高职生就业心理浅析与教育策略
科技信息2008年第24期
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21世纪以来，我国高职教育得以快速发展，高职院校为又好又快地建设我国特社会主义事业已培养出大批高技能应用型人才，为现代化企业增添了极强的发展活力，也很好地促进了高职教育的大众化与职业化。然而在高职教育正在竟向走高的同时，我们还须清醒的认识到有相当部分面临毕业的高职大学生，就业心态焦虑失衡，就业意向复杂多变，就业心理忐忑迷茫，就业现状悲观自忧。他们有着强烈的就业意愿和积极的就业动机。但在就业过程中明显存在种种就业心理矛盾、心理误区和心理障碍。这就要求我们必须认真调查和分析高职毕业生就业心理现状，思考和弄清高职生就业的成败归因，研究和探索高职生就业心理的教育策略。
一、高职生就业心理现状
随着市场经济的迅速发展，大规模现代化企业的兴起，高校扩招的力度加大，社会对人才需求量增多，而对人才素质的要求也越来越高，甚至形成“有岗招不来，来了用不上”的人职脱节局面，就业心理“瓶颈”明显。
㈠就业心理矛盾凸显生活迷茫
1.就业心理压力与焦虑并存。在当前激烈竞争的就业环境中，就业问题给高职生带来了较大的心理压力和焦虑。表现为就业方向自我不明确，就业岗位犹豫不定及就业环境的不适应，条件待遇的不理想，技能的不自信等心理障碍；于是出现临近毕业“学而不进，吃而不香，睡而不眠”的诸多现象，这方面女学生心理压力大于男学生，工人学生忧愁大于干部子弟学生，农村出生学生焦虑程度高于城镇户籍学生。
2.就业心理期望与现实落差明显。许多高职生都有一种“十年寒窗，大学告成；求名无望，求利也实惠”的心理。因此对择业的期望相当高。大多希望到生活条件好，福利待遇高的大城市、大机关、大公司工作，而不愿到急需人才但条件艰苦的中小城市，尚待发展的中小企业、需要付出艰辛的基层单位去工作，而过分地考虑择业的地域、职位的高低和单位的经济效益。即使不到合适的单位也不肯降低就业期望值。比如，有些学生明言:“非北京、上海、深圳不去”,“非党政机关、大企业、事业单位不进”,“非公务员、工程师不干”等。孰不知现实就业岗位大多不像大学生所想象的那么美好，因此当发现现实与理想的差异较大时，就容易出现“高不成，低不就”的现象，并产生偏执、幻想、自卑、虚伪等心理问题，亦可能导致择业行为的偏差。
㈡就业观念不合理明显脱轨现实
高职生的职业观念总体上倾向于务实化与理性化，但由于处在择业观念的转型过程中，各种不良观念不鲜存在，并正在影响着高职生的身心健康和顺利就业。这些就业观念的不合理性明显脱离于现实。
1.急功近利，职业观念短浅。一些高职生的择业标准只讲工作条件好坏、待遇高低、收入多少等眼前实在利益，而对自我的职业兴趣、能、职业的发展前景等因素不作考虑，因而极易选择并不适合自己的职业。
2.求安永逸，缺乏创业精神。很多高职生喜欢稳定、清闲、福利保障好的单位，希望以此就能选定理想的职业，而不愿意选择有风险、有挑战性的职业，缺乏创新意识，没有创业精神，枯乏创业能力。
3.求职专一，学以致用形式化。有些毕业生在求职时，只要是与自己专业关系不密切的职业就不考虑，这样做只能是人为地增加了自己的就业难度，而不理解学校的理论知识只是踏入社会发展的基础，很多知识和能力是在实践现实中领悟和提炼获得的。
4.见异思迁，致使屡聘常落。部分高职生在从业观念上没有职业目标，欠缺敬业精神，只把眼前工作当作临时谋生的手段，转岗换位的跳板、严重存在攀比、观望、跳槽思想，见异思迁、到头来，什么也不愿做，什么也做不好。
㈢就业人格缺陷是择业的大忌。
1.缺乏自我主见，自我同一性混乱。有许多同学在毕业择业时，往往是低迷茫然、反复无常、见异攀比、躁动不安；不能主动独获职业消息、筛选目标，规划职业生涯；也不能自我解决就业实际问题，
