关于在新课程下如何提高高中地理课生动性的研究
摘 要：新课程改革对最囧游戏4地理教学工作者提出了更高更新的要求，在地理教学中教师如何激发学生地理学习的兴趣，养成良好的学习习惯，我结合我的教学实践和我十几年的教学心得，把我在课堂中的一些实例和大家分享探讨如何让地理课更生动，让课堂教学更高效！
美国电影协会选为百年来最伟大的女演员 关键词：新课程背景 地理教学 兴趣 生动性 高效课堂
当我们面对地理基础差，甚至地理知识几乎全无的学生，当我们面对地理成绩很好的学生，我们如何提高学生学习地理的积极性、主动性，如何提高学生的地理成绩？在我的课堂实践中我逐摸索出一些粗浅的方法，想要提高学生上课的兴趣，关键是让课堂变得生动活泼起来。
一、在课堂中增添本节课相关的有趣故事。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，就会主动去探寻，深入研究，采取多样化
的教学方法和教学手段，从而取得满意的效果。变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂永远对学生都有一种魅力，让学生有滋有味地想、兴趣盎然地学。
例1、导课激“趣”。在地理教学中，新课导入至关重要。教师巧妙地导入新课，是创造良好学习的基础。可以针对教学内容与学生实际，提出问题或创设情境，激情想象，从而激起学生的学习兴趣。如在讲“东南亚”时，我提问到，同学们，许多人都喜欢到新马泰旅游，同学们谁知道哪个国家被称为狮城”？ 华侨又称它“星岛”或“星洲”，意为岛小如星。哪个城市被称为花园城市？例如在经过较长时间复习完中国地理进入世界地理复习时，同学们今天我们从中国走入世界了……。
例2，讲宇宙中的天体时，讲完各类天体后，我说在大学校园里一位地理系男生给女生写信到：如果你是恒星，总有一天我要追到你，如果你是彗星，我就等着你，如果你是流星，我懒的理你（转瞬即逝）。
例3，学生在记忆小行星带的位置时，经常容易出错，我告诉同学们说“地上着火，众星来救，这样同学们就深刻记住了，火星后面就是小星行带，小星行带就位于火星和木星之间。
例4，讲完地球的自转和公转后，我和同学们开玩笑说，同学们，我给大家无限广阔的运动空间，你可以不停的自转，如果你愿意，可以一直转到眩晕，但我是地轴；你也可以不停
的公转，但我是太阳！同学们在笑声中加深了自转和公转的区别和印象。
例5，讲海水盐度时，加一些生动的小故事，如死海不死的故事。学习国际日期变更线时讲一孕妇怀双胞胎，越过国际日期变更线前后先后生了一个男孩和女孩，请问男孩是哥哥还是弟弟并阐述理由。
二、纠正同学们的错误时，要带有艺术性。
例1，很多同学都会问，老师你是蒙古的，说说蒙古有什么好玩的，我说，蒙古是外国，我是内蒙古的，你们什么时候不知不觉把我搞到外国去了，学生不好意思的笑了……
例2，我们这里被称为岭南地区，岭南人，那么岭南的岭是指哪座山呢？很多同学说是大岭山……。我说，一次一个北方男同事从东莞回老家过中秋节，给我发了一个信息……，很多同学很感兴趣，说老师什么信息啊？“举头仰望北方中国核废水怎么处理月，低头思念岭南人”，就是想我梦见拜佛了，因我在岭南，南岭以南，不要只知道大岭山。
三、利用谐音教学
例1、世界上盐度最高的海区是红海，最低的海区呢，同学们回答：波罗的海，我说，很好记（菠萝的海）。
例2、甜菜四大产区，内新吉黑（内心极黑）你别看甜菜长得很甜，但内心坏透了，黑的很呐！
例3、澜沧江流出我国称湄公河，流经国家缅甸、老挝、越南、柬埔寨，我教同学们这样记忆：缅老南是太监。这样就轻松的记住了润沧江流经的主要国家。
例4、很多同学对珠穆朗玛峰的高度很感兴趣，我告诉学生珠穆朗玛峰的海拔高度是向世人热情的呼唤，让你“爬爬试试？（8844M）
例5、利用谐音记忆长江主要支流。长江的主要支流：北部支流包括雅砻江、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、湘江和赣江。
四、形象记忆法
