浅析高中音乐鉴赏课有效教学策略
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浅析高中音乐鉴赏课有效教学策略
文/徐柏鹤
摘要：在高中音乐鉴赏课中，教师要注重丰富学生的人文艺术情感，引导学生学会用不同的眼光看待不同的事物，帮助学生从不同的人生角度感悟每一种文化的精彩之处和重要意义。同时，教师还要善于创新教学方式，抓住音乐中的情感表达和文化特，激发学生学习音乐的兴趣，调动学习音乐的积极性，引导学生客观评价音乐文化，并热爱民族音乐文化，本文对此进行了分析研究。斗罗大陆史莱克七怪
关键词：高中音乐；鉴赏课；音乐文化
音乐鉴赏主要是指对于某一音乐作品的内容、节奏等进行鉴别和欣赏，通过仔细认真地听音乐、投入身心感受音乐，获得一些音乐美的享受。高中音乐教学中，培养学生的鉴赏能力可以提升学生的音乐素养，陶冶学生。通过对学生进行音乐鉴赏能力的培养，可以使得学生掌握对于音乐音的辨别能力，提高学生对于音乐的感受能力，加强学生注意力和记忆力，使得学生在拥有一定音乐基础后不会被一些不良的社会风气影响。1 高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的重要性1.1 丰富了学生的音乐认知
传统的音乐教学对于学生鉴赏基础知识的培养不到位，学生只有对于音乐“唱”的认识，对于音乐听觉方面不是很关注。在音乐鉴赏能力的培养下，学生对于如何进行音乐的鉴赏有了认识，在音乐鉴赏中不断地丰富对于音乐的认知。学生在音乐鉴赏的过程中，对于音乐的感知、丰富的音乐内容等都产生了积极导向，可以帮助学生发展音乐爱好。1.2 提升学生对音乐的审美能力
在高中音乐教学中，会选择一些有针对性、有内涵的音乐让学生们学习、感受等。随着在音乐教学中感受和学习的音乐越来越多，学生的音乐审美能力自然而然就会提高，也会使得学生懂得欣赏音乐，懂得阐述一些音乐的历史文化，促进学生音乐的学习。另外，教师在进行音乐鉴赏的教学中也是通过对音乐的审美潜移默化地影响学生，从而提高学生的审美能力。所以，高中音乐教学中，学生音乐鉴赏能力的培养，是发展学生音乐审美能力的基础。qq炫舞个性签名
2 高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的策略
2.1 创新教学方式，抓住音乐中的情感表达和文化特
在音乐鉴赏教学中，教师应先树立正确的教学观念，并积极从多元化的角度去优化自己的教育模式，通过创设与教学内容相结合的丰富实践活动，促进音乐鉴赏教学的不断优化。
例如，在教学《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》这两部作品时，教师可以从情感表达的不同方式出发，引导学生对比赏析两部音乐作品，通过不同的鉴赏感受不同的音乐文化魅力。教师要不断创新教学模式，更新教学观念，精心设计教学内容，提高学生的音乐鉴赏能力。高中音乐教师还可以深入挖掘教材内容，引导学生画出旋律线，帮助学生到两首作品不同的节奏特点，使学生更清楚、更方便的认识音乐形式要素对于音乐情感发挥的重要作用，以此提高自身的音乐鉴赏能力，这对于学习民族音乐也是有意义的。高中音乐鉴赏的主要文化特还是以民族特为主，这类歌曲有着鲜明的情感特点和文化特点。无论是欢快自由的陕北民歌，还是高亢悠扬的蒙古族民歌，都有着当地特的文化背景和文化底蕴，这对于学生陶冶自身的音乐素养和情操，吸收多民族歌曲的元素是非常有意义的。因此，高中音乐教师必须通过这种文化特的方向，提高学生对音乐文化价值的感悟和学习，不断地提升自身的音乐素养。2.2 激发学生学习兴趣，积极开展音乐鉴赏课教学
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在高中音乐鉴赏能力教育的过程中，培养学生的学习兴趣，对于提升学生音乐鉴赏能力和音乐素养有直接的影响。因此，教师可以先从激发学生的学习兴趣出发，合理开展音乐鉴赏教育工作。同时，注
重培养学生音乐素养，鼓励学生从不同的角度，提升鉴赏能力。教师要了解高中学生的特点，以此为基础设计新的教学计划，突出学生的主体地位，并充分结合学生的兴趣展开音乐鉴赏的教学工作。
例如，在教学第四单元《京剧大师梅兰芳》时，教师可以先让学生
充分了解京剧的发展历史，激发学生学习京剧的兴趣，让他们能够更深入地了解京剧艺术，体验到京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的技能，初步认识京剧艺术的特征，通过这样的方式，学生能更好地鉴赏和感悟教学内容。
2.3 引导学生客观评价音乐文化，并热爱民族音乐文化玉原石
高中音乐教师通过与学生沟通、交流，主动引导学生去发现现代流行音乐与高中音乐鉴赏歌曲的主要差别。流行音乐具有普及性强、节奏明快等特点。高中音乐教师可以从欣赏的角度出发，引导学生发现这些音乐的魅力和文化发展的特点，共同感受和区分积极向上且符合时代特点的音乐，摒弃那些庸俗低劣的音乐。让学生在自我欣赏的道路上学会辨别音乐。教师还要积极引导学生与同学交流和鉴赏的过程中，形成自己的音乐审美观，帮助学生提升英语欣赏能力。
例如，在教学《历史悠久的亚洲传统音乐》时，教师可以让学生先体验亚洲传统音乐的风格和特征，并充分了解音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深他们对每一个地区不同传统
音乐风格的理解，掌握这种风格特点对于人们在漫长岁月所创造丰富多彩音乐文化具有重要意义。一个民族的音乐会反映一个民族发展的历史，是由千百万年不断演变而形成的，所以了解一个民族的文化首先要清楚并学会欣赏这个民族的音乐。教师要通过不断讲解和对比帮助学生了解民族的音乐文化，让学生能够不断地尝试和交流，鉴赏本民族的音乐。同时，在教学的过程中，教师还可以让学生表演音乐剧，鼓励学生深入体会音乐作品，鼓励同学之间互相指导和评价，培养学生的综合思维能力，锻炼创作能力和团队合作能力，促进学生全面成长。3 结语
总而言之音乐是一种听觉的艺术而音乐课是一门能陶冶情操、净化心灵的学科更是每个孩子无比喜爱的学科，从音乐鉴赏中可以体会到生活的快乐。高中音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力符合高中学生音乐的发展方向，也是高中音乐核心素养的关键内容，全面发展音乐核心素养。音乐鉴赏能力的培养可以使得学生在繁重的学习压力下，懂得在音乐中释放情绪、宣泄情感，可以陶冶学生，帮助学生树立音乐鉴赏意识，促进高中学生艺术核心素养的不断发展。参考文献：
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[3] 辛满媛.浅析高中音乐教学中如何培养学生的鉴赏能力[J].学周刊,2019(35).
（作者单位：
黑龙江省讷河市职业技术教育中心学校）

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