把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓;把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容。为大家整理的相关的，供大家参考选择。
学生语言文字规范意识和能力培养方案:语言文字能力培养方案1
一、指导思想
为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普”意识，努力提高每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，养成说普通话的良好风尚，制定学生普通话培训计划。
二、工作目标
通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
三、主要工作
(一)加大宣传力度
加大使用普通话的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心。
(二)把普通话日常培训与日常教育教学相结合
学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
(三)加强检查评估、注重资料收集
加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和团队活动;二是列入学生素质评估的内容。
进一步规范推广普通话工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。
注重过程性资料、文档收集。
四、学生语言文字能力培训要求
在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。
课堂内外讨论问题,能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。
乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
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能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于400字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范汉字,提高书写的速度。
10.会写日记、读书笔记,对所读文章的感受或评论做到有观点,有分析,有依据,有见解。
1综合运用叙述,描写,说明,抒情等表达方式,写出有感情,有内容,有条理的文章。
五、学生语言文字能力培训落实方法
(一)针对七八年级采取以下落实方法
通过生字词的小测，单元测试和期中、期末考试，来检查学生的听课效果。
课堂上鼓励学生踊跃发言，表达自己的见解。
积极开展第二课堂活动，组织朗诵兴趣小组、书法兴趣小组、写作兴趣小组等。
让部分学生参加各类竞赛，取得良好的成绩。
要求学生每天练一页字，根据学生的实际情况提出具体要求。
(二)针对各年级的特点采取以下落实方法
背诵
对课本要求背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。
语言综合表达
在指导学生复习中考试题中的语言综合表达这一项时，引导学生养成语言表达规范、简明、连贯得体的习惯。在课堂与课后将书面表达与口头表达结合，相辅相成。既提高试题应对能力，又提高语言实际应用能力。如修改病句时，指导学生既要能改正提供的病句，平时说话、写作时也要避免病句的出现。
作文
写作是一种综合能力，修改文章也是一种综合能力。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量达到语言流畅优美。
指导学生修改别人的文章，修改其中不通顺的句子，锤炼词语(包括两个方面一是改掉那些生造、晦涩或容易引起误解的词语，选用通行、意思显豁、明确的词语;二是选择分量恰当、表现力强的词语)，恰当地删繁就减和补充增益。写和改珠联璧合，对学生语言文字能力的提高大有裨益。
其他
可通过拟对联、编短信等学生喜闻乐见的形式来增强学生的语言文字表达能力。
六、总结
普通话是我们国家在规范国家语言文字的一向重要工具，我们在积极响应国家号召的同时，应努力做好语言文字规范工作，把普通话的推广落到实处，争取做好各项文字规范工作。
学生语言文字规范意识和能力培养方案:语言文字能力培养方案2
一、语言文字规范化的意义
什么盆栽 2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定“国家推广普通话，推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。
二、语言文字规范化的目标及内容
说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。言语规范、得体、文明，坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。
写规范字。及时改正错别字，不使用不规范的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。
三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施
营造班级推普氛围，加大语言文字宣传力度。
利用多种途径，如教学楼墙壁、楼梯、教室墙壁黑板报、校园网等，继续开展语言文字规
范化的宣传教育活动，组织数学教师进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。
开展丰富多彩的活动，提升语言文字规范化运用能力。
熊猫简笔画图片 教师垂范，做语言文字规范化表率。本年度，我们将继续要求教师与学生在交谈、教学中、集体活动、会议时必须使用普通话。教学时板书写规范字，将普通话作为教学用语、教育用语。并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容。同时，我们还将组织教师在教学中做到以下几点
(1)要给学生创造发言的平台，激发学生说的兴趣
从学生进入小学课堂的第一节数学课开始，就可以通过师生互相介绍自己让每个孩子发言。也可以利用课前五分钟让学生说说自己的学习理想、学习目标以及对集体的寄言等话题。通过这样的训练，让孩子们体验到在集体中发言的乐趣，感受到在课堂上发言是一件值得骄傲的事，是在班级同学和老师面前表现自己的好机会。
六一儿童节开场白 平时的课堂教学中，不论是计算教学、应用题教学，还是概念教学，都要鼓励学生动口说，大胆说，大声说。鼓动全班学生都有说的欲望，培养学生形成积极举手，大胆发言的良好习惯，慢慢让班里的学生渐渐形成爱发言、想发言、抢发言的意识。
祛斑美白产品 (2)要训练学生用规范、简练的数学语言，完整地回答问题
数学语言具有严密、简练、科学等特性，学生能用规范的数学语言完整地回答问题，才能构建准确、清晰的数学概念。在数学教学中，应特别注重培养学生说规范话的习惯，使他们能在学习中用语准确、表达完整、条理清楚。
A.训练学生使用规范的单位名称。
数学课上，经常出现学生用错单位名称，尤其是应用题学习时，还有学生不懂怎样正确使用单位名称。所以，我们要从学生一开始学习小学数学就教他们准确使用单位名称。
B、训练学生把事件说得有条理。
数学学习中，学生对事情的条理化叙述，不仅能锻炼他们的表达能力，更重要的是能有效
地培养他们的逻辑思维能力。特别是应用题的理解，所以，教学中培养学生叙述的条理性尤为重要。
学生的语言表达过程反映的是学生的思维过程，加强学生的语言表达能力训练可以提高学生思维的逻辑性、灵活性、准确性，从而达到提高学生综合素质的目的。并且对激发学生学习数学的兴趣，提高数学课堂教学质量，促进学生整体素质的提高等方面都起着极其重要的作用。
学生语言文字规范意识和能力培养方案:语言文字能力培养方案3
一、语言文字规范的现实背景
学生作业本中的错别字越来越多。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。
社会不规范用字屡见不鲜。在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。
网络语言也渐渐成为学生的潮流语言。面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的规范教育。
二、语言文字规范化的意义
是遵法守法的体现。2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定“国家推广普通话，推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。
是贯彻《语文课程标准》精神的要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速。
是积淀学校文化底蕴的需要。语言文字是文化的载体，是学校文化底蕴的重要部分。语言文字更是国家历史和文化的积淀，是展示国家形象的窗口，正确、规范地使用母语是每个
炎黄子孙应尽的责任。同时，规范使用我国的语言文字，丰富其内涵也是传承民族文化、使中华民族的文化走向世界的要求。
规范、得体、文明的言谈举止是一个中学生良好素质的外显。我们要向世人展示中国语言文字的独特魅力和中华民族的尊严，更好地传播中华民族优秀的文化传统。我们要求学生从身边做起，坚持说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代中学生的形象。
三、语言文字规范化的目标及内容
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