依托节日主题活动开展幼儿品德启蒙教育的研究
依托节日主题活动开展幼儿品德启蒙教育的研究
摘要：幼儿教育改革的过程中，要能够将立德树人理念融入到幼儿教育的各个环节，这是提升幼儿教育品质的重要路径。由此在幼儿教育过程中，有必要将幼儿品德启蒙教育作为重要板块之一，结合幼儿学习的特点和规律，融入多方面的教育素材，由此保证可以慢慢地帮助幼儿实现正确世界观人生观和价值观的塑造。文章倡导能够将节日主题活动作为契机，实现幼儿品德启蒙教育工作的开展，继而为幼儿和谐健康成长奠定基调。
关键词：节日主题活动；幼儿品德；启蒙教育
节日主题，作为一种宝贵的教育资源，它凝聚着中华民族的民族精神和情感，彰显出优秀的品质，对于幼儿而言，他们处于塑造世界观人生观和价值观的关键性阶段，此时能够在节日主题活动中去感受节日的内涵，去理解节日背后的文化价值，自然可以使得他们的道德素养得以培育。由此，在新形势下，对于节日主题活动在幼儿德育启蒙教育工作质量提升中的效用发挥问题进行探讨，是很有必要的。
    一、在幼儿园开展节日主题活动，寻德育启蒙的切入点
不同的节日，其节日渊源不同，节日内涵和价值也有差异，其在德育启蒙教育中的价值也是不一样的。由此，幼儿园在开展节日主题活动的时候，要能够结合幼儿的实际情况，准确界定德育启蒙的切入点，由此保证幼儿在对于节日感性理解程度不断提升的背景下，进入到更加理想的德育感知格局。
在此过程中，需要注意的有：
其一，设定春节主题活动，在此期间会引入很多体验性的小活动：以视频的方式向长辈拜年、如何使用我自己的压岁钱、为什么要贴春年和窗花等，这些活动中，会渗透很多关于春节传统文化知识，教师会将其与勤劳节约、孝敬长辈、家庭和睦等德育理念融入进去，由此使得幼儿对于中国味道的春节有着良好的认知，加上上述体验活动中，幼儿能够迅速进入到对应角中去，自然可以使得实际的节日主题活动最大化地发挥其在德育启蒙中的效能。
其二，设定端午节的主题活动，师生、家长和幼儿一起去包粽子，一起去进行端午节手工创作。在上述体验活动中，教师会向幼儿讲述端午节的故事，幼儿在端午节文化感知之后，开始理解为什么会形成对应的端午节习俗，由此开始正确理解自己与国家之间的关系，
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家国情怀也会因此得以塑造。
其三，设定清明节的主题活动，可以开展踏青活动，在踏青的过程中，让幼儿了解清明节是来干什么的，并且积极鼓励幼儿到烈士陵园去开始送花祭扫活动。幼儿在缅怀先人的同时，可以去听取他们的红故事，由此使得他们意识到今天的幸福生活，是无数先烈以牺牲生命为代价换来的，必要要学会珍惜，学会以积极向上的心态去面对。
其四，设定重阳节的主题活动，此时可以以绘画的方式，想象一下50年后的爸爸或者妈妈是什么样子，对比变老的他们和现在的他们之间的区别，让幼儿可以感受到时光在流逝，要能够珍惜与爸爸妈妈相处的时光，懂得以孝敬之道去面对自己的爸爸或者妈妈。当然在此期间还可以积极组织幼儿去帮助身边的人，比如可以帮助环卫工人去做好卫生，去敬老院陪爷爷奶奶玩耍等，由此保证幼儿能够感受到重阳节的魅力所在。
二、鼓励家长积极融入到节日主题活动中，构建良好德育环境
需要注意的是，很多节日都是法定节假日，也就是说在此期间幼儿可能并不在幼儿园，多数在家庭环境下度过，此时就需要家长能够积极借助这样的契机来开展德育，组织开展一
些德育活动，保证营造良好的家庭德育环境。详细来讲述，在此过程中需要注意的有：其一，在幼儿教师的指导下，开展一些节日体验活动，比如在春节的时候，可以让家长去引导孩子去学会包饺子，学会给老人拜年；在中秋节的时候可以让幼儿背诵一些关于中秋团圆的故事......很明显上述的不同节日主题活动中，其关注的德育方向是不同的，但是其都将使得幼儿的品德得以锻炼。
