语言发育迟缓幼儿融合教育指导策略分析
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摘要：语言发育迟缓是指在3岁之前出现无语言能力，或者语言能力出现异常的儿童。据国家统计局数据显示，我国目前语言发育迟缓的儿童数量超过200万，其中3-6岁儿童数量为120万，7-12岁的儿童数量为200万左右，需要采取措施进行解决。基于此，本文简单讨论语言表达的重要性，深入探讨语言发育迟缓幼儿教育策略，以供参考。
关键词：发育迟缓；融合教育；社会功能
前言：语言发育迟缓儿童不仅自身智力发展迟缓，而且自身与社会沟通能力也较差，对外界缺乏应有的认知，造成他们在发展上“滞后”的情况，影响着他们的一生，需要了解语言表达的重要性，并根据当前的现状对语言发育迟缓的幼儿提供相应的教育策略，尽可能帮助其解决这一问题。
1.语言表达的重要性
1.1社会功能的需要
人类的发展需要不断地获取知识和技能，不断地学习新知识，不断地认识世界。因此，每个人都必须具备一定的言语能力，而语言能力会影响人们对事物的理解能力、情绪控制能力以及思维能力等，这些社会功能都需要一个良好的发展过程，而良好的发展过程需要良好的语言表达能力与正确的学习方式，所以如果小孩不会说话，家长应该重视起来。
mc门任务路线1.2促进儿童全面发展
我国人口众多，各地区发展水平不平衡，教育发展存在不均衡现象。在基础教育中，家长应该注重教育质量，通过帮助儿童掌握语言技能帮助其全面发展，通过促进儿童语言表达能力，从而促进儿童各方面能力发展，促进儿童心理健康发展。
1.3降低家长的沟通压力
家长要明白家长与孩子沟通时的方式以及心理状态的影响，家长要在日常生活中及时与孩子进行沟通、交流，与孩子一起玩耍时家长也要注意自身的言行举止，与孩子多沟通、鼓励也是家长积极参与融合教育活动很重要的一环，如在与孩子玩耍时，家长要注意儿童的状态是否出现异常。一旦发现儿童有异常苗头就应及时地与孩子进行沟通对话，在与儿童
玩耍时家长也要注意与儿童互动时有无异常表现等，家长平时要注意与儿童进行情感沟通，避免孩子情绪失控或因一时行为不当造成儿童发生伤害的事件发生，采取正确的沟通方式，能够有效地降低家长和儿童之间的沟通压力。
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1.4丰富家庭教育内容
家长在与儿童沟通时要注重儿童的情感交流，引导儿童正确的表达方式，要使儿童保持良好的心理状态。因此，家长要重视自身家庭教育内容的丰富，在与儿童进行交流时可以注重儿童心理方面的内容，如对儿童进行性格塑造锻炼、教会儿童如何表达自己对父母、事物、家人的爱等。
2.语言发育迟缓幼儿教育策略
2.1加强师资培训
到目前为止，我国融合教育教师数量较少，并且大多都是从事普通班教学的教师，因此从事这项工作的教师自身素质也需要得到提高，这样才能使融合教育改革真正落到实处。例如对于语言发育迟缓幼儿来说，由于其无法准确、清晰地表达自己情感，因此对其进行行
为训练时需要使用大量符号与音节进行辅助。而幼儿本身就具有丰富的想象空间与表达能力、情绪管理意识等能力，因此教师需要对这些能力进行培养，才能提高自身能力以及帮助儿童顺利融入幼儿园生活，对于这些能力提升后带来的良好影响需要教师、学校、政府以及相关机构共同努力来完成，而作为一名合格的教师不仅要有良好的专业素养，更要有较强的情感与表达能力。
2.2积极与家长进行沟通
在实施训练过程中，需要积极与家长进行沟通，针对语言发育迟缓幼儿的日常行为与学习习惯进行有效教育，并加强与家长的沟通。一般情况下，家长对于孩子训练效果不满意时主要体现在两个方面：一是无法很好地控制自己在孩子学习行为上的表现，如孩子会经常乱扔东西、不懂得爱护玩具等，二是自身由于身体原因无法给予足够的时间让孩子放松，无法及时督促。因此，家长应当尽量做到与孩子建立起良好的亲子关系才能在对孩子进行训练时更顺利、更有效地进行。其次，对于语言发育迟缓幼儿来说由于存在语言能力不足等诸多问题，所以多数家长在对孩子做出行为上干预之后总是认为孩子没有进步迹象或者效果不佳等，这不仅会让家长失去耐心也会给孩子带来心理上的伤害，影响了孩子康复之
