小学六年级数学优秀教案5篇
小学六年级数学优秀教案5篇
  小学六年级数学优秀教案篇1
  教学目的：
  1、使学生理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。
  2、渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。
  教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。
  教学难点：求倒数方法的叙述。
  教学过程：
  一、引新：开车、步行有前进倒退之分，那么，倒数到底是什么意思呢今天的内容老师想请同学们自己先来学学。
  二、自学新课：
  自学书本P19。并思考以下问题：
  1、什么叫倒数
  2、怎么求一个数的倒数
  3、是不是任何数都有倒数小数有吗带分数有吗
  三、讨论辨析：
  1、什么叫倒数
  2、看下面四道题，你能说一些什么有关“倒数”的话。
  3、存在倒数有那些条件
  (1)两个数。
  (2)这两个数的乘积是1。
  4、能不能说80是倒数，1/80也是倒数一个数能叫做倒数吗
  5、概括：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。
  6、总结求一个数的倒数的方法。 2018四川高考分数线
  四、思考：0.2的倒数是多少
  五、小结：请学生说一说这节课学习了哪些内容。
  六、作业：练习五3—8。
  小学六年级数学优秀教案篇2
  一、教材分析: 公积金装修贷款
  《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。
  二、学情分析：
  本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。圆是一种常见的、简单的曲线图形，在学习《圆的认识》以前，学生已经具备一定的生活经验，对圆有了初步的感性认识，小学生很难将圆的认识与生活中的数学问题联系起来，对圆的理性认识有一定的难度在上课时，加强与实际生活的联系，加强实践操作，让学生通过折、量、画的手段，在动手做中获得知识的体验，增强学习兴趣，达到顺利完成本节内容的目的。
  三、教学目标：
  1、认识圆，掌握圆的各部分名称及特征。
  2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。
  3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力。
  四、教学重难点：
  1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。
  2、教学难点：理解直径与半径的关系。
  五、课前准备：
  1、学生准备好圆规、直尺、圆纸片
  2、自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。
  六、教学过程
  (一)创设情境，激发兴趣
  1、让学生观察课本第57页的主题图，提问：同学们，现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上到的圆多学生汇报。(车轮、花坛、水池……)
  圆与我们的生活关系非常密切，谁还能举一些外形是圆的物体学生汇报(钟面……)。老师也了一些圆，我们一起来分享。
  3、引出课题，圆在我们的生活中密切联系，今天这节课我们就来一起学习“圆的认识”。
  4、我们以前学过的平面图行有哪些这些图形都是用什么线围成的简单说说这些图形的特征 单眼皮如何变双>适合方脸女生的发型>送给老师的一句话
  长方形、正方形、平行四边形、三角形梯形
  (二)探索新知，动手发现
  1、“我能画”环节，学生用自己喜欢的方法画圆(不限定用圆规)(学生用圆柱、三角板中的小圆、直尺中小圆、茶杯盖)
  (1)先自己在纸上画圆，再和组内的同学说一说你画圆的方法。
  (2)小组交流：比较你组内的画法，你觉得哪种更好
  2、自学课本第58页，出有关的关健词，并把重点的或要注意的地方做上记号。
  3、动手折一折。
  折过2次后，你发现了什么(两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示)
  4、认识直径和半径。
  (1)将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等
飞机托运规定  (2)观察这些线段的特征。(圆心和圆上任意一点的距离都相等)
  (3)小结：连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。
  (4)出示“圆上、圆内、圆外”让学生理解。
  (三)认识圆的特征
  1、折一折、画一画、量一量、议一议，在小组里讨论：
  (1)在同一个圆里可以画多少条半径多少条直径
  (2)在同一个圆里，半径的长度都相等吗直径呢
  (3)同一个圆的直径和半径有什么关系
  小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
  在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
  2、直径与半径的关系。
  学生用尺子独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系然后讨论测量结果，出直径与半径的关系。得出结论。
  (四)教学用圆规画圆
  1、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。
  (1)把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离(即定半径);
  (2)把有针尖的一脚固定在一点(即圆心)上;
  (3)把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。
  2、请同学们用圆规画两个大小不同的圆，观察对比所画的两个圆，有什么不同哪些地方不同(大小、位置)请同学们思考为什么两个圆会不相同呢是什么决定圆的大小(半径小，则圆小;半径大，则圆大。)
  圆的位置不一样，是因为固定点的位置不同，造成圆心的位置不一样，因此圆的位置不一样。
  小结：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
  3、练习：用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。
  (五)巩固练习
  1、练习中深化认识圆
  2、判断是非
  (1)、在同一个圆内只可以画100条直径。( )
  (2)、所有的圆的直径都相等。( )
  (3)、圆的直径是半径的2倍。( )
  (4)、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些。( )
  (六)课堂小结，回顾知识
  1、教师：今天这节课，我们学习了什么知识你有什么收获
  2、布置作业：书本P60第1-4题。
  小学六年级数学优秀教案篇3

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