杯子节奏游戏在小学低学段音乐课堂中的应用
杯子节奏游戏在小学低学段音乐课堂中的应用西藏林芝
摘要：在新课标背景下，小学音乐教学的主要目标就是提升学生音乐素养。在音乐教学中，通过多种形式的节奏训练，可以不断调动学生的感官感受和情感，促使学生自觉跟随音乐节奏进行学习。杯子节奏游戏是具有固定节奏规律的游戏内容，将其引入到小学音乐课堂中，可以使学生根据音乐节奏进行杯子操控，提升学生的音乐节奏感和肢体协调感。
关键词：杯子节奏游戏；小学低学段；音乐课堂；应用策略陈奕迅歌曲
在小学音乐教学过程中，想要更好的提升学生的节奏感，就要开展多样性的教学活动调动学生的学习兴趣。杯子游戏音乐节奏学习，可以使学生在学习过程中，将肢体动作跟随音乐节奏相互配合，从而形成良好的节奏能力。兴趣是学生学习音乐的根本动力，在小学音乐教学中，根据学生身心发展规律设置丰富多彩的教学活动，可以吸引学生更好的投入到音乐学习中。
一、目前小学音乐低学段课程教学现状
孙权劝学原文及翻译小学阶段是学生发展的重要时期，学生在日常学习生活中的体验和感受都可以激发其不同能
力的提升。音乐课程的展开可以使学生在学习中感受到音乐的韵律之美，可以不断增强其综合素养的提升。但由于传统的教学方式影响，很多音乐教师在对低学段小学生展开教学时，只是单纯的以唱歌教学为主，缺乏课堂教学的趣味性。低学段的学生对音乐了解本来就不多，教师在教学过程中，如果只是以简单的唱歌听音乐教学，学生会认为学习音乐简单又枯燥，就是唱唱歌，没必要好好学习，导致很多学生对音乐学习失去兴趣，学生的音乐素养培养也就无从谈起。还有教师认为，音乐教学也不是应试考试的主要内容，没必要对学生教学投入太多的精力，音乐节奏等学生大一点再学习也不迟，很多学生在日常生活中掌握不了音乐节奏性，在参与生活学习中各种与音乐节奏相关的活动时，难以配合融入，使得学生的音乐素养很难提升。教师只有从学生主体需求出发，使用多样性的教学方式，丰富音乐课堂，才可以引导小学生积极的投入到音乐学习中，从而掌握音乐知识要点，实现德、智、体、美、劳全面发展。
二、将杯子节奏游戏融入到小学低学段音乐课堂中的意义
在新课标不断深入下，对小学音乐教学提出了新的要求，小学音乐教师只有根据小学生特点创设活泼有趣的课堂内容，才可以有效激发学生的学习欲望，引导学生更好的掌握音乐
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知识要点。将杯子节奏游戏融入到音乐教学中，可以引导学生使用大小相等的杯子进行节奏拍打，使学生更加直观的感受节奏的组成。将杯子与音乐节拍相结合，可以促进学生更好的掌握节奏拍打的顺序。改变传统音乐教学方式，将音乐教学创设成活泼有趣的学习过程，可以更好的激发学生对音乐的想象力。杯子节奏游戏符合低学段学生学习的规律，可以在轻松愉悦的氛围中吸引学生主动参与，可以更好的实现音乐教学目的。音乐本身就是有节奏组成的，在杯子敲打节奏中，学生可以更好的感受到音乐中的节奏特点，能够跟随节奏不断摆动手中的杯子以及敲打。使用常见的杯子开展音乐活动游戏，以杯子为音乐伴奏，可以更好的锻炼低学段学生的手脑协调性，可以有效调节其情绪，让其更好的掌握音乐曲目的节奏。将课本中的歌曲使用游戏的方式展开教学，可以更好的提升学生的学习积极性，能够更好的一引导学生学习音乐知识点，从而不断提升学生音乐素养。
三、杯子节奏游戏在小学低学段音乐课堂中的应用策略
1.教师进行游戏示范，调动学生学习欲望
在展开杯子节奏教学时，教师要先使用杯子向学生进行游戏示范，让学生在教师演示过程中感受到杯子节奏的乐趣，从而积极的投入到学习中。例如，在对《小星星》展开教学时，
