浅谈初中英语教学口语交际能力的培养和提高2222
浅谈初中英语教学口语交际能力的培养和提高
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支付宝实名认证步骤浅谈初中英语教学口语交际能力的培养和提高
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摘要: 口语是英语听、说、读、写能力中的重要一环，它不仅能促进听力的发展，还能提高阅读能力和写作能力。随着英语教育改革的深入发展，素质教育有已融入到中学课程教学之中。基础阶段的英语课程总体目标是培养学生的综合语言运用能力，语言知识和技能是综合语言运用能力的基础。按照基础教育阶段英语课程分段总体目标的要求，在九年级结束时学生应该达到五级目标。因此，培养和提高学生的口语交际能力，是英语教学中十分重要的内容。
关键词: 口语, 对策, 语音, 句型, 词汇, 训练时间, 语言环境, 信息差, 口语测试
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我所教的班级是英语实验班，深知学生口语交际能力的培养的重要性，因此希望通过本文对课堂口语教学中遇到的困难和问题分析以及本人认为的一系列可行性解决对策的阐述，起到抛砖引玉的作用。
一． 英语教学中的困难和问题高中数学教学计划
1、轻视英语口语的思想
很多学生学习英语的动机就是为了应付中学会考和高考，然而目前在这“两考”中还没有口语检测项目， 因此他们认为进行英语口语训练是浪费时间。事实上不少教师也持这种态度。笔者曾对10名教师和45名学生就英语教学该注意哪些训练作了调查，其结果显示，在阅读、写作、听力、语言点和口语方面，无论是教师还是学生对口语训练都未引起足够的重视。新教材教学中仍有“穿新鞋、走老路”的现象，教学的重点还停留在讲解语言点上，而新教材中安排的大量的口语活动却因舍不得花时间而被师生置之不理了，结果造成“哑巴”英语现象，只会读，不会讲。
2、“恐讲心理”的影响
欲的组词
不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理。怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这种恐惧心理常导致 学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺 乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。“恐讲” 心理阻碍了口语训练的顺利进行。

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