电商带动的学生网络创业就业影响因素分析
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电子商务
www.chinabt  2016年5月
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用网络平台直接参与经济活动，网络销售的迅速发展要求庞大的物流配送服务体系提供支持。基于农村物流企业发展不完善的现状，建立统一的物流配送平台迫在眉睫。农村地区要利用现有的铁路、公路、航空等配送条件，在各个农村交易地区建立配送中心，完善农产品物流配送体系，以高效快捷的方式保证农产品交易的顺利完成。
4.3 转变网络观念，完善C2C模式
C2C 模式在农村电子商务中表现为农户利用互联网平台自己开店销售，广大农民要转变对网络销售的偏见，重视信息技术的投资与应用，同时要树立信息化管理观念，改进传统管理模式，建立规范的网上经
营体系，实现资金、信息和实物三者的优化组合。相关机构可以立足于广西农村电子商务发展规划，根据其指导思想、发展目标、发展重点等内容在广大农户间进行宣传，从根本上推动农户电子商务意识的提高。
4.4 从法律层面上规范农村电子商务发展模式
电子商务的交易过程涉及多个环节，商户、银行、消费者等任何一个环节出错都可能引发经济纠纷。电子商务健康发展离不开法律法规的规范与保护作用，制定电子商务支付制度、完善电子商务交易规则为经济纠纷的有效解决提供依据，使整个商业流程有法可依、有章可循；此外，完备法律体系和权威机构的建立，有助于维护电子商务的交易秩序，促进网络购物安全，推动电子商务在农村的推广应用。
4.5 注重专业型人才参与电子商务模式构建
专业型人才缺乏是阻碍农村电子商务发展的重要因素。广西
电商带动的学生网络创业就业影响因素分析
贵州电子信息职业技术学院  潘光龙
摘 要：
本文以某地区10所大学中进行网络创业就业的大学生为研究对象，采用问卷调查法、数据分析法，提出电商环境下创业支持系统和创业主体自身特点对学生网络创业就业影响的假设分析，总结了影响大学生网络创业就业的因素，并进行了验证。
关键词：
电子商务  网络创业  影响因素中图分类号：
F724.6                  文献标识码：A        文章编号：2096-0298(2016)05(c)-059-02 随着我国高等教育由精英教育走向大众化教育，高校毕业生
数量与日俱增。根据社会科学院调查数据显示，2013年大学生毕业人数达到了699万人，2014年全国高校毕业生总数达到727万人，2015年的毕业生人数比2014年增加22万人，达到了749万人，大学生就业形势愈发的严峻，大学生就业难问题成为了社会普遍关注的热点问题。随着信息时代的到来，网络经济成为推动产业结构调整、拉动中国经济发展的新引擎，网络创业成为解决大学生就业的一个重要渠道和平台。
1 研究对象和研究方法
魔兽世界宏怎么做本文以某地区10所具有代表性的高校中从事网络就业创业的大学生为研究对象，在整理前人关于大学
杜淳的母亲生网络创业就业研究成果的基础上，设计了调查问卷，并通过网络和现场发放的形式对从事网络创业的大学生进行问卷调查，共发放问卷600份，收回问卷580份，其中有效问卷570份，问卷有效率为95%。从被调查者的性别来看，男性网络创业者为360人，占总体比重的60%；女性网络创业者为240人，占总体比重的40%。从就读学校类型来看，来自重点本科院校的网络创业者为330人，占总体比重的55%；来自民办专科学校的为78人，占总体比重的13%；来自民办本科学校的为102人，占总体比重的17%；来自公办专科学校的为48人，占总体比重的8%；来自其他学校的为42人，占总体比重的7%。将以上收集到的数据利用SPSS 软件进行分析。
根据估计的总体比例确定样本量，利用式(1)计算得出在一定精度要求下简单随机抽样所需要的样本量。
式(1)中代表的是最保守的简单随机抽样所需的样本量，
字母Z 代表的是置信水平Z 的统计量，P 代表的是精确度，α为总体标准差，字母d 表示的是置信区间1/2。
2 研究假设
电子商务具有门槛低、限制少、机会多等优点，因此，电子商务平台成为近几年最受欢迎的创业平台
之一。大学生具备知识和科技优势，网上开店成功率较高，网络创业带动大学生就业也正在成为潮流。在电商环境下，学生网络创业直接就业或间接就业都需要创业农村地区，要充分利用广西高等院校培养电子商务人才的优势，完善基础设施和公共服务吸引专业型人才加入；加大资金投入与高等院校建立合作关系，开展电子商务人才培养机制，培养一批既具有先进技术，又富有管理能力的电子商务人才，使广大农村地区从业人员基本掌握计算机应用、互联网技术与电子商务方面的知识。
5 结语
中国电子商务的实践已经逐步从城市拓展到农村地区，尽管农村地区发展电子商务所需的硬件和软件设施还有待完善，农村电商发展步伐仍在加快，农村电子商务推广应用为解决“三农”问题提供了新的动力和手段，为广大农户直接接触市场创造了平台。要从根本上解决广西农村电子商务发展存在的问题，还需要经过广大农户漫长的努力与实践探索，既要农户自我发展，也要国家政策扶持。
