告白的话怎么说三年级下册第7单元教学设计。
《老师您好》500克是多少斤
执教人：
教材分析：《老师您好》这节课里面有四首作品，分别是两首唱歌课《每当我走过老师窗前》和《甜甜的秘密》，两首欣赏课《飞来的花瓣》和《我爱米兰》。这节课我选的是学唱《每当我走过老师窗前》和欣赏《飞来的花瓣》。《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、情感动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为四二拍，二段体结构，第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时的无限深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调，感情真挚的表达了孩子们对老师的无限热爱。
这节课我为歌曲《每当我走过老师窗前》的副歌部分编配了二声部，是在不违背主旋律和声走向的基础上本着简单易学的原则而创作的。四个乐句中，第一乐句以二分音符开始，在“每当想起您”一句，使用贴唱原则来突出对老师的情感；第二句则以四分音符为主为上方主旋律做衬托；第三句通过主旋律下移小三度的手法，既迎合主旋律的下行结束感，又保证学生演唱过程中对三度音程音响效果的认知与体会。
原曲中并无二声部，在歌曲高潮部分加入二声部更能使得情绪饱满，富有生命力。
学生分析：三年级的学生刚刚开始接触二声部合唱歌曲，对合唱的知识了解的还比较少，还不能很好地把握二声部的要领，做到和谐统一。所以这节课我设计的二声部比较简单，学生在课堂上也比较容易掌握。
教学目标：
1. 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用合适的力度、速度来演唱歌曲，并为歌曲创编了二声部，为此更好的表达对老师的一片深情。
2.拓展欣赏《飞来的花瓣》
名字 大全教学重难点：二声部的学唱和合唱，力求做到声音的和谐统一。
教学准备：钢琴多媒体课件
教学过程：
（一）学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
同学们， 9月10日什么节日？
教师节。为了肯定教师为教育事业所做的贡献，我们国家定于9月10日这一天为教师节。
今天老师给大家带来一首赞美老师的歌曲《每当我走过老师窗前》，我们一起来感受一下歌曲的情绪是怎样的？速度又是怎样的？
一、熟悉歌曲环节
1.初听歌曲
这首歌的情绪是怎样的？你从歌曲中感受到了什么？听完你的心情怎么样？
情绪是活泼欢快的还是优美抒情的? 深情的、优美的、忧伤的……
速度呢？中速稍慢
2.复听第一段
这首歌曲一共有三段歌词，我们这节课先来学第一段，让我们来完整的听一下第一段，听歌曲是几拍子的？
四二拍，四二拍的强弱规律是：强弱（拍手、拍肩膀）
3.教师范唱（只唱第一段）
一辈子的记载这首歌也深深打动了老师，我来唱你们给老师拍手伴奏好吗？
你们拍的太棒啦！接下来让我们跟着音乐小声的哼唱一遍。
【设计意图：通过让学生多聆听，感受歌曲的情绪、速度、节拍，为后面的学习做好铺垫】
二、学唱环节
桃花源记 翻译4.跟音乐哼唱
唱的还不错，下面跟着老师的钢琴来演唱一遍：身体坐端正，口腔打开，打哈欠的感觉。注意听好前奏。
5.跟琴完整唱一遍，处理难点，再完整跟琴
2 . 3
3 （划拍学唱）敬爱的好老师师 4拍
好，我们完整跟琴演唱一遍。
6.跟伴奏演唱、指挥
接下来，我们跟着伴奏演唱一遍，注意看老师指挥
【设计意图：通过老师的钢琴教唱，让学生先把歌曲的旋律唱会、唱准。】
三、处理环节
7.处理歌曲
同学们，通过演唱你认为这首歌曲分几个乐段啊？两个，前三行是第一乐段，后三行是第二乐段。我们该用怎么的力度去演唱更合适呢？
（1）我们先来看第一乐段。这一乐段旋律比较平稳还是跳跃？平稳。音区也比较低，我们用怎样的力度来演唱呢？强一点呢还是弱一点呢？弱一点，这一乐段表达了学生在夜深人静的夜晚走过老师的窗前，无比深情。我们一起来唱一下。
（2）再来看第二乐段，这一段的旋律还是比较平稳的吗？不是，更跳跃了。歌曲到这里就把情绪推
向了高潮，旋律比较高，说明我们的内心非常激动，这时候力度应该强一点呢还是弱一点呢？强一点，很好，我们一起来唱一下。
大家看最后一句的旋律176543222121，旋律下行，我们的力度要渐弱，最后一句结束句不仅力度渐弱，速度也要渐慢，表达了我们对老师的无限热爱。一起来试一下。
8．跟着音乐完整演唱
好，下面让我们怀着一颗感恩的心唱给我们台下的每一位老师！好，全体向左转，面带微笑看老师！
【设计意图：通过对歌曲情感的理解，加上力度对比，让学生能够更加有感情的演唱歌曲、表现歌曲。】
（二）教唱二声部
同学们唱的真好听！为了提高大家的演唱能力，老师还给大家创编了一条二声部旋律，老师先给大家唱一遍。
ps照片合成教程1.唱谱三遍
我们先来唱谱。老师唱一句同学们唱一句。
2.加歌词两遍
好，我们加上歌词试试。
3.低声部跟着钢琴完整来一遍
大家看第一句的1正是上一句的1，延长过来就可以了。我们从前一句接过来试一下。低声部跟着钢琴我们完整演唱一遍，听前奏。