展开想像的翅膀去记忆一些地理知识，会取得事半功倍的效果。同学们在记忆我国政区图时，我引导学生们展开联想，想像各个省级行政单位的轮廓，像什么图像，像什么动物等等。如黑龙江省省界的轮廓就像一只大胖鹅，或者想像成美丽的天鹅，内蒙古就像翱翔在辽阔的大草原上的一只雄伟的苍鹰（很多同学大笑，她们听成了苍蝇），我再一次强调是苍鹰……并指示给同学看哪里是翅膀哪里是鹰头……在我的提示下很多同学就说到，青海省就像一只美丽可爱的小白兔，青海湖就是她美丽的眼睛。山西省的省界轮廓就像一个平行四边形，福建省的省界轮廓就像一个矩形，江西省的省界轮廓就像中国古代美女的头像，高高的发冠修长的脖子，小鼻子小嘴……又有同学大声说，湖南的省界轮廓就像一个丑陋的男子头像，粗粗的脖子，大大的脑袋，还有一个弯钩鼻子……有同学说江西和湖南我们这样去记，自古红颜多薄命，美女江西旁边就是丑男湖南！广东省就像一个长鼻子大象，陕西省就像一个蹲坐在那里的秦始皇兵马俑，云南就像一只花孔雀……我笑到说，同学们都想象的很好， 我们就按同学们想象的图案，大家觉得最像的去记忆……通过想象形象记忆，34个省级行政单位在欢声笑语中很快记住并且印象深刻。在讲课中利用新颖多样的教学方式和丰富多彩的活动引起学生的注意，维持学生的兴趣。如挂图、投影、录像、多媒体课件展示形象直观的图片，让学生犹如身临其境；开展自由辩论、模型演示、动手
制作等活动，并且还需让学生大胆质疑、解疑，鼓励他们积极地探索新事物，创造性地解决新问题，这样的课堂既激发学生的竞争意识，又培养了合作精神。让学生学在其中、乐在其中。
五、顺口溜记忆法
1、京广线经过的主要铁路枢纽
京——石——郑——汉——株——衡——广
北京—石家庄—郑州—武汉—株洲—衡阳—广州
2、陇海——兰新线经过的主要铁路枢纽
阿——乌——兰——宝——洛——郑——徐——港
阿拉山口—乌鲁木齐—兰州—宝鸡—洛阳—郑州—徐州—连云港
3、北印度洋海区海水运动：北印度洋的季风洋流
夏顺冬逆（夏天顺时针，冬天逆时针）
4、地球公转示意图中判断，二分二至日，左斜左冬，右斜右冬，如果地轴往左边倾斜，那么左边即为冬至日，右边为夏至日，如果地轴往右边倾斜，那么右边即为冬至日，左边为夏至日。
六、简图记忆法
全球的六个风带，先画两个对顶的箭头表示，低纬信风，再画两个相反的箭头表示，中纬西风，再画两个对顶的箭头表示极地东风。
七、用通俗的语言讲解学生较难掌握理解的知识点
在地带性分异规律的基础上，陆地环境因为受到海陆分布、地形起伏等因素的影响，也会出现一些不规律的现象，这种现象称为非地带性。
著名钢琴曲有哪些非地带性的判断：不正常的，本来应该是那样，现实却不是那样的。
如：沙漠中的绿洲，表现为非地带性。沙漠中来来应该严重缺水，居然有还有大面积的森林农田。（理解为不正常的）。
如：南半球缺失亚寒带针叶林带、苔原带。
北半球有广阔的针叶林，南半球同纬度却没有。（理解为不正常的）。
八、地理课中也可以诗意一点。
如：温带四季分明，动情的朗诵，春有百花，秋望月，夏有凉风，冬听雨，把温带四季分明的美景传递给学生。
九、时事性。
如：在学习印度的气候分为雨季、旱季、热季时，我说到，天气很热时，很多人都会说好热、热死了。这是一种夸张的表述。但在印度、巴基斯坦在3-5月的热季，每年都会真的有热死的人。
下面我们看一段新浪网和新华网的新闻，看后你分析一下为什么印度、巴基斯坦会有高温的热季，为什么每年都会有热死的人？（印度东部奥里萨邦25日再次遭遇热浪袭击，造成至少34人死亡，使今年3月中旬以来该邦因热浪而死亡的总人数升至103人。当地气象部门25日发布的消息说，奥里萨邦当日许多地区最高温度达40摄氏度左右，其中，伯朗吉尔等3个地区的最高温度达43摄氏度，而桑巴尔布尔地区的温度接近45摄氏度。奥里萨邦官员说，据来自巴拉索尔等8个地区的报告，当天有34人因酷暑而死亡。新华网伊斯兰堡５月２７日电（记者田宝剑）近日来，巴基斯坦全国各地接连遭受热浪袭击，目前已导致至少１８人死亡。在巴基斯坦西北部本努和东部拉合尔等城市，最高温度也达４６摄氏度。巴基斯坦能源短缺，历来用电紧张。在某些地区，４０多摄氏度的高温和每天１０小时的拉闸限电，令很多居民的生活更加难熬。）
新课程改革对地理教学工作者提出了更高更新的要求，不断提高我们的志愿者精神概括起来是教学基本功，提高课堂教学能力、语言技能、板书技能、板图技能等是时代赋予我们的使命。我们要在地理教学中投入深厚情感，精心敬业，开拓进取，努力提高自身的敏锐观察力和创意思维能力，提高教学水平。在地理教学中教师应多方面、多角度激发学生地理学习的兴趣，养成良好的学习习惯。我们不仅要告诉学生是什么？还要鼓励学生探讨为什么？还要引导学生我们该怎么办？当我们的每一节地理课都变得生动、有趣，那么我相信我们的课堂教学也会变得越来越高效！
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