参考文献
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E-business
电子商务
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2016年5月  www.chinabt
支持体系给予良好的创业环境，创业主体自身特点和创业支持系统是实现网络创业成功缺一不可的条件，学生创业主体自身特点是实现网络创业直接就业或间接就业的内在驱动力，而学生创业主体自身特点只有在良好的创业支持体系的培育下才能持续的发展，学生网络直接就业又能带动间接就业，因此建立如下假设。
H1：良好的创业支持体系的构建对促进学生网络创业直接就业有正向影响。
H2：良好的创业支持体系的构建对促进学生网络创业间接就业有正向影响。
学生是网络创业就业的主体，只有构建适当的创业支持体系，才能激发学生的创业激情，从而间接带动就业，因此建立如下假设。
H3：良好的创业支持体系的构建对学生获得创业主体自身特点有正向影响。
H4：学生创业主体自身特点的获得对促进学生网络创业直接就业有正向影响。
H5：学生创业主体自身特点的获得对促进学生网络创业间接就业有正向影响。
H6：学生网络创业直接就业对学生网络创业间接就业有正向影响。
研究框架如图1所示。
3 假设检验张卫健 张茜
经过对该地区10所大学毕业生网络就业创业的情况进行调查发现，65%的大学生网络创业就业者具有经管类专业背景，网络创业企业规模较小、成员少，企业平均规模在12人左右，团队核心成员为2～5人，其中个人网店是其主要的创业形式，76%的被调查者没有进行正式的工商注册而直接开网店，只有24％的被调查者是在先进行工商注册后再开网店。笔者就网络创业过程中遇到的困难对从事网络就业创业的学生进行了调查，并对研究框架进行了验证，验证结果如表1所示。
表1 对研究框架的验证结果
内在关系
路径系数T 值结果假设H1：创业支持体系→网络创业直接就业0.8548.1782*支持假设H2：创业支持体系→络创业间接就业0.319  3.4177*支持假设H3：创业支持体系→创业主体自身特点-0.246-0.589不支持假设H4：创业主体自身特点→网络创业直接就业0.724  3.284*支持假设H5：创业主体自身特点→网络创业间接就业0.2300.872不支持假设H6：网络创业直接就业→网络创业间接就业
0.372
0.351*
支持
4 结论及建议
4.1 结论
经过对上述研究结果的验证，得出以下结论。第一，良好的创业支持体系的构建对促进学生的网络创业就业具有显著的正向作用。创业支持体系的构建需要政府、企业及高校的共同努力才能实现，
三者协同合作构建的创业支持体系越良好，学生进行网络直接创业中所获得的资源支持也越良好，带动的间接就业也就越明显。研究发现，筹资困难是大学生进行网络创业就业过程中遇到的最大难题，也是影响大学生网络就业创业最关键的因素，加强资金的扶持力度是构建创业支持体系中最重要的问题，也是首要问题。第二，学生创业主体自身特点的获得对促进学生网络创业直接就业有显著的正向影响。创业主体自身特点越强，促进学生网络创业直接就业就越明显。
4.2 建议
4.2.1 优化网络创业环境，加大大学生网络创业的融资扶持缺乏资金是网络创业者普遍面临的问题，政府各部门要切实发挥职能作用，落实和完善网络创业政策，加大网络创业扶持力度，设立“电商扶贫”专项资金，引导大学生依托电子商务创业，鼓励银行加大金融工具创新和创业信贷支持，规范发展
风险投资、小微企业集合债券、众筹等融资方式，带动各方面帮助大学生解决网络创业资金问题。加快互联网基础设施建设，打造先进的电子商务交易平台，营造良好的互联网运作环境，大力推动开源技术发展，尤其是推动开源软件、开源硬件等工具性技术发展，为大学生网络就业创业提供技术支撑。举办大学生网络创业培训班，聘请资深讲师为参培人员传授网店创业的基本知识和技巧，其中就网店推广与营销、店铺装修、视觉营销、网店交易安全、销售物流、网店经营规避纠纷等进行详细的解读和现场指导，以引导和推进大学生网络创业，从而实现创业带动就业。
4.2.2 构建大学生网络创业就业培训平台高校要加大创业教育与培训力度，从多个角度推进创新创业教育，联系网络创业领域的相关专家、学者走进校园，为大学生传播网络创业创新理念，传授大学生网络创新创业的实践技能，引导越来越多的大学生投入到网络创新创业的大潮中。举办网络创新大赛、网络创新创业沙龙等系列活动，开展创新创业分享，通过专家、校友、学生自身不同层面的创业经验交流，扩大覆盖面，营造人人关注创新创业、主动参与网络创业的良好氛围，有效地推动大学生网络创业意识的形成。
5 结语
专业音响品牌随着经济进入新常态和互联网时代，电子商务成为推动经济发展的一个有力增长点，在国家鼓励“双创”的背景下，政府部门和高校要带动各方面的积极因素，帮助和支持大学生进行网络创业，让更多有志于网络创业的大学生展示才华，提高其创业成功率，从而为经济社会发展作出贡献。
参考文献
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