《口语交际：请教》说课稿（一）
1、说教材
《口语交际：请教》这是小学语文人教部编版三年级上册的最后一个单元的口语交际，统编版教材注重口语交际训练的有序性。《请教》是第一次要求学生能就自己不清楚不明白的地方及时追问，懂得追问的有效性。在本册课本里还安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身边的小事》三个交际主题，有层次的训练了学生清楚地表达自己的看法，乐于交际。在第八单元安排的《请教》，既要求学生说清问题、有礼貌，还应该懂得追问的有效性。
2、说学情
学生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练，进入到本次“请教”。已经明白了与人交际时的基本礼仪，例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但学生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力，以及还不能做到耐心听。因此，针对学生实际情况做出以下教学设计。
3、说教学目标
1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听
四、说教学重难点
1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听。
五、说教学过程
（一）、 谈话导入，说清问题（15分钟）
母婴用品品牌
1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。（教师问题：这是我第一次给你们上课，现在呀，我遇到了一个不好解决的问题，你们愿意帮帮我吗？ 等会儿请你们发言时，我担心你们不知道我请的是谁，我又叫不出你们的名字，我该用怎么方式让你们知道我请的就是你呢？）
板书：请教
2.请学生说说自己遇到的问题。
3.出示泡泡，请学生默读泡泡里的内容，一边读一边思考，兰兰和天天是怎样把自己的问题讲清楚的。抽学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法（方法：先说问题再举事例）课件出示：泡泡里的内容
4.再次出示泡泡，请学生按照他们的方式表达自己的问题。自主练习把自己的问题说清楚。再抽学生检测是否能把问题说清楚。课件出示：分版块出示泡泡里的内容
【设计意图】首先用聊天的方式走进话题，并通过老师的示范说清问题，潜移默化的影响学生。其次，通过学生的自主发言，打开学生寻问题的思路，并利用泡泡里的表达方式
进行说清楚的方法指导。
（二）、 创设情境，学习新知（15分钟）
1、看微课，知道要寻时机和耐心听（5分钟）
林宥嘉好听的歌（1）. 播放天天请教老师的视频。向人请教要注意些什么呢？课件出示视频 （微课内容：老师正在打电话，天天去请教老师。天天：周老师，您好！周老师，您好（提高音量）
师：等一会儿
师：有什么事吗？
天天：周老师，您能帮帮我吗？
师：什么问题，你说说看看。
天天：我的邻居借了我的足球好多天了，到现在都还没有还给我，提醒他还，我怕觉得我小气，可是又担心他一直不还，我该怎么办呢？
师：你去他玩足球．．．．．．
（2）.并相机拓展向陌生人请教怎样称呼？向十分熟悉的人请教又怎样称呼？复习已有的有礼貌的礼仪。
（3）.相机拓展生活中不能向他人请教的时候，知道寻时机和耐心听都是有礼貌的体现。板书： 请教
英雄联盟麦林炮手出装你好、谢谢…… 有礼貌 说清楚
梁平县邮编寻时机 耐心听
【设计意图：充分利用课本里已有的问题，录成视频，学生通过观看视频发现向人请教要注意的地方，复习旧知，构建新知，聚焦到寻时机和耐心听】
2、初试请教，学习追问（10分钟）
（1）.带上问题同桌练习请教。并通过举手统计问题没有得到很好解决的人数。
（2）.根据学情的暴露，教师示范，通过追问来解决问题。请学生说一说老师是怎样解决问题的呢？知道请教他人还要多问问、会确认。重阳节手抄报内容简短
（3）.请学生总结向人请教要注意什么。
【设计意图：学生首次练习请教能做到有礼貌、说清楚，有可能会表现出虚假交际，教师发现虚假交际，抓住学生的真实问题，立足于真实情景进行会追问的示范。】
（三）、再次练习，学会请教（10分钟）
经济学考研1.带上自己还没有解决的问题，在四人小组里向他们请教。
2.请三组学生现场展示，其余学生做评价，用卡通大拇指为同学点赞。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论