陕西师范大学《919心理学综合》考研真题详解
陕西师范大学《919心理学综合》考研真题详解
2021年陕西师范大学《919心理学综合（含普通心理学、发展心理学、心理测量、学校心理学）》[专业硕士]考研全套
说明：本全套共包括6种电子书、5种打印版（赠品）、1种图书。
双皮奶做法1．考研真题
∙全国名校普通心理学考研真题汇编
∙全国名校发展心理学考研真题汇编
事业编制和公务员的区别说明：本科目考研真题不对外公布（暂时难以获得），通过分析参考教材知识点，精选了有类似考点的其他院校相关考研真题，以供参考。
2．教材教辅
∙彭聃龄《普通心理学》（第5版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
∙彭聃龄《普通心理学》（第5版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】
∙林崇德《发展心理学》（第3版）笔记和课后习题详解
∙林崇德《发展心理学》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】
说明：以上为本科目参考教材配套的辅导资料。
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考研真题精选
一、单项选择题
签证申请1不同年龄儿童认识能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的。持此观点的学派是（  ）。[统考2019年研]
A．皮亚杰学派
B．新皮亚杰学派
C．社会文化历史学派
D．精神分析学派
【答案】B查看答案
【解析】A项，皮亚杰学派的主要代表人物是皮亚杰。他以儿童心智发展为基础，进而研究人类认识的发生和变化，创立了发生认识论。B项，新皮亚杰理论学派是对皮亚杰学派的修正和发展。皮亚杰之后的发展心理学家认为应该通过将皮亚杰理论与信息加工理论结合起来，从而研究儿童智力的发展。如果能用信息加工理论来建立一个不同年龄阶段儿童智力发展的程序模式，就可以对儿童的智力发展设计出比较确切的模式。C项，社会文化历史学派认为人的高级心理机能是在与周围人的交往过程中产生和发展的，受人类的文化历史所制约。D项，精神分析学派由弗洛伊德开创。弗洛伊德主要着重于精神分析和，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。弗洛伊德精神分析学说的最大特点，就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了
非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究与心理的应用。
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2在孕期的个体发展中，致畸因素最容易造成潜在危害的时期是（  ）。[统考2019年研]
A．胚囊期
B．胎儿期
C．胚胎期
D．受精卵期
【答案】C查看答案
【解析】胚胎期是胎儿器官分化、生成的关键期。如果某一器官或生理系统在这一阶段没能形成，那么胎儿出生后将形成永久性的残疾。这一时期同时也是胎儿发育的最敏感期，放射性、药物、感染等各种因素都有可能导致胎儿畸形，甚至是早产、流产。
3给6个月的婴儿反复呈现一个红的气球开始时婴儿会一直盯着看，后来婴儿的注视时间减少。这时换一个黄的气球呈现给婴儿，婴儿的注视时间又会增加。这一过程称为（  ）。[统考2019年研]
A．同化与顺应
B．延迟模仿
C．操作性条件反射
D．习惯化与去习惯化
【答案】D查看答案
【解析】A项，皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及“同化”和“顺应”两个基本过程。同化是指吸收外部环境中的有关信息并结合到已有的认知结构中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构中的过程。顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。B项，延迟模仿是
皮亚杰在论述表征发展时所提到的，是指对之前观察到的他人行为进行模仿。C项，操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。其核心内容是：如果一个人做出组织所希望的行为，那么组织就提供强化这种行为的因素；如果做出组织所不希望的行为，组织就应该给予惩罚。在这个过程中，个体学习了组织希望的行为并矫正了不符合组织要求的行为。D项，习惯化是指由于重复呈现能导致个体选择性定向反应的刺激，而引发个体对该刺激反应减少的现象。它是婴儿早期重要的学习形式，也是记忆发生的重要标志。去习惯化是指若重新给婴儿呈现一个新异刺激，则婴儿会恢复对该刺激的注意力。
4根据科尔伯格的观点，儿童性别角的发展需一次经过的阶段是（  ）。[统考2019年研]
A．性别稳定性、性别恒常性、性别认同
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