专题26 鉴赏诗歌的语言之“炼字”(解析版)
                专题26  规范作答——鉴赏诗歌的语言之“炼字”
一、真题速递
1.【2017年山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①    岑参大年初一吃什么最吉利
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分
析。（4分）
【答案】
（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
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【解析】
2.【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8分）
登裴秀才迪小台      【唐】王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
                    （选自《全唐诗》）
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）
（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分）
（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）
【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
（2）①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描
写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。
（2）这是一道考查表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析效果即可。
（3）这是一道理解诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。
3.【2015年高考广东卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）
早过大通驿①
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云轻九子山。
画家浓淡意，斟酌在荆关②。
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。
  ②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
（1） 第三联的“软”字在艺术表现上很有特，请作赏析。（3分）
（2） 诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。（4分）
【答案】
（1）“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。 
（2）“过”即指经过，路过。诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片
迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意。 
【解析】
（1）试题分析：题考查诗歌鉴赏中的“炼字”。首先要分析“软”在诗句中的意思，然后从手法上进行赏析。手法上抓住双关的手法是关键。
（2）试题分析：题中考查学生对诗歌整体内容的把握。分析时要诸联赏析，结合“过”的诗意进行。
二、考点精讲
语言是思想感情的载体，要读懂诗歌，离不开对诗歌语言的鉴赏。古人做诗填词都讲究炼字。在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因一个字（几个字）炼得好而境界全出。
（一）炼字类型
1．炼动词：一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。具象动词的提炼是古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失。一个好的动词能够点燃整个诗句， 使诗歌意象化静为动，形象生动。如张先“云破月来花弄影”“弄”字，把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
2. 炼形容词：巧用形容词不仅可以从形、声、光、等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
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3. 词性改变的活用词：中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。例如：王维“日冷青松”，王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”，王安石“春风又绿江南岸”，周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”等。古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，
到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！以上各句中的“暗”、“冷”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，增强了诗词的表现力、感染   
4. 炼副词：虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一”，去掉“与”、“共”二字就会大为减。又如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳，悔教夫婿觅封侯”(王昌龄《闺怨》)，一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致。
5. 炼特殊词
① 数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。如：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷曾把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。又如杜甫的《曲江二首》中“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”，落下一片花瓣都要减掉一层春，而今万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过描写“一片飞花
”“风飘万点”的残春景，抒发了诗人满腹的怨愁。
② 叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)， “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)，“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”(王安石《元日》)。
③ 拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：“王者荣耀镜的连招无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(《登高》杜甫) “无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉气象万千。重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
④ 表颜的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾词用。但是作用只有一个，颜一般表现心情，增强描写的彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时可抓住以下几点：a.抓住能表现彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（黄、翠、白、青四种颜，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。）  祝老师的祝福语
b.抓住能表现鲜明对比彩的字眼，体会诗歌感情彩的浓度，如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着的思绪”。） 
c.抓住单一彩表现的词也能体会到诗人的浓情，如：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”（怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。）
（二）确定“诗眼”的4个角度
内容上
最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。
修辞上
常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
词性上
这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
结构上
最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字感恩节文案走心(词)以形容词或动词为主。

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