小学语文五年下册《牧场之国》说课稿及教学反思（一）
纸船的折法一、说教材
《牧场之国》是部编版小学语文五年级下册第七单元的一篇描景的文章。文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写。展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成的优美迷人、自然和谐的景观。
二、送东阳马生序读后感说教学目标
1.自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
穷2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。
4.领会作者描写事物特点时使用的方法。
三、说教学重难点
教学重点：
1、体会“真正的荷兰”的含义；
2、领会抓住事物特点写的表达方法；
3、体会静态描写和动态描写的写作方法；
4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学难点：
1、体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义；
2、领会作者描写事物特点时使用的方法。
四、说学情
五年级的孩子，已养成主动识字的习惯，已能感受美、欣赏美，能用自己的语言较准确的刻画事物、表达自己心目中的想法和感受。已初步掌握学习语文的基本方法，养成了一定的学习习惯，阅读能力、口语交际能力都有一定基础，同时能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。学生已能复述作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并能与他人交流自己的阅读感受。
五、说教法学法
本节课我力求指导学生用自己喜欢的方式读，引导学生传情达意地深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，感悟做人之道，领悟语言文字表情达意的文字技巧和表现方法；或高声读，通过高声诵读传达出作品的内在情感和蕴意。从读中慢慢感受动物们在牧场上自由生活的场景，只要学生能从字里行间感受到牧场的和谐宁静，体会绵羊猪骏马的悠然自得，那么这篇略读课文所要传递的感情就已经渗透进学生的脑海之中了。在读的过程中引导学生结合语句想象画面，升华感受。在各种方式的朗读之后，全班交流自己最喜欢的部分，说说吸引你的理由，最后将自己的感受融入到朗读中，反复读—悟—读，最后达到学习目标。
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六、说教学过程
（一）、激趣导入
1，出示郁金香的图片，导入：你们知道郁金香代表那个国家么？（荷兰）是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名于天下。
2，引导学生汇报课前收集到资料。
3，简介荷兰，课件播放片段。 4，过渡：下面就让我们随作者一同走进这个优美、恬静的地方，去感受荷兰吧。
（二），初读课文，扫清字词障碍。
1、学生自由读文，圈出生字，画出词语。生自学。
2，出示课件，检查生字词自学情况。
（三）、欣赏课文，感知牧场之美。
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1、课件“课文朗读”展示，学生品味。
2、说说牧场之国给你留下了怎样的即象？
（四）、深入阅读，欣赏牧场之美
（1）走进白天的牧场
1、选择其中的一幅画面细细欣赏，用自己喜欢的方式品读课文。
2、学生自读自悟，教师引领，学生边读边想象画面。
3、组织全班交流，打破文本顺序，跳跃式阅读。
有感情朗读如个人读、互读、 引读、范读、 默读、自由读等。教师做适当的朗读指导，每一个片断教学都要引导学生补充感叹“这就是真正的荷兰，好一个牧场之国！”做回环朗读。
4、抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园的思想品德教育。
（2）领略牧场夜晚静谧之美 再次感叹。
1、教师配乐范读 学生闭眼感受荷兰牧场夜晚静滥之美... ②、学生交流感受。
（3）、作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？
你明白了吗？这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。
（五），小结升华，感悟牧场之美。成绩单评语
1、针对板书进行小结：这是一幅多么优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊，此时我们和作者一样发出了由衷地感叹；这就是真正的荷兰！ 好一个牧场之国！
2、课件展示回顾课文，感悟牧场之美
七、板书设计
碧绿草原、黑白花牛
成骏马，膘肥体壮
绵羊猪，悠然自得
晚霞满天、牛羊歇息
八、教学反思：
整个过程设计围绕着“让学生的阅读能力有一个锻炼或者展示的机会。”这样一个目标展开。因此，在教学过程中，有学生自由阅读概括段意的训练。有学生对课文内容理解展示的过程。也有学生课文资料搜集的汇报。通过这些环节的展开，不仅让老师了解了学生的阅读能力情况，而且教给了学生如何阅读文章的方法。不只是授之以鱼，更是授之以渔。学生不仅欣赏到了荷兰美丽的风景，感受了作者优美文笔，更掌握了如何去读懂这份美丽的方法，以及如何表达眼中所见的美景的一些方法。
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