口才教师课程理念知识问答
提升理念有内涵专业问答重实践
口才教师课程理念知识问答
课程理念，往大了说，它是一个课程的教育思想，教育方向，是课程的灵魂；往小了说，它是课程内容的教学目标，是教师执教的教学依据。
老师会上课，只是掌握教学法的表现，最多算是一名优秀的老师；只有懂理念，才是专业的表现，才有可能成为一名领域内的教育专家。
教学法是术，教育理念是道，道是术的基础，术是道的表现，我们在不断提高教学能力的同时，也应该不断提升自己的教学思想，做一名有思想，懂技术理论加实践，能说会做的专家型教师。
但是，理念是虚的，纯理念是枯燥的，为了帮助老师们提升理念，我们将逐渐推出课程理念知识问答题，让理念外化，让理念融入实践，发挥生产力。
邮政储蓄查询老师们在理念学习的过程中，要注意三步走：理解+记忆+运用。理解是基础，也是理念内化的必然需要；记忆是理念外化的准备，但不要死记硬背，要基于理解的基础之上；运用是外化的表现，更是进一步内化的过程。
即日起，我们将每天在内分享课程理念知识问答题，希望大家关注，但不要仅仅是转发，也不要仅仅是读一读，要“理解+记忆+运用”，能够做到为我所用，才算是真正地掌握。我们也会阶段性整合成理论知识试题，望各盟校组织理论知识考试，可以笔试，最好口试，才是最落地的学习。
2015年10月13日课程理念知识问答分享
问1：三分钟少儿口才，“三分钟”是什么意思？
答1：“三分钟”是口才课程的名称，也是对口才课程学习效果的一个概括：指完整地接受口才训练后，孩子能达到的一个基本标准：利用三分钟时间，思路清晰、语言流畅地完整地表达一个主题，这是孩子语言表达水平提高的一个表现。
问2：口才，是什么？
答2：简单理解，口才，就是说话的才能，主要体现在两个方面：
第一，良好的心理素质：表现在敢说，愿意说。
第二，良好的语言思维：表现在能说，说得好。
口才训练，就是要培养孩子良好的心理素质，让孩子敢于表达、乐于表达；提高孩子的语言思维，让孩子巧于表达、善于表达。
问3：少儿口才，孩子有必要练习口才吗？
教师人生格言大全答3：有必要。口才很重要，孩子在成长过程中也需要及时进行口才的练习。
一、依据社会发展对人的发展的要求。阡陌
随着社会的发展，人与人之间的联系越来越密切，交往越来越频繁，竞争也越来越激烈。一个人要想在日益激烈的社会竞争中脱颖而出，必须能够不失时机地展现自己的才华，而最快的最有效的展示自我的方式莫过于言语表达。所以，良好的口语表达能力便显得尤为重要！
二、依据儿童自身生理特征。
少年儿童的大脑有两个非常重要的发展期：5-6岁发展期和13-14岁发展期，这两个时期可以说是儿童大脑发展的两次飞跃。而人类大脑中的听觉区和语言区分别是在人类7岁左右和9岁左右的儿童时期发展成熟的。所以如果我们要对孩子进行语言能力的开发一定不能错过他们语言学习的最佳期！
二、依据儿童语言发展现状。
孩子在成长的过程中，会有一些不良的语言表达现象，需要我们及时规范。
现象一：音准差，吐字发音不清楚，表达不清晰。
现象二：缺乏良好的听说习惯，不会认真倾听，不愿主动表达。
现象三：性格内向，公众表达不自信，胆怯害羞，丧失机会。
现象四：性格外向，语言组织能力差，语言含糊，表意不清。
现象五：缺少礼貌知识，不懂交际礼仪，不易被人接受。
总之，在现代社会，口才已是一个人综合素质和综合能力的具体体现，二十一世纪是“表达世纪”，要想在这个“表达世纪”里成功成才，口才将是我们的必修课和基本功。
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口才教师课程理念知识问答每日分享：2015年10月14日
问4：少儿口才培训与成人口才培训有什么不一样？
全国二卷作文
答4：同属口才训练，只是侧重点不一样，分析如下：
少儿口才培训：激发语言潜能，培养语言习惯，重心理素质和语言习惯培养。
成人口才培训：提高语言思维，丰富表达技巧，重专业知识和技能提高。
问5：口才培训与朗诵、小主持人和讲故事培训有什么不一样？
答5：同属语言培训，只是教育方向不一样。分析如下：
第一、教学理念不一样。口才培训的目标是激发孩子的语言潜能，培养语言习惯，锻炼孩子的公众表达能力和与人际交往能力；朗诵、小主持人和讲故事培训更重专业和技巧。
第二、课程内容不一样。口才培训包含语音能力、听说习惯、公众表演、户外拓展四大内容；朗诵、小主持人和讲故事培训内容会更专一。
