帮助别人游戏教案
帮助别人游戏教案
设计意图：
帮助别人是人际交往中良好的行为。本课教材旨在通过故事、活动，结合学生的生活经验，让学生体验、感受到助人的快乐，树立乐于帮助他人的意识，学习恰当的助人方法。活动目标：
1、使学生感受到助人的快乐，激发学生乐于助人的意识。
2、让学生学会恰当的助人方法，并初步养成乐于助人的习惯。
活动重、难点：
激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。
适用年级及课时：三年级。1课时
活动过程：
一、活动引入
暖身游戏：当我们在一起。
大家一起唱：当我们在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比。你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。
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游戏规则：教师带领学生唱歌。当歌曲中出现“我们”时，双手交叠放在胸前，出现“在一起”时，相互握手；
出现“笑嘻嘻”时，抿嘴而笑，向左右的同学点头致意，不能露出牙齿；出现“笑哈哈”时，要张大嘴巴做出大笑的样子。
此游戏与活动主题相关联，大家在歌声中一起做一些规定的动作，可活跃课堂气氛，增进彼此的关系，增强认同感和凝聚力，从而感受到集体的温暖与支持。
二、主题活动
1、小故事大道理
学生自由阅读课本24页的《瞎子点灯白费蜡？》
师：这个故事告诉我们什么？师相机板书：帮助别人    2、实话实说苗阜王声最新相声
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师：帮助别人不仅可以给别人带来方便、好处，有时候也等于帮助自己。生活中你是乐于助人的人吗？我们一起来看看课本25页的“实话实说”，这些事情你平时做过吗？当你做到时，你感到高兴吗？师相机板书：我快乐
该板块旨在激发学生助人的意识。
教材中包含“行为”和“感受”两个层面的内容。“行为”层面通过主题句“这些事情你做过吗”及后面的相关内容呈现，“感受”层面则着重体验助人带给自己的快乐。
3、回忆录
写一写
师：看来我们班到处都是乐于助人的同学，那你是如何帮助别人的呢？哪一次让你印象最深刻呢？请想一想并记录下来。歌名she
我助人的事：我助人时的心情：
演一演
请把“回忆录”中的情景，选取最有代表性的，四人一组排练后演给大家看。心情用旁白表示。
4、游戏坊
师：帮助人这么快乐，那今天我们也来玩个游戏让我们快乐起来，这个游戏叫
‘贴笑脸’。”
教师介绍“贴笑脸”游戏规则：蒙上眼睛，原地转两圈后再给笑脸贴上嘴巴。
生日快乐英文怎么说先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助另一个同学，在这个同学的提示下完成游戏。
教师采访学生，让学生谈游戏时的感受，初次体验助人的快乐。
该板块旨在让学生明白“帮助别人，快乐自己”的道理，强化学生助人的意识。
三、教师与生交流心得
教师总结：帮助别人是人际交往中良好的行为。让学生体验、感受到助人的快乐，树立乐于帮助他人的意识，学
莫言简介习恰当的助人方法。希望学生能从帮助别人中获得快乐。祝愿所有的学生都能在互相帮助中健康快乐地成长起来。
“帮助别人，快乐自己”的主题班会
教学目标：
1、让学生懂得受到别人帮助是幸福，而帮助别人会给自己带来快乐。
2、指导学生学习帮助别人的常识和技能。
3、使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。
教学重点：
引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。
教学难点：
指导学生学习帮助别人的常识和技能。
教学过程：
一、两个故事引入。
故事一：一个小女孩经过一片草地时，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤。小女孩小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩化作一位仙女，对小女孩说：“请你许个愿吧！我将让它实现。”小女孩想想说，“我希望快乐”于是仙女弯下腰在她的耳边细语一番就消失了。后来，这个小女孩果真快乐地度过了一生。
故事二：那是一个漆黑的夜晚，没有月亮也没有星星。我因为有急事要去一个住在郊区的同学家，为赶时间，我便
抄近路走进了一条偏僻的小巷。哇!真黑，简直是伸手不见五指。望着黑洞洞的小巷，我的心害怕得咚咚直跳，真后悔不该走这条路。可事已至此，只有硬着头皮往前走。走着走着，突然，我发现前面有一处光亮，似乎是一个人提着灯笼在走，我急步赶了上去，正想打声招呼，却发现他是一个盲人，一手提着灯笼，一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路。我纳闷了，忍不住问他：”您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路?”  盲人缓缓地说：”这个问题不只一个人问我了，其实道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样兢可以保护自己的安全。没有想到的是这么多年来。由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路。人们也常常热情地搀扶我。引领我走过一个又一个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助别人，也帮助了自己吗?所以，每到晚上出门，我总提着一盏灯笼。”
二、记忆瞬间
说说生活中，你帮助别人的故事。
三、情境模拟：学会帮助别人
情境1：下雨了，有一个同学没有带伞，而自己只有一把，怎么办？
情境2：同学生病住院了，用什么方法去安慰他呢？
情境3：操场上，一位小同学摔倒了，当你要上前去

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