琅琊山一带春季和夏季优美景的句子是 ， 。
（二）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成11-15题（24分）
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也水母怎么养；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是
则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【乙】
明季（明朝末年）吴县洞庭山乡，有樵子者，貌髯而伟，姓名不著，绝有力。每暮夜樵采，独行山中，不避蛇虎。所得薪，人负百斤而止，髯独负二百四十斤，然鬻于人，止取百斤价。人或讶问之，髯曰：“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多负，力不赡也。吾力倍蓰①而食不兼人，故贱其值。且值贱，则吾薪易售，不庸有利乎?”由是人颇异之，加刮目焉。
髯目不知书，然好听人谈古今事，常激于义，出言辩是非，儒者无以难。尝荷薪至演剧所，观《精忠传》。所谓秦桧者出，髯怒，飞跃上台，摔桧殴，流血几毙。众咸惊救。髯曰：“若为丞相，奸似此，不殴杀何待?”众曰：“此戏也，非真桧。”髯曰：“吾亦知戏，故殴，若真，膏吾斧矣!”其性刚疾恶类如此。
(清·顾彩《髯樵传》，选自《虞初新志·卷八》)
【注】①蓰：五倍。
1 1【甲】文选自课文《鱼我所欲也》，出自 家的经典著作之一《 》，我们学过的出自其中的课文还有 。（3分）
毡12解释文中加点词语（8分）
（1）二者不可得兼（ ） （2）然鬻于人（ ）
（3）由是人颇异之（ ） （4）其性刚疾恶类如此（ ）
13翻译【乙】文划线句正确的是（ ）( 2分)
A 我的力气是别人五倍，同时不依靠别人吃饭，故意把柴的价钱压低了
B 我的力气是别人五倍，然而吃饭不比别人多，因此降低柴的价钱。
C 我的力气是别人五倍，同时不依靠别人吃饭，因此降低柴的价钱。
D 我的力气是别人五倍，然而吃饭不比别人多，故意把柴的价钱压低了
14 翻译【甲】文中的划线句 ( 3分)
所欲有甚于生者，故不为苟得也
15 下列对于甲文和乙文的理解正确的是（ ）(2分)
A 甲文的开头使用对比论证的方法，生动形象地表明作者“舍生取义”的观点。
B 舍生取义的崇高追求不仅属于有才能、有品德的“贤者”，髯樵这样的普通人也有崇尚忠义的可贵精神。
C 甲文中间部分用比喻论证的方法，突出地表明作者“所欲有甚于生”，“所恶有甚于死”的态度和观点。
D 乙文主要运用侧面描写的手法，来表现主人公的性格特点。
16 髯樵“目不知书”、“ 姓名不著”，但是他具有不少值得赞赏的优点，请你根据乙文，用自己的话概括：1 2 3
（6分）
二 现代文（39分）
（一）阅读下文，完成17—21题（18分）
读书究竟有何“用”？
①2018年公布的第五次“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示，中国人的图书阅读率已从2009年的60. 4%下降至2017年的34%.。2017年，我国人均购书量继续减少，已不足5本，且其中八成是课本教材。国人读书量的连年下滑已成不争的事实，但其背后的根本动因在哪里？
②网络阅读率的逐年攀升，否定了现代生活的紧张使民众“无暇阅读”的假定；新媒体的兴起对大众关注点的分散，以及出版物质量的良莠不齐亦只能是“外因”。究其根本，或许仍在我们读书目的的扭曲一－“功利性阅读”。
③早在上世纪初就有学者斥责功利性阅读，“借读书之名，取利禄之实，皆非读书本旨”。
在功利心的主导下，读书并非因为“开卷有益”，而是汲汲于“经世致用”，为稻粱谋。与几十年前的“知识越多越反动”相比，如今生发的“新读书无用论”同样令人心生寒意。读书究竟有何用？
④“学而优则仕”是不少中国文人自古抱定的信念，读书不仅为“修身”、“齐家”，更为了“治国”、“平天下”。这种思想的产生与我国古代的文人治国理念紧密相关。科举制度在堕入八版沉疴之前，的确起着鼓励人读书的重要作用，然而也给不少人的“读书”压上了功利的重担。
