课程是实现高职培养目标的基本途径，课程改革是高等职业教育改革的方向，也是教学改革的重点和难点。高职教育要实现人才培养目标，满足社会和企业的需求，为学生的零距离就业奠定良好的基础，就必须进行课程改革。课程改革是高等职业教育全面提高教学质量的根本保证之一。高职的课程改革包括课程体系改革和单门课程的改革，建立一种全新的、以就业为导向的高职课程体系，不但包括理论课程体系、实践课程体系，而且包括素质课程体系，使知识、能力与素质三者的培养有机地结合成一体。笔者以陕西邮电职业技术学院（以下简称“学院”）为例，对以就业为导向的高职院校课程改革实践中的一些体会进行探讨。
电汇到账时间一、课程改革前存在的问题
１．课程设置理念滞后。在课程改革以前，各专业人才培养方案中的课程体系多采用的是传统的“三段式”的开课模式，即先开设公共基础、专业基础课，再开设专业课和实践课程，在思想观念上还是本科教学体系的“压缩饼干”。同时，理论课时偏多，实践学时偏少，提升学生综合素质和技能素质的课程较少，
学生学完全部课程后职业能力未得到应有的提升，感觉学和不学一个样，毕业后实践动手能力较差，与企业的需求脱节，未突出高职特。
２．课程教学采用传统的教学模式和方法。教师在课堂教学中以“填鸭式”教学为主，相当一部分教师照本宣科，以讲授理论为主，学生很少有实践动手的机会。往往是教师在讲台上讲得津津有味，学生在下面听得昏昏欲睡。课程的评价方式也比较单一，考试内容以理论知识为主，考试方式以笔试为主，造成学生对知识的掌握只是停留在表面。
３．教师实践能力和综合能力比较差。对教师的考核一般只是局限在教学任务的完成上，教师的教学竞赛大多选择传统的课堂理论教学比赛、教案和课件比赛等。教师如果很少去企业参加实践的话，很难将企业实际工作中的新技术新业务应用到课堂教学中来，尤其是一些青年教师更是照本宣科，就教材中的理论讲授理论，课堂教学显得枯燥、单调，无法调动学生学习的兴趣和积极性，讲授的内容基本上和实践脱节，完全是人力、物
力、财力的浪费，学生的实践操作能力更谈不上提高了。
４．教材内容陈旧、质量差。切合高职教育的好的教材是学生获取知识的基本途径，可是职业教育的教材却总是滞后于企业现时的实际情况。加之通信类院校本来在全国就很少，出版通信类教材的出版社也不多，尤其是实训教材几乎没有一本是正规出版社出版的，只能是任课教师在实践中边摸索、边
实践，自编校内教材或讲义来保证正常教学的顺利实施。
二、课程改革的探索与实践
为了进一步加大教学改革的力度，提高教学质量，近几年来，学院经过思考、探索和实践，在课程改革方面以就业为导向，取得了初步的成效。
１．学院把课程改革与建设作为学校教学改革与建设的重中之重，作为内涵建设的基础，加强领导，科学规划，加大投入，建立激励机制，为教师开展课程改革与建设创造良好的环境。先后制定了课程建设的相关制度，如《陕西邮电职业技术学院课程改革实施方案》《陕西邮电职业技术学院课程改革奖励办法》《精品课程管理实施办法》《陕西邮电职业技术学院课程负责人制度》等，极大地调动了教师课改的积极性，为推动课程改革提供了有力的保障。
２．通过企业调研，每年对各专业的人才培养方案中的课程体系科学设置，并按公共学习领域、专业学习领域、实践学习领域等来设置课程体系，并进行验收答辩。每年派专业课教师进行大量的企业调研和毕业生跟踪调查，通过对企业的深入了解和毕业生信息的反馈，及时更新课程体系，将企业急需的、必需的、实用的课程及时增加到人才培养方案中，将对学生职业能力培养和综合素质提升无用的、过时的课程及时删减。比如，通过企业调研，企业专家告诉我们，毕业生在工作岗位上主要欠缺的素质和能力有：诚信度较差（跳槽现象较多）；不善于与人沟通；写作能力较差；计算机的基本应
用能力还需要进一步强化等。针对这些情况，我们及时调整各专业人才培养方案中的课程设置，在每个专业人才培养方案中，将“沟通技巧”这门课作为必修课；在新生入学教育及就业指导和职业生涯规划中，加强对学生择业观和就业观的教育；为学生开设选修课“应用文写作”，提高
办公室管理［摘要］高职教育培养的人才要受用人单位的欢迎，就必须采取切实可行的措施进行课程改革，通过改革建立一种全新的、以就业为导向的高职课程体系。文章以陕西邮电职业技术学院为例，对课程改革前存在的弊端进行分析，对已进行的课程改革的探索与实践的成效进行阐述，并探讨了继续深化课程改革的对策及措施：继续深化课程模式改革；不断进行教学方法和教学手段改革；完善课程评价体系。
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课程改革
［作者简介］赵兰畔（１９６４－），男，陕西韩城人，陕西邮电职业技术学院院长，副教授，研究方向为高职教育管理；惠亚爱（１９６８－），女，陕西富平人，陕西邮电职业技术学院副院长，教授，研究方向为高职教育教学管理。（陕西咸阳７１２０００）
［中图分类号］Ｇ７１２
［文献标识码］Ａ
［文章编号］１００４－３９８５（２０１２）３２－０１２９－０２
以就业为导向的高职院校课程改革的探索与实践
赵兰畔惠亚爱
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