基于企业真实项目的高职市场营销专业实践型人才培养路径研究
杨=：基于企业真实项目的高职市场营销专业实践型人才培养路径研究市场营销
基于企业项目的高职市场营销专业
人路径研究
杨斑
(广州科技贸易职业学院，广东广州511442)
［摘要］人才培养是高职教育中的核心问题，各高职院校各专业都在探索人才培养创新的有效模式。文章探索了基于企业项目的高职市场营销专业实践型人的路径，分析了开展高职市场营业实践教学的必要性，以学校、企业、学生、教师四种不同视角阐述了开展实践教学面临的，从真实项目类型、校企合作方式、师资培养方式、考核评价方式四个方面探讨了基于企业真实项目培养高职市场营销专业实践型人才的路径。
古诗古朗月行
［关键词］企业真实项目；市场营销；；人
［DOI］10.sc.2021.04.135
1前言
在产业结构转级、制造业向中迈进、5G等新一代弓J命时代的今天，对出了新的求。只，补齐短板，人才培育质量，才合社会发展要求与市场需求。习近平总书记在党的十大报告中明确提出“业和培训体系，深化产融合、合作”。《国关于加快发展现代职业
的决定》提出职业“坚持校企合作，工学结合，强化教学、学习、实融合的学。”
作为培场营销复合用人才的，必须注学生的实践能力，尤其场营销专业极为学生营销实战能力的专业，真实的企业项目和营销环)此，场营销专业探索基于企业真实项目的
场营销专业实践教学路径是十分必要的。
2基于企业项目开展高职市场营销专业学生实践能力培养的必要
24营造真实营销环境，增加学生实战机会
场营销专业是极为重视实践能力的专业，它求从实践中来、到实践中去，学生的营销实践能力对学就业关键性的影响。场营销的实践教学中往往以
商业或盘实训为主，虽够很大程度上商业，但仅仅停留在阶段，与真实商业大差距。过真实项目中的营销实战，学生感受到了真实的商业，了学习兴趣，激发了学习，了学生对营销理论知识的，增强了实践能力，学的专业能力够符合企业的，为将来的就业打下的基础。
2.5借力高职院校资源，满足人才供给需求
在售、线上下百花齐放的代，企业急需网络营销人才，企业招聘需求强烈。通过业真实项目，企业与合作关系，业人才问题和销售的用人问题。在业真实项目中，企业发掘合适的营销人才，从在始培养，实现与业用人的无缝衔接，帮助企业合适人才以定的人才)2.5共享资源，互利共赢，促社会发展
在真实项目运行过程中，学了实践机会，在
中便接触到了企业真实项目，在更求职竞争力，专业能力更强。企业了专业人才，节约了培人的成本，实现了人才的无缝衔接。学为学了实践机会，了人才培养质，实现了人才培养目与业需求
合，为社会了人才，服区域发展。
3业项目培养高职市场营销专业学生的
34学校面临的挑战
一些企业合作意，只是为了力而接合作展真实项目，但学校的最终目的是培育人才，与业以获取为目的，目的的不一致性，给企业真实项目的展带来一定的困难。在真实项目运行过程中，企业往往处于被，只关满足时才开展合作育人。学需耗费大量的精力去寻合适的企业来开展真实项目实践教学。，学对学生实践的安全任，开展真实项目，增大了对学生管理的难度。网线原理
3.5企业面临的挑战
3.22合作企业对学生的管理经验不足
业擅长进行员工管，对员工实行奖惩机制，但些机制在学生中未必适用。员工对企业的管理必然是服从的，而学生在真实项目运行中仍是以学生身份开展项目，他们对工作的态度是不同的。员的是企业给予了自
资就必须出，而学生仍然处于学习状态，觉果个真实项目不合适，可以选择其他真实项目来帮助自
展实践学习。
3.2.2合作企业的理论授课教师和实践指导教师教学能力有待提升
自己开展工作与自己去讲授经验授课是完全不同的事情，业员作，工作力强，但却需要合适的，要求业教师根据学生实际情况确定内容中的与难点，结合恰当的教学与教学手段实现教学目)对业师提出了更高的要求，业所
的授课教师不仅要自身，的教学水平)