其二，幼儿家长要能够正确认识幼儿德育的重要性，并且能够提升自身德育的能力和素质，不要总是以说教的方式来进行，而是应该在大量的实践体验活动开展的基础上，让幼儿去感受亲情，让幼儿去感受道德的美好，由此从内心深处开始将一些道德基准作为自己行为模式的依据，这样才能够保证在未来的发展中能够走得更远。更为重要的是，家长与幼儿的接触比较多，他们能够迅速发现幼儿德育方面的短板，由此与幼儿教师进行交互，在家庭教育的环境下，设定针对性强的德育活动，这样实际的德育活动价值才能够最大程度地体现出来。当然，还需要注意的是，家长的时间是有限的，他们在设定家庭节日主题活动的时候，往往需要幼儿教师的指导，此时就需要幼儿教师能够以积极主动的心态投身其中[1]。
三、在节日主题活动开展期间，注重家园合作机制的构建
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需要注意的是，可能在特定的时空中，幼儿园或者家庭在德育中的效能是不一样的，有时候可以以家庭为主导，有的时候可以以幼儿园为主导，当然在任何一个节日主题活动开展的过程中，都需要发挥好家园合作机制的效能，这样才能够保证节日主题活动的综合效益得以不断提升。
从这个角度来看，还需要切实地做好如下几个方面的工作：其一，家长对于幼儿园开展的节日主题活动，不仅仅要保持支持合作的态度，还需要积极参与到节日资源开发、节日活动设计、节日活动评价等环节[2]，使得节日主题活动的丰富性不断提升。家长可以去收集整理与节日相关的成语典故，可以去到一些趣味性的对联，可以一些相关的故事，可以搜集整理一些神话故事，幼儿在接触这些素材的过程中，开始对于节日的文化内涵有着更加深刻的理解，这也为后续德育启蒙教育工作的开展奠定良好的基础。
其二，在节日主题活动开展的期间，要能够依照实际情况，切实地将家庭联系栏、家长邮箱、学校通讯等融合进去，实现全面的家园交互平台的构建，家长可以对于节日活动设计提出一些意见和建议，收集和整理一些相关的资料，将其提供给幼儿教师，幼儿教师可以将家长们的意见融入到实际的节日主题活动中区，由此协同起来，保证后续的节日主题活动能够朝着有序的方向进展。
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其三，幼儿园的节日主题活动要能够与家庭的节日主题活动形成衔接机制，保证在不同空间，家长和幼儿教师可以相互合作，相互配合，由此使得节日主题活动的氛围得以构建。大海 歌词
对于幼儿而言，他们在幼儿园可以体验一些活动，在家庭环境下也可以体验一些活动，这些活动不断交互，自然可以保证构建良好的德育感知情境，由此保证为后续德育工作的开展奠定良好的基础。很明显，依靠上述的各项措施，节日主题活动的设定，需要家庭和幼儿园协同起来，由此保证节日主题活动的价值可以不断提升，节日的文化效益也会因此不断呈现出来新冠疫苗第二针隔多少天[3]。
四、结语
    综上所述，在新形势下幼儿教育改革的过程中，要能够以理性的视角去审视节日主题活动的价值，其可以很好地将节日资源融入到幼儿教育教学中去，尤其可以在幼儿德育启蒙教育中发挥重要的作用。由此幼儿教师要能够善于巧妙地借助这样的活动，使得幼儿可以以正确的视角去审视德育内涵，正确理解不同德育理念的价值，由此保证可以切实地将其贯彻执行到日常的生活中去。无论是幼儿教师，还是幼儿家长，都应该在此环节进行投入，保证对应的节日主题活动的效益可以不断发挥出来，由此幼儿的德育素养才能够朝着
更加理想的方向进展。
参考文献
[1]严春霞,何灿. 论种植活动中的幼儿德育渗透[J]. 湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2021,41(04):130-135.
[2]秦泽虎. 红博物馆幼儿德育功能路径的实践探索研究——以百市为例[J]. 教育观察,2020,9(44):51-54.
十大怪物[3]张艳. 探究如何在游戏活动中对幼儿道德品质的培养[J]. 才智,2020,(16):203.

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