课程思政案例青蒿素——中国人的骄傲和自豪)
课程思政案例
题目：青蒿素——中国人的骄傲和自豪
第一部分 教学设计
“课程思政”设计书
学科名称
高中化学
授课者
微课所在章节名称
人教版必修第二册化学品的合理使用“青蒿素”(知识拓展）
授课对象
高二学生
教学设计
切入课程思政的课程知识点
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从发现青蒿素、认识青蒿素和超越青蒿素三个方面来展开本课例。
切入课程思政的知识点如下：
1.屠呦呦历经艰辛，发现青蒿素，让学生清楚青蒿素的提取方法。
2.分析青蒿素的结构，推测其化学性质，同时展示改造后的抗疟疾新药。
3. 从抗疟到抗疫，应对传染病，中医药彰显出独特优势。
思政教育的课程目标
1.通过屠呦呦发现青蒿素，说明人类追求真理的过程并不是一帆风顺的；同时激发学生的民族自豪感；
2.引导对学生科学精神的培养，促进学生树立勇于创新、求真务实的思想品质；
3.我们要认同、传承和发展中华优秀文化，坚持文化自信。
知识点与思政教育结合的教学设计
1.创设青蒿素发现情境，激发民族自豪感
以植物青蒿中非挥发性物质的分离为情境，设置3个问题，让学生讨论、思考并交流，既学习了化学知识，又激发了学生的民族自豪感
2.分析青蒿素的结构，培养科学精神
先呈现青蒿素的结构，让学生由结构推测青蒿素的化学性质。同时，教师又呈现屠呦呦等科学家对青蒿素分子进行结构是多少修饰和改造，以此加强对学生科学精神的培养，树立学生勇于创新的思想品质。
3.超越青蒿素，造福全人类
联系当今疫情，通过师生交流，我们感受到研究疫苗和药物的重要性，也感知到中国的大国担当。
特及创新（300字左右）
本案例把知识传授、能力培养和价值观培养有机结合，有效解决了教学专业内容和思政元素加入的矛盾，达到了课程思政的目的。
1.增强了民族自豪感
以屠呦呦发现青蒿素并获得诺贝尔奖的事例体现了中国精神，使同学们学习到了我国老一辈科学家的艰苦奋斗、坚忍不拔的科学精神，激发了他们的爱国主义情怀，增强了民族自豪感。
2.紧扣时政热点
结合时下最为热点的“疫情”问题，从疫情的控制和疫苗的研发中，同学们能感受到祖国的强大及科学家孜孜不倦地研究，我们为生活在强大的中国而自豪！
3.坚持文化自信
中华优秀传统文化源远流长、博大精深，我们要坚持文化自信。并非只有过去发现的青蒿素，我们坚信发掘出更多的“青蒿素”，挽救更多人的生命，更好地为世界作贡献。
第二部分 课堂实录
《青蒿素——中国人的骄傲和自豪》课堂实录
亲爱的同学们，大家好!欢迎走进今天的化学课堂。
展示《诗经·小雅》
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。
呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。
师：这是一个美丽的预言，预言着青蒿素的发现与谁有关？
生：这预言着青蒿素的发现与屠呦呦有关。
今天这节课我们一起来学习青蒿素——中国人的骄傲和自豪。
一、发现青蒿素，激发民族自豪感
屠呦呦因从植物青蒿中提纯了能够抗疟的药物青蒿素,获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。植物青蒿里只有青蒿素吗?
展示:
材料1：青蒿中的药用成分可分为挥发性和非挥发性两部分。挥发性成分主要为挥发油,非挥发性成分主要有青蒿素、青蒿甲素、乙素、丙素及青蒿酸、香豆素、黄酮、豆幽醇等。屠呦呦看到东晋葛洪《肘后备急方》中将青蒿“绞汁”用药,从而得到启发，以现代科学组织筛选,改用乙醚提取，历经190次失败后，终于第191号样品的实验成功了。1971年12月下旬,用乙醚提取物与中性部分分别对感染伯氏疟原虫小鼠以及感染猴疟原虫猴的疟原虫血症显示疗效100%。
师：请同学们阅读材料1，思考并讨论下列问题。
1.青蒿中非挥发性物质如何提取？
2.东晋葛洪《肘后备急方》中的“水”与屠呦呦团队采用的“乙醚”起到的作用是什么?
    3.屠呦呦小组的工作经历对我们有什么启示？
学生思考、讨论和交流。
生1：青蒿中非挥发性物质用萃取的方法提取计算机哪个专业最吃香。
生2：两者起到的作用都是萃取作用。
生3：屠呦呦团队在青蒿素提取工作中的卓越贡献,激发我们的爱国热情和积极探索的科学精神，在原有理论的基础上不断创新，有继承又有创新。同时，我们mc海底神殿也明白了，追求真理的道路非常艰辛。
二、认识青蒿素，培养科学精神
师：青蒿素具有哪些性质呢？我们先来观察下青蒿素的结构。
展示：青蒿素的结构如下图1所示：
 
    师： 根据青蒿素的结构预测下它可能具有哪些化学性质？
    生：青蒿素可能具有以下性质:1.因含有过氧键，具有强氧化性；2.因含有酯基，能发生水解反应。
老师及时肯定学生的回答。
师：同时屠呦呦团队对青蒿素分子进行结构修饰和改造，得到一系列抗疟疾新药，如下图2蒿甲醚和青蒿琥酯。
    图2    蒿甲醚                    青蒿琥酯
师：因此，我们应该向科学家学习，要勇于创新、不断挑战。
三、超越青蒿素，造福全人类
师：面对新冠肺炎疫情，我国是如何做的？
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生：中西医结合、中西药并用。
师：确实，从抗疟到抗疫，应对传染病，中医药彰显出独特优势。我们研发出各种疫苗。
    一株济世草，一颗报国心。应对新冠肺炎疫情，屠呦呦呼吁：全球科研和医务工作者，要以开放态度和合作精神，投入到重大传染病防治中去……
我们要加强文化交流与文化交融，坚持求同存异、取长补短，我们要立足国情，交流互鉴正月十五是法定假日吗?，更好地为世界作贡献。有识之士希望继屠呦呦之后，中医药人才能薪火相传，峰竞起，发掘出更多的“青蒿素”，挽救更多人的生命，更好地为世界作贡献。
从青蒿素的发现历程和疫情的控制中，同学们应该也感受到了祖国的强大及科学家孜孜不倦地研究，我们为生活在强大的中国而自豪！
好了，通过今天这节课，相信同学们对青蒿素一定也有了新的认识，对中医药的传统文化也有了一定的了解，随着科技的不断发展，药物化学也将迎来新的机遇与挑战！需要我们努力学习，砥砺前行！
今天的化学课，就上到这里。同学们，再见！
第三部分 案例分析
本课例为高中化学人教版必修第二册“青蒿素”知识拓展课，本课例不仅让学生在课堂上体验有关青蒿素的发现过程和结构，加深了对相关知识的理解，而且学习了我国老一辈科学家艰苦奋斗、坚持不懈的科学精神和热爱祖国的高尚情操，增强了学生的爱国热情和民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
本微课思政点具体落实在以下三个环节中：
首先，以植物青蒿中非挥发性物质的分离为情境，设置3个问题，让学生讨论、思考并交流，既学习了化学知识，又激发了学生的民族自豪感。以屠呦呦发现青蒿素并获得诺贝尔奖的事例体现了中国精神，使同学们学习到了我国老一辈科学家的艰苦奋斗、坚忍不拔的科学精神，激发了他们的爱国主义情怀，增强了民族自豪感。

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