小学语文教学中培养学生语言表达能力的措施
小学语文教学中培养学生语言表达能力的措施
黑执事之黑棋主教摘要:随着“双减政策”的出台和实施,国家进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，规定小学一二年级不再进行纸笔考试。双减形势下，教师要加快推进低年段语文课堂建设工作,更关注和培养学生的综合语文素养和能力。语文语言表达技能是培养和发展学生今后开始进行语言学习和交流的主体能力之一,对于学生今后所开展的人际交往以及良好沟通都将具有非常大的促进作用。在当前低年段语文课堂教学的过程中,教师们积极采取一些具有针对性的方法和教学措施手段,来引导和帮助小学生进一步增强他们的语言表达技能,从而为低年段小学语文的课堂教学质量的进一步提升起到了积极的促进作用。
关键词：小学语文低年段；语言表达；教学措施
随着社会经济的发展，对于未来人才的需求更注重综合能力，因此对于小学阶段进行语文教学的过程中，教师应该积极地培养学生的语言表达能力，对于学生今后的学习与发展起到了良好的推动作用。在小学语文教学的过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和选择能力，而忽视语言表达能力的提升，很大程度上阻碍了学生语文综合素养的发展，因此需要积极的改变教学理念，将学生的语言表达能力的培养作为教学的重点，通过实施多样化的教学
模式，实现学生语言表达能力的有效提升。
一、在小学语文教学中培养学生语言表达能力的意义
在一个人的思维系统中,语言的能力与逻辑思考能力之间具有密切联系。学生具备了缜密的逻辑思维,才能够在学习者进行各种语言表达的过程中，得到有条理地阐述与讲解。教师通过培养和提高学生的各种语言表达技巧,不仅能够对于学生语言组织和运用技巧进行有效地提升,也会对于学生逻辑性思维的养成起到了良好的促进作用。由于学生本身都是一个独立的个体,为帮助学生在今后的社会工作和生活中获得良好的个性发展，需要在小学语文课堂教学的整个过程中,培养了学生的语言表达能力,有效的引导和培养学生在人际交往中更加准确清晰地去表达自己的想法,减少因为他们的语言表述不到位，而出现各种误会和错觉。在我国中小学语文课堂教学过程中,通过对学生语言表述能力、人际交往技巧以及语言等各个方面的训练培养和提高,使得学生具备良好的语言表述能力,并将其应用于社会生活之中和在交往之中，促使学生能够从中获得一种可持续发展的资源,对于促进每一个学生个体的成长都起到了积极影响。
二、小学生语文教学中培养学生语言表达能力的策略
（一）转变教学观念，注重能力的培养
随着社会的发展，很多新鲜的教学理念，纷纷被提出给予了小学语文课堂教学重要的指导。因此教师在实施课堂教学时要贯彻以人为本的指导性教学观,对于提高了学生的主体地位要更加深入细致。教师要坚持站在教师和学生的视野来认真思考实际问题,引导他们的学生勇敢地去表达他们的想法,在课堂中积极地展示自我,对于提高学生的语言表达水平和综合素质,能够有效地起到积极的推动作用。例如：对于低年级的语文的教学过程中，国家要求对于这一年龄段的学生不应该布置书面作业，教师为了学生更好的提升自身的学习能力，可以为学生布置一些进行语言性的作业，让学生在进行教学内容的学习之后，可以在课下自行的借助相关的资料，或借助父母的帮助来搜集与教学内容有关的内容来进行教学内容的表达，丰富和完善教学的内容，并以此来让学生搜集整理以及表达的过程中不断的思考与探究，学生借助这种方式思维得到了开拓，并且能高效地理解与掌握教学的内容，从而实现了教学效果的有效提升。进行完“四个太阳”一课的教学时，由于班级中的内容是“作者通过画太阳来表达自己的美好愿望”，教师可以为学生布置不同季节风景的资料搜集，让学生在课下借助相关的资料和回忆自己曾将去的地方不同季节的变化，并让学生自行组织语言后，尝试演讲。教师在课堂中抽出一段时间来引导学生在课堂中进行表演，并针对学生
