探究英语歌曲对初中英语教学的辅助作用
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探究英语歌曲对初中英语教学的辅助作用
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摘要：英语教师需要关注英语歌曲呈现出的运用价值，重视结合班级学生认知情况和课程特开展多样化的辅助教育，通过英语歌曲运用提高初中生对课程知识学习产生的兴趣，也能展示出英语课程的一些特与运用情况。所以，英语教师应该思考怎样借助英语歌曲开展多样化的课程教育，引导初中生对课程知识进行深度探索和能动性的实践运用，强化学科教育的实际效率。本文结合实际情况探索将英语歌曲运用到课堂教学的策略，希望可以推动课程教育的有序开展。
关键词：英语歌曲；初中生；课堂教学；教学资源；辅助作用前言：英语歌曲体现了节奏感比较强和容易学唱的特点，整体旋律是比较优美的，呈现出比较强的课堂运用价值。英语教师在对初中生开展课堂教学时应该关注英语歌曲的特，结合课程内容和班级学生认知情况合理运用歌曲开展创新性的课堂教
学，引导学生们对课程知识进行探索，利于保障课程教育的实效性。所以，在对初中生开展课堂教学时，英语教师需要关注英语歌曲的运用价值，结合实际情况实施多样化的课堂运用与情感引导，有助于推动课堂教学的顺利开展。
一、英语教师通过歌曲运用训练初中生的语感，利于后续课堂教学的有序开展
学习方法研究指出，英语歌曲可以辅助课堂教学活动的开展，让初中生在哼唱歌曲的过程中记忆相关的单词，同时也能在歌曲中体验英语特，引导班级学生从被动状态转化为主动探究。基于课程教育特和初中生的学习特点，英语教师要想借助英语歌曲辅助课程教育的有序开展则应该进行多个层面的探索，强化班级学生的知识体验。因为英语歌曲的节奏普遍比较鲜明，所以英语教师可以通过歌曲运用训练初中生的语感，利于后续课堂教学的有序开展。
英语教师需要认识到一些英语歌曲的节奏比较好且内容良好，可以将这些英语歌曲运用到课堂教学中，在营造良好的情境中提高初中生参与知识学习和实践运用思考的动力。但是一些英语歌曲的价值认知不符合教育需求，所以英语教师应该选择质量良好的歌曲，让初中生在听歌曲的过程中关注连读和弱读之间存在的区别，在反复吟唱过程中体验英语发音的特点。这样可以增加初中生参与课程学习的动力，同时也能提高班级学生的语感以保障教学活动的有序开展。为此，在后续课堂教学过程中，英语教师应该通过歌曲运用训练初中生的语感和思维逻辑能力，更好地体现英语歌曲在课程教育中的辅助作用。
二、合理借助英语歌曲的运用提高初中生的听力，强化课程教育的实际效率
tcpip协议英语教师应该借助英语歌曲推动课堂教学活动的有序开展，引导初中生对课程知识进行深度探索与实践运用，这样可以保障课堂教学的实际效率。基于英语歌曲和英语文化之间的联系，英语教师开展课堂教学时应该借助歌曲运用提高初中生的探索兴趣，锻炼班级学生的英语听力能力。所以，本文认为英语教师需要借助英语歌曲的运用提高初中生的听力，强化课程教育的实际效率。
英语教师应该在教学大纲指导下分析英语歌曲运用的价值，结合初中生的课程基础和学习能力选择多种类型的英语歌曲，将这些歌曲成为设计为训练的素材。英语教师通过多媒体播放歌曲，让初中生分析歌曲中的单词与相关的词组内容，听完歌曲之后填空或者是进行单项选择。这样可以借助歌曲的运用打造更高水准的听力训练平台，也能在改变听力训练方式的基础上保障课程教育的实效性，呈现出比较强的课堂运用价值。所以，英语教师在后续课堂教学中可以借助英语歌曲的运用开展创新性的听力训练和指导，有助于提高班级学生的听力学习兴趣和记忆能力，利于提高课堂教学的创新性和育人效果。ff14 转职
三、英语教师应该鼓励初中生创编歌曲，立足歌曲创编锻炼初中生的语用能力
研究指出，英语教师在对初中生开展课堂教学时应该关注英语歌曲的特，结合课程内容和班级学生认知情况合理运用歌曲开展创新性的课堂教学，引导学生们对课程知识进行探索。这样可以改变初中
生被动接受知识教育的状态，同时也能在英语歌曲运用基础上强化班级学生的知识体验，推动课堂教学活动的有序开展。所以，英语教师应该鼓励初中生创编歌曲，立足歌曲创编锻炼初中生的语用能力。
英语教师需要选择难度适宜的歌曲，通过歌曲运用推动课堂教学的有序开展，以强化初中生的知识体验，利于在歌曲运用基础上提高课程教育的创新性。英语教师可以鼓励班级学生围绕所学的语法和单词知识进行歌曲创编，在创编基础上提高学生们参与知识学习和实践运用的兴趣，在构建简单歌曲结构基础上进行复杂结构的创编。这样可以在提高初中生学习意识基础上强化他们的创新能力，在英语歌曲运用的同时强化学科育人的实际效率，以此推动课堂教学的有序开展。
四、结语
英语教师在对初中生开展课堂教学时应该关注英语歌曲的特，结合课程内容和班级学生认知情况合理运用歌曲开展创新性的课堂教学，这样利于收获更高水准的育人效果。本文认为英语教师可以通过歌曲运用训练初中生的语感，利于后续课堂教学的有序开展。同时，英语教师需要借助英语歌曲的运用提高初中生的听力，强化课程教育的实际效率。此外，教师也应该鼓励初中生创编歌曲，可以立足歌曲创编锻炼初中生的语用能力。
（作者单位：新疆乌鲁木齐市第十五中学）
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