如何培养“互联网+”思维下创业能力
如何培养“互联网+”思维下创业能力
概 要：本课题从学生视角出发，梳理高职类学生在互联网思维下创新创业的研究现状，对江阴地区高职学生的创新创业现状进行调研，提出改进策略，帮助更多的学生了解自我，在理性分析外部就业環境的基础上确定创业方向、目标，并制定相应的实施计划和调整方案，避免就业的盲目性，为个人走向创业成功提供有效途径。
高三数学教学计划一、高职院校学生的个体特征更利于开展互联网引领经济发展新常态，顺应网络时代+创业教育
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学生在专业基础的学习中，培养了较强的专业实践能力。在互联网环境下的创业对于普通大众而言具有一定的门槛，而大学生的特征和互联网的活跃网民更加接近，在心灵和思维上具有很多的共性。这些内在素质决定了更好的创业潜力。另一方面，高职学生创业也存在着抗风险能力弱、资金不足、心理素质差等现状。互联网创业可以弥补学生这些方面的不足，熟悉的互联网和较小的经济投入容易促成学生创业的初步成功。
三、国家为加快实施创新驱动发展战略，适应和引领经济发展新常态，顺应网络时代大众创业、万众创新的新趋势
作为大学生我们应跟上时代潮流，抓住发展机遇，把握“互联网+”这样与自己息息相关的项目，实现自己的梦想。
四、创业教育存在根基薄弱，学生接受和创新能力不足，升入开展存在困难等缺陷
羽绒服品牌有哪些很多同学在创业初期深感，理想是丰满的额，而现实是骨干的。仅仅依靠专业知识还是远远不够，对于创业需要的管理能力、自身生涯规划上还不够目标清晰。
暑期社会实践个人总结针对上述这些问题，建议就高职学生 “互联网+”思维下创业能力培养途径进行如下调整：
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一、营造良好的创业教育气氛
学院切实抓好创业教育的师资队伍建设，选择有创业经验和能力的教师来承担创业课程，选聘身边对“互联网+”有创业成功的人士来担任创业实践指导教师，毕竟各行如隔山，这样可以让学生更具体深入的了解该区域的创业现状。激发学生的创业意识，提高创业能力。主动创造机会与社会接轨，推动学生创新能力的发展。
二、将实践项目引入创新课堂

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