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市场营销中国市场2021年第4期（总第1067期）
3.2.2合作企业的风险防控有待加强
一些初展真实项目的企业，从业自身出发，如果合作院校学生的工作状态不，往往后备计划。真实项目不是教学过程中的营，企业争分夺秒、真实展经营，项目成败关系企业利润，不容的疏）展真实项目合作的企业也承一定的，为了降必后备计划。
3.3学生面临的挑战
3.32学生的学习状态要及时调整
学加真实项目就以企业员准要求自己，改变懒散作风，全身到真实项目中，从业角度出发，为业利益，从身份上自身。
3.2.2学生的营销素养有待提升
展企业真实项目过程中，需学强的团队合作精神、自学习精神、吃苦耐神以压能力、沟通力、随机应变能力，能够用维项目运行中所遇到的困难与）
3.4教师面临的挑战
师大部分是年教学的教师，但企业必，带领学展真实项目时，对师提出了更高的要求，不仅要营销专业理论知识过硬，还需实战，能够与企业教师一起指导学展真实项目。
4 业项目培养高职市场营销专业实践型人才的路径分析
44企业真实项目类型
4.1.1跨年级真实™目
学校组建学生项目团队，将优势互补学生组建成项目团，在营销专业中跨年级组建团队，一可以以老带新，让年级学生带低年级学展项目。可以保证项目的延续性，即学生毕业了仍团队其他成员继续运作项目。
可以让学进入状态，师兄师也是指导教师，可以将给师弟师妹。跨年级真实项目团队在一入学时就组建或者持续扩大，学团队可以自寻项目，或
用课余成一些小型项目，比帮助企业设计海报、制作Log。、促销、制作活动策等项目。
4.22企业短项
业运营过程中，一些短期性项目可以借助高职院校的成，比业的新产品上，需大量促销人员开展促销，场营销专业学生可以为业做短期促销推。电商业在“双11%$12”的、中和后期，需要大量的人力）在阶段，学生可以为企业设计“双11”；在中期阶段，学生可以担任客服人员在线上接待顾客；后阶段，学生可以担任售后服务人员、调研回访顾客，帮助企业改进产品和服务）
4.22校企长期型™目
学校与企业基于益考虑，长期性合作项目更加有利于企业的经营稳定性和学生学习的连续性、性。从学学之初展定向培养，让学以学徒身份参与到企业的经营中，这更于学生感受到真实的营销场景，了解企业内部的实际运作情况。学生在毕业后，甚至还没有毕业就熟）不与企业签署定向培养协议，稳定向企业输送人才，帮助企业定的人力资，学也了人才培养的对口性，真实满足企业需求，服务区域发展。
4.22产业园区型项目
产业区是业聚集区，具有政府管理机构，能够与高校开展合作关系，对推动区域产业级、优化产业结构、加发展作用。可以通过政
专门的合作机构和合作，制定学展实践活动的政策，协各类校企合作事项，实流与合作，实现营销人
才供给，满足产业园区所在的发展需求。产业园区的企业往往以业为多，能够更大的实践给学生，学与的意愿度往往更高，营销技的更大，学毕业后留在产业园区工作的可能性更大，合作协人的成效更加明显。
4.3校企合作方式
4.22校企共训式
学校与企业共同开展实训，校企共同组建交叉式师资团队。业师除了以讲座为学，还可以实践教师身份导学展营销实践，对于一些实性比强的内容，可以采用模块教学，一部分由学师，另一 部分由企业专业人员授课）比如，电商运营课程中的产品摄影模块，可以业的人员带领学成，一边学习，一边完成企业的摄影任务）
底漆
4.2.2岗位培训式
学承接业的定作任，师和学过
业的培训后上作，开展营销实践。通过，企业节省了生产成本，学校为师了真实的营销项目。比，学承接商业的服作，业为师
商品识、业行业识、在接识的培，过培后，师上岗。
4.2.2企业式
在校内建设实训基地，提供场地、设备，企业员驻展实作。通过业植入式，企业得到了场和人力，了营成本，学了学展营销实践和教师参与企业运作的机会，实现了互利共赢。
4.3师资培养
基于业真实项目的场营销专业实践人才培养对