的表现进行评价，同时给予学生针对性的指导。教师借助这种模式进行相关作业的布置，有效的减小了学生的心理负担，学生有了良好的积极性，并且能高效的完成，这样对于培养学生的语言表达能力以及学生自主学习能力，都可以起到良好的推动和促进效果。
（二）营造教学氛围，提升语言的表达
良好的纠结氛围是一种外部的环境因素，对于学生的心态和学习行为有着重要的影响，因此教师在培养学生语言表达能力的过程中，可以营造良好的语言环境。就是建立与学生平等的师生关系，要是与学生成为朋友，能够有效的消除课堂中紧张焦虑的情绪，学生营造一种良好的氛围，让学生能够以轻松的心态来进行发言，让学生乐于交流感与交流。学生在进行语言表达的过程中，教师应该给予学生鼓励和表扬，对于学生出现错误时，应该对学生进行有效的引导，而不是批评教育，只有这样，学生形成积极乐观的心态才能在语言表达的过程中，放松心态，信息的组织语言来进行语言的输出，提升学生的语言表达能力。例如：教师在进行“我多想去看看”一课的教学时，教师可以向学生询问：你们是否跟着父母出去旅游过，都去过哪些地方，那边的景致和生活习俗都有这样的特点。教师借助这种谈家常的方式与学生进行交流，让学生向教师敞开心扉，说出自己的旅游感受，并在
漫长的告别是青春盛宴学生都表述完后，引导班级中的学生根据有出去旅游过的学生的讲述进行整理，说出自己对于哪个地方的讲解印象深刻，并说明理由。教师借助这种方式进行教学，让学生积极的进行语言的表达过程中，提升了学生敢于表达的积极性，并能在其他学生进行表达的过程中认真听讲，获取更多的有用的信息，并以此来提升学生的整洁归纳能力，实现了学生多方面的发展。中国近代史纲要试题
（三）鼓励课外阅读，实现语言的积累
武夷山美食良好的语言表达能力，离不开学生的课外积累。因此教师在进行教学的过程中，应该引导学生积极的进行课外阅读，在进行课外阅读的过程中，鼓励学生进行多样化的图书的观看在阅读过程中看到的优秀语句段落，及时的进行笔记的记录。只有这样，学生在语言积累的基础上实现出口成章的语言表达效果。只有这样，学生才能在进行语言积累的基础之上，实现出口成长的语言表达效果，提升学生的语言组织能力。例如：教师在进行“动物王国开大会”一文的教学后，教师可以为班级中的学生准备一些头饰，这些头饰分别画着文章中“老虎”、“狗熊”、“狐狸”“大灰狼”“梅花鹿”，教师引导学生分别扮演不同的角，尝试模仿文章不同动物说话的语气来进行朗读，教师将学生进行小组划分进行表演，表演结束后，
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引导学生尝试说出文章中不同小动物说的话有什么问题以及明白了怎样的道理。这种教学方式，学生的语言表达能力能得到快速的提升，并且还能实现学生综合能力的有效提升。
综上所述,学生只有具备良好的语言表达能力，才能在今后的社会生活中具备良好的社会竞争力,并且在人际交往、良好的沟通中占据良好的优势。因此,教师应该落实各种形式、多元化的教学手段,给予学生一个自主成长的空间与环境，促使学生的自身综合素养和思维能力也得到了提高。
参考文献：
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[1]王永龙.小学语文教学中如何加强培养学生语言表达能力[J].学周刊,2021(01):71-72.
[2]汤建鑫.如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力[J].文科爱好者(教育教学),2020(04):173-174.
[3]孙世清.浅谈在小学语文教学中培养学生语言表达能力的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(08):95.

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