难能做出正确的决策，走出自己的路子。自我同一性混乱在就业中明显表现出盲目从众与依赖托靠。于是,“人云亦云随波逐流、去东可以向西也行”，缺乏主见，没有独立意识。依赖托靠是指在就业中不愿承担责任，没有独立决策能力；或是依赖父母、老师、学校，托靠亲戚、同学、朋友，采取“等、跑、靠买”的思想获得一个理想的职业岗位，而自己不去积极争取，最终形成就业不理想，理想不现实，乱发脾气、怨恨别人。
2.就业遭受挫折，承受力尚差。不少大学生在求职时只想成功，一旦遭受挫折就会陷入苦闷、焦虑、失望的情绪之中不能自拔，也不能很好地调节自己的心态，也不会通过总结求职中的经验教训争取下次的成功。于是缺乏自信和勇气，求职时战战兢兢，顾虑重重，不敢大胆自荐。结果是有压力没勇气，不能真正向用人单位展现自己的竞争实力，错过机会，不战自败。
3.自卑与自大是择业的双敌。毕业生就业中的自卑一般表现为：首先是一些冷门专业的需求量小，就容易使求职者悲观失望；其次，一些性格内向、不善言辞的大学生看到他人应聘时口若悬河，于是深感自愧不如；再次，一些在校成绩与表现一般的大学生看到别人奖励、证书、成果累累，自己什么也没有，也容易自我贬低，还有一些女大学生在就业遭受到用人单位的歧视后也会自怨自艾。总之，自卑的大学生不敢正视现实，往往会在对自己的抱怨、消沉中失去了求职的勇气和机遇。
自卑的反面是自大，且两者易于转化。一些专业较好、能力较强、资本雄厚的大学生容易从自信变为
自负到自大，如有的大学生自以为大学毕业满腹经纶，自觉高人一等、自命不凡、四处吹嘘，一旦出现变故则容易陷入自卑、自责、一蹶不振。
总之，自卑与自大都是大学生身上常见的人格缺陷，在就业中的表现都是对自己缺乏一个客观的评价和对职业深入的认识。二者都是需要广大高职生在择业过程中力诫的两个方面，应力求人职匹配，合理定位。
周杰伦所有歌曲4.偏执与人际交往障碍错过不少择业机会。大学生就业中的偏执心理有不同表现，且误人非浅。如一些同学过分追求用人公平、过高强求择业标准、过于看重专业对口的偏执心理，在一定程度上就人为地降低了自己就业的机会。还有些大学生缺乏基本的人际交往能力，在求职中过于怯懦、紧张，由于平时不与人交往，不参加院系班级系列活动，没有自我推销能力；或者不会察言观，不懂得别人感受和交往礼节。如：有位大学生在面试结束时，立身告别不小心碰倒椅子，则无言无语扬长而去，致使招聘者很不满意，结果挥笔划掉。打春是几月几日2022几点几分
㈣就业心态失衡直接影响择业效果。
1.焦虑与恐惧。焦虑是一种情绪反应，是个体对当前或预感挫折产生的一种紧张、忧虑、不安并兼有恐惧心理的消极情绪状态。就业时许多大学生是既希望谋到理想职业，又担心受人拒外，还担心择业失误终身遗憾。其实在就业过程中存在一定焦虑是正常的。但一些学生焦虑过度，造成精神紧张，忧
心忡忡，行为无所适从。还有一些大学生在就业时过于急躁，情绪始终处于亢奋状态，常常心急如焚，东奔西跑，希望尽快到合适工作，但又缺乏对就业形势的冷静观察以及对自我求职的理性思考，最终影响求职行为和择业效果。
2.攀比与嫉妒。一些同学在求职中经常相互吹嘘自己的职业待遇好、收入高，蓄意哄抬价值，导致职业期望越来越高，求职变成了自我炫耀的舞台。形成盲目攀比而不考虑自身条件、社会需求特点、职业发展及就业中的机遇因素。其实理智一些“适合你的，不一定适合我
窜拼音高职生就业心理浅析与教育策略
王金三
(周口职业技术学院河南周口466001)
【摘要】高职毕业生在求职过程中，影响顺利就业的各种因素构成了广大高职生的就业心理矛盾和障碍，有待我们进一步分析其就业心理现状，总结其择业成败归因，加强探索求职心理的教育策略。
【关键词】高职生；就业心理；教育策略
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