师提出了更求。对于学师，要实质性与到项目中去指导学生，这就要求教师的营销实战能力和更加丰）师在每次的真实项目中也能不断积，提升营销，从更导学生。新加业是全球职业一，其教师业一样，带领学
展实训实习。企业真实项目的实践模式，对师也是一个的学习机会。从、工作、等面充带学加真实项目的教师，制定合理的标准与制度，鼓励教师依托真实项目自己的营销，从制度上师资的培养。
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杨=：基于企业真实项目的高职市场营销专业实践型人才培养路径研究市场营销
4.4考核评价
好玩的网游基于企业真实项目下的市场营销实践教学的
创新与)采用“学生真实项目团队自我评价、团I 评价、企业师评价、教师总结评价%的评价流程进行评价，将学生评价和教师评价相结合)学评价每组自我评价、学评价；企业师评价指的是企业指导师根据学生团队的实际工作效益进行评价；教师评价指的是教师总结评价，评价过程和适合推师创新教学，学和教学设计，让学认识到实践教学的重要性，并且从成绩制度上)
参考文献：
-1］胡志仁，韦晓霞，李微微，等•电子商务实践教学中真实项目的引入管理-J..子商务,2017(5)：74-75.
-2.苏萍•基于企业项目的商专业实践教学改革研究-J..苏经贸职业技术学院学报，2018(4)：69-72.
-3.罗明挽.基于真实项目的软件专业人才培养模式研究
(上接P94)
54提高学生的综合能力，从书本转战实践
在进行的，设计不到产品的美观性，到产品的实用性。不此，产品设计还需消的需求，确定好产品的目标对象为老师或学抑或外宾，不的消体有不同的需求，针对某一用户的产品计、营销也在设计的I 内。在计的了解营销的技巧，把成本，定价。把本上的内容运用到实战中，才自身的综合素质，提高市场竞争力。
6结语
的不仅可以学们的，最的是能够对文化进行宣传和发展，品中蕴的文化，也融入了同学们的感情)业学的品大的潜力。-J. •电脑知识与技术,2015(12):95-96.
-4.z合作背景下商人才培育改革路径探索—
—以武汉城市职业学合作项目为例-J..河北职业教(2018(4)：23-26.
-5.从路•让职业教育承载更多梦想-N..人民日报，2019-03-01(05).
-6.烂.基于企业真实项目的高职“商务网页设计与制作”
实践-J..中国市场，2016(45).
-7.罗涓涓，国芬，，等•基于企业真实项目的校企“体％人才培养探索-J..中国市场，2018(11).
-8.肖悦.实现人才与企业需求无缝对接的实证一一以
业学为例-J..中国场(2015(4).
［项目基金］2018年东省高等职业学质量与教学改革学研究与实践项目"基于企业真实项目的场营销实践教学研究与实践”(项目编号：GDJD2019290)。
［作者简介］杨y(1987—)，女，副教授，硕士，贸易职业学学师，研究方向：整合营销传播。
参考文献：
-1.石~华.高校纪念品市场分析及研究一一以河北农业大学为例-J..山西农经，2017(19)：121.
-2.魏C品市场的现状及分析-J..理论观察, 2016(8)：166-16*.
名人伴我成长-3.瑾.浅谈高校纪念品-J］.科技创新导报，2011 (18)：236.
-4.屠靖斌，闫绪.高校纪念品现状及发展研究-J..科教导刊(中旬刊)，2019(7)：19-20.
［基金项目］桂林航天工业学院2019年国家级大学生创业训练项目(项目编号：201911825024))项目指导教师：+项目负责人：关静霞+项目成员：翔，马亦龙，谢文慧，杨丽明，苏)
工程部工作总结
［作者简介］关静霞(1999—)，女，广西百人，桂林航天工业学院+(1990—)，男，人，助理研究员、经济师，硕士，研究方向：管理策划)
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