⑤受着“满朝朱紫贵，尽是读书人”的鼓舞，我们的老师才会没收学生的“闲书”。相比于沉重的课业，我们倡导的读书是有界限的——仅限于教科书与教辅书。然而正是这种读书模式抹杀了人们真正的阅读兴趣，造就了功利性阅读与碎片化阅读。学生时代，我们从课本中读到的大部分是原著的片段一隅；而到了需要独立做学问、搞研究时，也只是习惯性地搜索出最为“切题”的碎片加以引用。如比循环往复，阅读只能沦为“谋利禄”的工具而失其真味。
⑥“腹有诗书气自华”，学富五车不是为了谈话时引经据典卖弄才学，也不是为了换得一纸
国际经济与贸易专业就业方向文凭作利禄捷径，而是看重其对个人心灵的陶冶，如朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。书籍是一泓浸润人心的清泉，唯有潺潺不绝方能给人以精神的动力与养料，使人心胸豁达、目光高远，成为一个丰富的人。
⑦我们应该剔除阅读背后的杂念，使读书成为一种心灵的需要、精神的渴求。五柳先生听了让人下面滴水的声音云：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”行虽未至，心向往之。
17、第⑥段“学富五车”的同义词是_______(1分）
A. 博学多才 C. 才疏学浅 B汗牛充栋 D富可敌国
18、第⑦段中“五柳先生”指的是________（1分）
A. 苏东坡 C. 欧阳修 B柳宗元 D. 陶渊明
19、第①段中说“国人读书量连年下滑”的依据是：(6分）
（1）_________________________________________
(2)_________________________________________________
作者认为造成这一事实的根本原因是_______________________________
20、(1)第④段中，作者对“学而优则仕”的传统观念所持的态度是____________（2分）
A. 完全肯定 B. 基本肯定 C. 完全否定 D. 基本否定
(2)本文的中心论点是（3分）____________________________________________
21、本文是作者针对一则新闻有感而发的，你认为有可能是下列哪一则新闻？请简述理由。（5分）
A. 大学生毕业后工作难，使重庆上万应届高中毕业生放弃高考。
B. “世界读书日”到来之际，文化界呼吁借助阅读来提升民族素质。
C. “六·一”儿童节，许多家长给孩子准备礼物，书籍的排位靠后。
D. 端午节只剩下吃粽子，引发了全社会对继承传统文化的大讨论。
选择：______________理由：_____________________________________
_________________________________________________________________
(二) 阅读下文，完成22— 26题 (21分)
窍 门
[苏联] 左琴科
（1）现在住旅馆可真难哪，这是谁都知道的事。
（2）我一到了南方，立即就深有感触。
（3）一下轮船，我就快步直奔旅馆。旅馆的守门人对我说：“现在的旅客可真奇怪，一下轮船，就都朝我们这儿奔，可是我们这里已没有闲房间了，全都客满。”
（4）没有别的办法，我只好耍个花招，再碰碰运气吧。离开旅馆，我一边走一边琢磨法子。
（5）我手里拿着两件东西：一件是普通的提篮，另一件确实是个挺漂亮的钢板手提箱——其实就是个三合板箱子。中国法定假日
（6）我把提篮暂存在卖报人那儿，然后把身上穿的那件从外国进口的大衣反穿了起来，大衣的方格里子就成为大衣面。我又把便帽低低地压在鼻粱上，买了支雪茄烟叼在嘴上。
（7）我就这么个打扮，提着那只出口的钢板手提箱，大模大样地再次闯进了那家旅馆。守门人对我说：“先生！您不用进去了，里面没有空房间。”
（8）我没理他，走近一个服务员的眼前，操起半通不通的外国话说：“一个、房间的、有？”
（9）服务员自言自语地说：“我的上帝啊！外国佬来啦！”
（10）接着，他也用半通不通的外国语回答说：“是，是的，一个、房间的、可以的、有，有。请，请。我这就给您腾房间，尽可能个好房间，臭虫少一些的。”
（11）表面上我装得神气十足，其实两条腿却在哆嗦。
（12）这个服务员挺爱扯外国话，于是他又问：“对不起，先生！请原谅。您是德国人，还是别国人呢？”
（13）我心中暗想：真糟糕，万一这个服务员懂德国话可咋办呢？于是，我对他说：“我是西班牙。一个、房间的、明白吗？你的。西班牙，西班牙的。”
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