为使学生可以更好的理解曲目中的节奏，教师可以使用单节拍进行《小星星》曲目演奏，在背景音乐中，教师先跟随音乐“一闪一闪亮晶晶”进行拍手、拍桌、拍手，唱到“满天都是小星星”时依次将杯子拿起叩击两次，拍手、在拿起叩击桌面两次，教师在连贯的节奏感下进行节奏演示，可以更好的让学生理解曲目节拍的打法。教师在示范过程中要注重节拍的示范，要注重拍手动作和杯子动作的展示，使学生可以根据音乐节奏清晰的看到动作的转换规律。学生通过教师示范，会发现杯子原来还可以这样玩，真实太有趣了！教师再将杯子节奏游戏的具体演奏方式向学生讲述，学生会非常积极的参与到纸杯节奏游戏活动中。学生的学习欲望被调动起来以后，教师就要按照教学设计有目的展开教学，一开始的时候，可以先让学生只跟随音乐使用杯子做起落的动作，学生在练习熟练后，就可以让学生将左右手分开，根据节奏内容进行拍、拿、落等动作的互换。要在循序渐进中引导学生根据曲目节奏不断转换动作。学生教师引导，练习一段时间后，可以有效掌握杯子节奏的表演方式。教师在展开杯子节奏教学过程中，要注意观察不同学生的学习程度，对于学习速度比较慢的学生，教师要注重其基本动作的领悟，使其可以逐渐掌握各种动作的要领。针对学习速度比较快的学生，教师可以让其对学生进行帮扶，从而提升整体班级杯子节奏学习的效率。
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2.设置学生喜爱的歌曲开展游戏
学生在掌握好杯子节奏的基本动作后，教师就可以让学生跟随歌曲进行游戏。为提升学生的表演兴趣，教师可以选取一些日常生活中较为流行的曲目，例如《你笑起来真好看》《孤勇者》等歌曲让学生展开游戏。当歌曲前奏想起时，学生会跟随第一小结节拍拍手，在进入第二小节后，学生又跟随曲目节奏进行左右手拍手、抬杯、落杯等动作的转换。这些常见的歌曲学生不仅熟悉其节奏的变化，也很了解其情感变化，在进行杯子节奏游戏活动中，可以跟随音乐节奏更好的掌握杯子动作，并可以将自身的情感融入到表演中，能够产生良好的游戏效果。学生在游戏过程中，不仅可以释放自己的情感，性格能力也会得到重塑。在不断表演游戏中，学生的协调能力会逐渐提升，自信心也会得到有效提升。学生整体在对歌曲有充分的节奏展示后，教师就可以将学生进行小组划分，根据曲目不同小节的转换，小组进行杯子节奏展示。在进行歌曲第一小节时，由第一组学生进行拍手，在进入第二小节时，由第二小组进行杯子拍打，以此类推。在进入到歌曲高潮环节时，由整体班级以及杯子节奏游戏表演。通过分组演奏，可以产生非常活跃的课堂效果，能够促进每一名学生积极参与到游戏中。通过这样的方式，不仅可以促进低学段学生形成合作意识，还可以更好的开发其思维能力的提升。杯子节奏游戏不仅是单纯的游戏内容，其中包括了
音乐节奏教学，肢体运动，脑补思维等方面的训练。学生在多样的歌曲练习中，可以更好的提升综合素养。
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小学音乐课程虽然不是应试考试的重点，但在小学生综合发展过程中占有重要的地位。在小学音乐教学中，将活泼有趣的杯子节奏游戏融入，可以更好的培养小学生的音乐感受能力，能够使学生更好的感悟到音乐节奏的特点。在歌曲基础上配以杯子节奏游戏，可以获得更好的效果。学生在这样的环境中学习音乐可以更好的投入，能够主动参与到教学活动中。
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