基于高质量发展的高职学生就业能力提升研究
基于高质量发展的高职学生就业能力提升研究
浙江杭州
310018
摘要：本文首先提出了高职学生就业能力构成，然后对基于高质量发展的高职学生就业能力提升策略进行详细论述，主要包括改革高职人才培养模式、完善高职院校就业服务体系、加强校园文化建设、强化企业参与校企合作，以此来不断强化高职学生的就业能力，同时充分满足高质量发展需求，从而使高职学生获得长远的进步。
关键词：高质量发展；高职学生；就业能力；提升策略
现如今，高校招生规模的扩大趋势明显，再加上国内外经济形势的复杂程度显著，使得我国大学生就业问题处于机遇与挑战并存的地步。其中，特别对于学历层次较低的高职毕业生，其就业质量难以保证，且就业难问题比较严重。通过对高职毕业生就业的影响因素进行分析，在社会就业结构的平衡性不足、就业机制较不完善等方面得到了充分体现，但是根本所在，主要是指高职学生自身缺少高度的就业能力。对此，加强学生就业能力的培养与提升尤
为重要，给予学生合理择业与创业正确的指导，从而使高职学生就业难问题得到有效改善、缓解，并推动就业质量的提升。
一、高职学生就业能力构成
首先，专业技能。对于这一方面来说，主要是指在大学生就业中，对知识与技能水平的要求。专业技能，在毕业生就业能力中的关键性地位不容忽视，是学生职业生涯方向的重要影响因素之一。也就是说，要想实现顺利就业，必须要经过大学期间的学习与锻炼，打造出良好的专业技能。在专业技能不足的情况下，很难保证学生在校期间的专业学习，甚至在求职时，难以形成明确的方向。此外，基于用人单位的角度，招聘方对求职者的专业技能也比较关注【1】，以此来判断其工作的胜任力。由此可见，在就业的长期和短期发展中，务必要高度重视学生的专业技能的掌握。高中生自我评价范文
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其次，综合素质。在就业能力的构成要素中，学生的综合素质也是不容忽视的。对于综合素质而言，紧密融合了人的政治立场、身体素质、实践能力等方面。对于大学生，社交能力、沟通交流能力、组织管理能力等均属于综合素质。根据上述可知，专业技能，是学生能否胜任工作的判断依据，而综合素质，主要起到决定性的作用，尤其在学生处理工作中
天什么地什么 四字词语各方面的关系。在学生综合素质可以保证时，可以与现代多变的工作环境相互适应与协调，保证工作角的胜任力，同时满足多元化的角需求【2】，从而在新环境中充分展现出个人魅力。
最后，职业素养。通过分析毕业生的价值，不仅对各方面的能力有着一定的依赖性，而且与道德操守和职业精神之间也有着密切的联系。因此，在高职学生的职业素养方面，应加强“工匠精神”的积极渗透，使学生适应职场的能力得到提升，并且与职业生涯的实际需要相契合，更好地顺应高质量发展趋势。其中，针对于“工匠精神”，可以充分展现出职业道德、职业能力等方面，作为重要的职业价值取向，必须要引起从业者的高度重视。特别在我国高质量发展的背景之下，要想实现顺利转型，基于高职院校的角度，应注重“工匠精神”的大力培养，保证现代化职业人才具备良好的职业素养，进而助力于高质量发展目标的顺利达成。
二、基于高质量发展的高职学生就业能力提升策略
（一）改革高职人才培养模式
对于高职院校来说，应加强立德、树人的积极渗透，既要加强学生职业能力的培养，也要将素质教育落实到位，紧密融合职业精神、人文素养教育，将其与培养整个过程结合在一起，从而为高职毕业生就业能力的提升创造有利条件。同时，高职院校应基于课程，以此来引导学生正确理解职业精神，思想政治理论课程应服务于职业精神的培育，而且在就业指导等专业课程方面，加强职业精神教育也是必不可少的。除此之外，应紧密配合实践活动，将职业精神体悟提升到全新的水平，借助多方渠道，如校园文化活动、实习实训等【3】，使学生正确领会职业精神。出自于促进学生全面发展的角度，高职院校应根据职业精神教育，将其与课程体系、校园活动体系等相结合，使职业能力、培育职业精神与自己的职业目标相互协同。
（二）完善高职院校就业服务体系
在制定人才培养方案方面，应充分纳入高职学生就业能力培养指标，积极构建就业指导课程。而且在各专业人才培养方案中，高职院校应在必修课程中，融入就业指导课。课程教学要想实现与学生在校全过程的紧密融合，在新生入学期，应对职业生涯规划指导进行落实，而在学生毕业前，求职应聘指导等也要进行开展；在制定各专业课程标准方面，提高
学生职业能力是一大教学目标，当然也明确提出了对培育学生职业精神的要求。同时，就业指导课程建设也是非常重要的，如邀请企业家和优秀校友、开设讲座等形式，可以使就业指导形式和内容得到不断拓展和延伸；加强课程实训环节的合理增设，确保学生的实践应用能力得到提升。
此外，创新创业教育也非常关键，加强创新创业教育课程的设置，面向全体学生，对创新、创业教育必修课进行开发与创设，然后在学分管理领域体现出来；如果学生的创业意愿浓厚，创业指导及实训类课程非常适宜；如果学生已经处于创业实践，企业经营管理类培训的开展，有助于毕业生创业意识和创业能力的稳步提升。
（三）加强校园文化建设
相比于普通高校校园文化，高职校园文化的构建，主要得益于社会的行业文化，其职业文化特征显著。对此，应从高职教育的特点和办学理念出发，将“职业”二字凸显出来，而且也可以对职业技能、职业道德、职业人文素质等进行融合和渗透。在校园文化建设的支持下，可以显著增强高职生的职业核心能力和综合素质。其中，在开展社会实践活动方面，应加强软技能培养，积极融入专业实践、服务社会、择业就业等领域。同时，在学生管理
工作方面，加强软技能培养也是非常重要的，借助有效的管理，有助于良好风尚的养成。此外，为了使课外科学文化生活得到不断丰富化【4】，组建学生社团、开展拓展训练、体育活动等都是非常适宜的形式，从而推动学生文化修养的提升。同时在校园文化的熏陶下，也可以使学生的人格素质变得更为完善化。
（四）强化企业参与校企合作
在提升学生就业能力方面，校企合作也是一大重点，尤其在参与度方面。借助社会公益服务形式，可以使校企合作的深度得到不断强化。其中，应对企业的责任感予以充分调动，确保其在提升学生就业能力方面做到积极参与，使公益服务形象得到展示，并开辟出更为广阔的发展空间【5】。除此之外，借助完善的公共关系建设，可以使企业在校企合作中的参与度提升上来，确保校企合作取得良好的实践效果。
三、结束语
总而言之，基于高质量发展视角，就业具有较强的系统化特点，要求高职院校、学生、社会应形成合力，既要做到通力合作，也要将各自的责任和义务进行承担，共同致力于高职
生就业能力的提升，免受毕业生就业难问题的威胁。希望在本文的探索下，可以为高质量发展的高职学生就业能力提升做出贡献。
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[4]刘变玉,曾川江,黄阳,梅云,林奉儒. 民办高职学生提升就业能力的教育路径研究[J]. 河南农业,2023,(03):10-11.
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浙江金融职业学院2022年度校级科研项目（项目编号:2022ZX08） 项目名称：更高质量就业视角下高职毕业生就业能力提升机制研究

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