第五章
第一节xx教学活动的特点和原则
一、xx教学活动的概念
【案例陈述】大班，某个星期一早上，有个幼儿说到自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市的有关经历。“超市有玩具卖吗？”有个幼儿若有所思地问。“有啊！”另一个孩子马上回答。“那超市里还有什么东西呢？”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观；每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西；孩子们和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现……当谈到各自购买的食物时，有个孩子说：
“我买的酸奶最好喝。因为这是我妈妈单位做出来的。”（这个孩子的妈妈是某酸奶公司的）这一下，孩子们的新问题又来了：
“我买的东西是从哪儿来的？”……面对幼儿的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教学
临沂景点设计……
【分析讨论】
1、xx教学内容是由什么引发的？
2、幼儿园教学的设计与组织有怎样的特点？
3、xx教学的目的是什么？
4、幼儿在教学过程中的地位是什么？
【归纳小结】
淑女之家 电视剧1、幼儿园教学的内容是由幼儿的兴趣和实际水平出发的。
2、幼儿园教学的设计与组织是有目的性与计划性的。
3、幼儿园教学是以帮助幼儿获取有利于自身身心发展的经验为目的的。
4、xx教学是幼儿主动学习的过程。
根据以上的分析，我们可以将幼儿园教学理解为：
幼儿园教学是指教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的教育活动。
二、xx教学活动的特点
蒋梦婕电视剧【案例xx】：
“我爱动画”（中班）的教学活动
活动过程：
第一环节：
教师通过谈话引起幼儿的兴趣，引入主题。
师：
“小朋友，你们喜欢看动画片吗？”，“你们看过什么动画片？”
小朋友们争先恐后回答教师的问题。
第二环节：
第一步，运用多媒体由整体到局部播放动画片的人物形象，请幼儿说出人物名称。幼儿积极主动参与到活动中来。
第二步，与幼儿共同评价动画片中的人物。
第三步，带领幼儿玩与动画情节有关的游戏，幼儿自由选择角，教师积极参与和指导。
第三环节：
与幼儿共同探讨动画片的奥秘，如“怎样才能使无声动画变成有声动画？”等。
【讨论】1）教学过程中活动的主体是谁？2）教师与幼儿是怎样相互作用的？
（3）教师是如何使幼儿获得发展的？
【归纳小结】：
(1)幼儿园教学过程中的主体是教师与幼儿。
(2)幼儿园教学过程是教师与幼儿双边活动的过程，师幼互动的质量是影响教学过程的关键因素。
(3)幼儿园教学过程是教师根据教学目标、教学计划，引导幼儿主动学习并获得发展的过程。
根据以上的分析，我们可以将幼儿园教学过程理解为：
幼儿园教学过程是幼儿在教师的指导下，积极主动地认识世界和获得发展的过程，是教师和幼儿的双边活动过程，是教师根据一定的教学目标、教学计划，通过师幼互动，引导幼儿实现全面发展的过程。
特点：
1、教学活动具有目的性与计划性
（1）原因分析：
幼儿生活经验较贫乏，对周围世界充满了好奇，但理解能力较差，思维的具体形象性。
（2）具体表现：
目的性：
幼儿园教学要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活，教学设计必须针对幼儿生活中出现的问题和幼儿的实际需要。
月亮的诗句古诗计划性：
在幼儿园教学中，注重在认识简单的事物和现象中，引导幼儿认识事物之间的关系，强调教师在教学过程中运用幼儿已有的生活经验，并注意通过教学丰富幼儿的有益经验，帮助幼儿学习并适应生活，获得粗浅的知识，使他们的经验和视野得以拓展。
2、教学活动具有情境性与操作性
（1）原因分析：
一方面，与幼儿的认知特点有关，由于幼儿思维的直观行动性和具体形象性，对事物的理解依赖情境和形象，以及他们的注意容易分散等等原因。另一方面，幼儿主要在环境中与他人共同活动来获得经验，他们的学习是以直接经验为基础的。所以，幼儿园教学是在幼儿积极主动的活动过程中完成的，强调每个幼儿的实践与参与。
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