关于清明节的优美句子第三、受众人不一样。口才培训是基础培训，具有普及性，适合所有适龄孩子；朗诵、小主持人和讲故事培训属于语言技能培训，并不是所有孩子都适合学习。
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口才教师课程理念知识问答每日分享：2015年10月15日
问6：口才课程，教什么？
答6：口才课是锻炼孩子口语表达能力的，包括四大方面教学内容：第一是语音能力，规范孩子吐字发音，提高普通话水平；第二是听说习惯，提高孩子的倾听质量，规范表达技巧，也会教授孩子一些交际礼仪；第三是公众表演，包括朗诵、主持、小快板、相声等训练内容，帮助孩子树立公众表达自信心，规范公众表达形象；第四是户外拓展，把孩子带到户外进行表演和与人交流，提高孩子的人际沟通能力！
问7：学习口才课能达到什么效果？
答7：口才课的重点不是讲授知识，而是培养性格和习惯。完整的课程学习有助于孩子“敢于表达”的自
信心的建立，“乐于表达”的精神品质的培养和“巧于表达”的语言能力的提高，最终帮助孩子实现口语表达的新突破！另外我们每一期口才课结束之后也都会有一个总结课，会邀请您进课堂看一看孩子一学期的学习成绩。
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口才教师课程理念知识问答每日分享：2015年10月16日
问8：口才课适合多大的孩子学习？
答8：口才课程适合4—15周岁的孩子学习，每个年龄段有适合每个年龄段的不同课程。
问9：口才课，怎样排班？
答9：口才设置了独立的四个级别课程，孩子适合学习哪个级别课程，依据如下：
第一、依据孩子的年龄。
A级课程：适合4—6周岁的孩子学习；B级课程：适合7—9周岁的孩子学习；C级课程：适合10—12周岁的孩子学习；D级课程：适合13—15周岁的孩子学习。
第二、依据孩子的语言表达水平。
除了年龄，我们还会根据孩子实际的语言表达水平排班：所以一般都要在入学前进行口语表达测试以便了解语言现状、实现科学排班。QQ轨迹
第三、根据排班情况灵活安排。
除了年龄和语言水平，我们也会依据组班情况来给孩子排班，哪个级别第一期班人数少，训练机会多，我们就可以把孩子编排到哪个班。当然，前提是孩子能够接受本级别课程的学习。
问10：口才课要上多长时间？
答10：口才课一共是六个学期，每期四个月，完整学习应该是两年的时间。
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口才教师课程理念知识问答每日分享：2015年10月17日
问11：口才课是怎么上的？
答11：口才课是以对抗赛的形式授课的，寓教于乐，孩子非常喜欢。另外每一期都会安排户外课，把孩子带到户外训练，鼓励孩子与陌生人交流，帮助孩子突破课堂，也突破自我！
问12：口才课程A、B、C、D四个级别是承接关系吗？
答12：口才课程四个级别是自成体系的，没有承接关系。孩子第一期学的是哪个级别的课程，就应该一直学习本级别的后期课程。
问13：口才课程一期有多少课时？
答13：口才课程一期是四个月，包括32个课时。
周末班是一周一次课，一次课两个小时，完成两课时的内容；
幼儿园是一周两次课，一次课一个小时，一周也是完成两课时的内容。
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口才教师课程理念知识问答每日分享：2015年10月18日
问14：学习口才对孩子的作文有帮助吗？
答14：我们并不是专项培训孩子作文的课程，但口才学习肯定会对孩子的作文有帮助！
第一、口才培训主要是锻炼孩子心理素质和语言思维两个方面，其中对孩子语言思维的锻炼就是规范孩子说话的技巧，锻炼孩子的语言组织能力，这虽是对孩子的口语表达的锻炼，但对他的书面表达也肯定会有帮助。
第二、另外我们课程后期会有专门类似口头作文的训练：看图说话、即兴演讲、写演讲稿、妙语连珠、故事AB剧都可以提升孩子的语言组织能力。
第三、口才教学还会丰富孩子的词汇量，这对孩子以后的作文也是有帮助的。
其实，写作文主要还是一个兴趣的培养，口才课堂培养孩子乐于表达的精神品质，会锻炼孩子更积极地发表自己的观点，从而提高孩子的写作兴趣！
所以学口才肯定会对孩子的写作有所帮助，但我们更应该关注口才训练地真正价值。

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