4.低声部跟音乐（连续播放两遍）
来，低声部我们跟着音乐唱一遍。（师吹奏口风琴）
【设计意图：由于三年级的学生刚刚接触二声部，所以在这个环节我先让孩子们用手划拍跟着老师唱乐谱，然后加上歌词，这样逐步增加难度更容易让孩子们接受，低声部跟着钢琴完整演唱再跟着伴奏音乐演唱两遍，连续唱上三遍低声部的音高节奏应该稳定的差不多了，
接下来我们再练习合唱。】
5.分组、复习副歌部分
来，我们分一下小组，这部分同学我们唱高声部，这部分同学我们来唱低声部。复习高声部和低声部的旋律。
6.跟音乐两个声部（一遍）
我们两个声部跟着音乐完整的唱一遍。（解决问题，再来一遍。）
同学们唱的非常棒！来给自己鼓励一下吧！
【设计意图：这个环节主要是帮助高声部和低声部的孩子们巩固一下自己声部的旋律增加印象，然后两个声部开始第一次配合，开始难免会有些问题存在，例如低声部的第一个音不容易唱准，这个时候我们提醒一下孩子们解决问题再跟一遍伴奏。一堂课能有这样的合唱效果老师很满意，毕竟孩子年龄小课堂时间有限，以后在平时的课堂教学中我们要多给孩子渗透合唱知识，让孩子尽情享受合唱带给他们的快乐。】
（三）拓展欣赏《飞来的花瓣》
像这种赞美老师的歌曲还有很多很多，今天老师也特意给大家准备了一首，他有一个非常好听的名字《飞来的花瓣》我们一起来欣赏一下。
这首歌曲的演唱形式和我们学过的《每当我走过老师的窗前》是一样的，前面是齐唱，后面是合唱。
【设计意图：让孩子们感受一下合唱歌曲的魅力，同时再次感受老师带给自己的温暖与感动。】
总结：老师，是我们人生路中的方向标，指引着我们走向成功之路。老师奉献了自己，给我们开启了智慧大门，所以我们要以最优异的成绩来报答我们的每一位老师！。
三年级学生学情分析
三年级的学生在二年级下册只学过一首二声部轮唱歌曲《两只老虎》，三年级上册学过两首二声部歌曲《美丽的黄昏》和《叮叮当》，上学期刚刚开始接触二声部合唱歌曲，对合唱的歌曲了解太少，经常是低声部学会了，跟着高声部合的时候不能很好地固定自己的音高，容易跟着高声部唱跑了，清唱的时候还可以，一旦跟着音乐伴奏就不能很好地演唱了，加之人音版的二声部合唱歌曲的伴奏音乐的低声部极其不明显，所以低声部学生必须时刻精力集中才行，否则稍一走神就音不准了，年龄小接触合唱歌曲少，这些现实的情况决定三年级的学生还不能很好地把握二声部的合唱要领，做到声音的和谐统一。所以在不违背主旋律和声
走向的基础上本着简单易学的原则为歌曲《每当我走过老师窗前》的副歌部分编配了二声部。四个乐句中，第一乐句以二分音符开始，在“每当想起您”一句，使用贴唱原则来突出对老师的情感；第二句则以四分音符为主为上方主旋律做衬托；第三句通过主旋律下移小三度的手法，既迎合主旋律的下行结束感，又保证学生演唱过程中对三度音程音响效果的认知与体会。原曲中并无二声部，在歌曲高潮
部分加入二声部更能使得情绪饱满，富有生命力。
《老师您好》效果分析
《每当我走过老师窗前》是人音版小学音乐三年级下册第七课里面的一首唱歌课，这是一首意境优美、情感动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
这首歌曲本是一首单声部歌曲，为了配合现在提倡的二声部教学，我特意给歌曲编配了一条简单的二声部旋律，让学生们在学会高声部旋律以后进行二声部的学唱，通过划拍唱谱，逐渐加入歌词，让学生跟着钢琴完整演唱再跟着伴奏音乐演唱两遍，孩子们在课堂上也很快的掌握了二声部旋律。不过在跟着音乐两个声部一起合的时候，低声部的同学往往不准第一个音，唱上两遍以后学生们就可以很顺利的演唱了。这节课老师过多的精力放在了低声部上，忽略了高声部的同学，致使这堂课高声部力量有点薄弱反倒低声部同学声音比较清晰，但是整堂课的课堂效果还是不错的，在短短的40分钟同学们能把两个声部分别学会并能进行合唱，基本达到我的预期课堂目标。
因为合唱不是一节课就能做到很完美的一件事情，需要靠学生们在平时的练习，所以在平时的课堂中我们要加强对二声部的合唱教学。
《老师您好》教材分析
《老师您好》是人音版小学三年级下册第七课的内容，这节课里面有四首作品，分别是两首唱歌课《每当我走过老师窗前》和《甜甜的秘密》，两首欣赏课《飞来的花瓣》和《我爱米兰》。这节课我选的是学唱《每当我走过老师窗前》和欣赏《飞来的花瓣》，并为《每当我走过老师窗前》编创了二声部。
《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、情感动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为四二拍，二段体结构，第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时的无限深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调，感情真挚的表达了孩子们对老师的无限热爱。
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