多媒体技术在小学音乐教学中的应用
多媒体技术在小学音乐教学中的应用
治愈系文字作者：贾晓瑞
来源：《智富时代》2019年第08期
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        【摘 要】计算机信息技术进步给基础教育带来新的机遇，将教育事业与计算机技术结合起来，让教学活动焕发出新的活力。教育领域中运用计算机技术多以多媒体形式实现，小学音乐课堂中起着积极推动作用，但也要正确看待多媒体技术存在的不足。文中选择以小学音乐课程为切入点，探讨音乐课堂上运用多媒体技术的措施，实现多媒体技术与音乐教学的融合。
        【关键词】小学音乐;多媒体技术;应用分析
周杰伦最伟大的作品歌词       
        近年来现代化教育与计算机技术的融合不断深入，小学音乐教育中运用多媒体技术已成为必然。小学音乐课堂教学中引入多媒体技术，既能增加音乐课堂的活力，又能一定程度提升教学效率，激发小学生学习音乐的热情。但小学音乐教育应用多媒体技术时存在一些误区，无法切实发挥多媒体技术的优势，影响到课堂教学质量提升。本文就此展开论述。
        1.小学音乐教学与多媒体技术的分析
        1.1打破教材限制，丰富课堂教学内容
        音乐课程教学中离不开音乐播放器，前些年音乐课堂上主要使用录音机，但录音机播放音乐时形式单一，只能传递简单的知识，学生无法直观观察，课堂上学生容易出现走神的情况。多媒体技术形式多样，如音频、视频、图形等，丰富多样的内容激发学生学习兴趣，加深自身印象，深入理解音乐理论知识、掌握音乐技巧[1]。同时，当前多媒体技术可以实现联网，从网络上获取先進教学理念与方法，激发学生学习热情，持续汲取新知识，提升音乐教师的教学水平，进而形成属于自己的教学风格。益阳车祸
eco模式        1.2教学内容简单，便于学生接受知识鲈鱼清蒸的做法
        音乐教育本身具有极强的视听性，需要采取标准化模式开展发音、歌词及曲调等的教学，教师利用多媒体工具呈现出音乐学习资料，将抽象知识具体化，方便学生学习与掌握。多媒体工具可以重复与不间断的教学，整个过程不会感觉到疲劳，这也是教师无法做到的。多媒体技术形式直观、清晰，小学生更加容易理解与接收，小学生逻辑思维能力不
足，无法轻易掌握教师所教的歌曲。通过多媒体工具选择学生更易接收的视频、音频形式，调动学生学习主动性与积极性，奠定后期音乐学习的基础。

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