后学习和生活，因此在日常教学中发现该情况后应当与家长进行沟通说明原因并取得家长大力支持和配合使儿童能够尽快得到矫正或转化。
2.3为其提供适合其身心发展趋势的游戏和游戏
游戏是人类最常见的行为，游戏也是儿童学习的重要方式，但是对于语言发育迟缓幼儿来说，他们还处于学习能力建立阶段，因此需要融合教育机构给他们创造适合其身心发展趋势的游戏。针对语言发育迟缓幼儿的情况可以为其设置一些有关语言发育迟缓的游戏，这样不仅能够让其提高语言能力，而且也能让其获得相应的成就感，从而提升其学习兴趣。另外还要注意为其提供合适的材料给其玩，可以在玩游戏时使用语言来帮助其理解规则，也可以将一些小物品放置在他们面前让他们自己挑选并动手去做，还可以将一些简单的玩具、绘本等也放入其家中摆放与游戏，以此增强其动手能力等等。
2.4采取多元化办学形式
对于融合教育机构来说，为儿童提供融合教育服务是其最重要的任务之一。如果能够对儿童进行多元化的教学设计及开展多元化教学服务，是融合教育机构提升自身竞争力的有效
血气唤醒途径。为了更好地实现融合教育效果，融合教育机构应积极与教育部门沟通，采取多元化教学形式，使融合教育能够成为一种教育模式、一种教学手段，促进语言发育迟缓幼儿的发展。例如，为提高融合教育机构对融合教育过程中孩子语言能力以及生活能力的把握能力，同时也能够提高融合教育机构适应未来社会生活的能力，因此可以利用社会资源组建语言能力发展小组，通过小组活动来提高师生之间关系，让融合教育发挥更大价值。例如通过小组讨论方式提升孩子对语言能力及生活能力等方面问题的把握能力，通过生活能力训练来提高孩子的生活自理能力，通过小组合作方式提升孩子与人交往能力等问题来提高融合教与非融合教的水平等。最后通过社会资源的投入、培训、学习来不断提高融合教与非融合教育机构自身实力及能力，不断完善各自功能及特点，最终达到双方双赢效果[1]。
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在融合教育机构中，学校要充分发挥“启智教育”中所要求的教育功能。学校要让孩子们学会自我管理能力、社会性适应能力、独立生活能力以及自我学习能力等。学校要为孩子们建立起可持续发展的终身教育体系，以孩子们的发展为本，鼓励孩子们积极参加各类社会活动，通过学习及活动培养孩子们的能力，并通过各种活动促进孩子们对社会、对他人产
生兴趣。学校还应在环境营造方面下功夫，并根据不同孩子所处体、年龄特点进行不同主题教育。比如，幼儿园是孩子接触更多知识，以及锻炼实践能力、交往能力、团队合作精神、独立生活能力的重要场所。学校要注意为孩子营造适合他们发展的环境，如举办不同主题、不同类型的活动以及适合他们年龄特点的教育活动等，并利用好校内外资源为孩子提供训练服务[2]。
结束语：河虾的做法我国经济发展的同时，应该对语言发育迟缓的幼儿多一份重视和帮助，了解当前幼儿的实际事情，通过多元化办学形式、加强师资培训、和家长进行沟通等一系列方式改善幼儿语言发育迟缓的情况，帮助儿童健康成长，为我国可持续发展奠定基础。
参考文献：
[1]郝燕,唐丽娜.情景模式在儿童语言康复干预中的应用[J].中国听力语言康复科学杂志,2022,20(05):321-323.
[2]刘雪曼.语言发育迟缓与语言障碍的临床干预[J].中国儿童保健杂志,2022,30(08):813-817+821.

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