中小学音乐老师培训心得体会3篇
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首先感谢学校领导给我这次时机，让我观摩了第二届“赣教杯”音乐教学能手比赛。对于我来说，这是一次珍贵的学习时机。在十一月一号到四号这短短的四天时间里，我听了十八节课，观看了这十八位老师的精彩才艺表演。我能深切的感受到每位老师的用心和精心，使我在听课活动中如沐春风，如饮甘露，充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。下面就来谈谈我来听课的心得吧。
我所听的几堂课，因为都是临时抽课，有着这样的共同点：老师在导课、新歌教学、打击乐伴奏、创编等环节都非常用心。注意弹唱的多了，关注音乐本体，对宣讲相关文化少了，拓展少了。都是最朴实的常态课。但是也暴露了一些缺点，如对歌曲本身的分析^p 不够，目的不明确的的重复演唱较多，强调课堂常规的比拟少。比方强调演唱的声音不要太大、姿势端正等。还有老师听到音乐时自己要被音乐打动，而不是站在那里不动。
有一节南昌陈璐嵘老师的课让我印象比拟深入。这是一堂二声部歌曲《红蜻蜓》的歌曲教学
课。因为这次活动是同课异构，前面已经有三个老师上过这节课，都没把二声部唱出来。听课的老师们都说二声部教学非常难。陈老师的这节课从演唱形式入手，让同学们听合唱、独唱形式的《红蜻蜓》整体感受了几遍歌曲的旋律。然后带读歌词，老师用碰铃伴奏。在让同学们听低声部的音乐，把低声部的旋律线画在黑板上，在仔细的教唱低声部旋律和歌词。陈老师精心准备的“图谱”发挥的作用还真不小，学生主动就掌握了节奏，最主要的是很快并准确的记住了这首乐曲的低声部旋律。这一环节老师用了大半节课，让低声部的旋律深深的印在同学的脑海中。再听高声部的旋律，由于这首歌曲的高声部是同学们耳熟能详的。所以老师让她们直接跟伴奏演唱，没有花太多的时间教学。然后提示学生两个声部就像两只飞在不同高度上的蜻蜓，你能让它们一起飞吗?这时伴奏响起来，老师指挥同学们优美的歌声响起来。两个声部虽然不是特别明晰，但是效果还不错。
还有很多老师的课都不错，充分展示了授课老师深沉的教学根本功和高超的课堂驾驭才能。他们循序渐进的教学原那么，由浅入深，层层推进。注意培养学生的音乐才能，开展丰富多彩的教学活动，调动学生的学习积极性。所有这些都非常值得我好好学习。也许还会存在一不局部问问题，在以后的教学中，我们应互相的交换彼此珍贵的经历，使我们的音乐课堂快乐起来。充实起来吧 !莲蓉馅的做法
重阳节的诗句古诗大全十一月四日早上十八位老师进展了才艺表演，有舞蹈、声乐、器乐看着老师们的精彩演出，可以知道她们都有很深的音乐表演功底。而评委们打分所看重的是对作品表现力，而不是难易程度。这让我又学到不少东西。
家庭幸福宣言作为直属小学的一员，我会多多汲取别人的珍贵经历，互相的请教，互相指导，努力做好自己的本职工作，为我校的音乐教育开展，献上一份力量!
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小学音乐教学应着重考虑到小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于承受生动活泼，感染力强， 富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，要努力融音乐根本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既进步学生的学习积极性，又进步了教学效果。朋友圈奶茶
一、学会"听"音乐
装地暖多少钱一平音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能(节奏感
、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等)是审美才能的根底,音乐论坛。学谱的根底也应该首先放在听觉才能的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。
屏幕尺寸怎么算二、利用创编旋律来进步识谱才能
创造性才能培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和才能培养，都应该以即兴活动的形式给学生时机，创造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反响、富有表现力的节奏感，对音乐构造、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的互相配合
三、表演激发学生学习兴趣
小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中进步他们的音乐素质，到达育人目的。在优美的旋律中有滋有味，有声有地唱跳，既使学生情绪欢欣饱满，又培养了他们即兴创造才能。
四、电教浸透直观表达，引起学生兴趣：
根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、俱佳的优点新授，有时可获得意料之外的效果。
音乐新课标改革提出了更好的教学理念，施行新课标，这要求我们更擅长总结，经常回忆，以更好地施行教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面开展奉献自己的力量。
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音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心安康，进步综合素质的重要课程。通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经历，谈一下我的教学心得。
第一，贯彻因材施教，分类施教。素质教育要请教学以老师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注重培养学生的开展才能，创造才能。首先要理解学生。各个学生的先天素质、主观才能和根底等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实
际程度和承受才能，既要满足艺术根底较好的学生的学习要求，又要兼顾根底较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术才能有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动。其次要根据学生的实际情况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素质较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既进步了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实准确的完本钱课的知识。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进展学习，可以将课本中最简单的音乐知识学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步进步，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。
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