关于高职学生职业规划和自我定位的研究性探索
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ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ
2017    05
职业指导
VOCATIONAL GUIDANCE
编辑 董　航
关于高职学生职业规划和自我定位的研究性探索
文／孟　潇
伴随着我国市场经济体制的逐步完善以及工业化、自动化进程的加快，高职学生的就业问题越来为社会所关注。毕业生的就业问题不仅关系到学生的自身利益，而且关系到高职院校的招生工作，甚至关系到社会的稳定。笔者结合多年的从教经验和实际感受，从客观实际出发，对高职学生职业规划和自我定位做了探索。51放假 2023
一、就业市场问题调查分析
根据国家劳动部门的数据统计，我国劳动力市场供给依然大于需求，我国劳动力就业市场存在结构性矛盾，就业问题依然严峻。笔者认为具体存在以下问题。
1.用人单位目标要求高
用人单位对人才的要求逐年提高，这是客观现实。企业都想录用工作经验丰富的人才，而毕业生往往在毕业初期很难达到用人单位的期望值。应届毕业生就业不吃香，应届毕业生最缺乏的就是实际工作经验。
2.就业市场供需关系存在矛盾
随着高等学校的扩招，每年毕业生人数都在不断地增加，而社会上从业人员的更新换代又没有那么快，因此，造成了供大于求的矛盾，这也是当前客观存在的现实问题。
3.毕业生眼高手低，就业期望值过高
中国四大古都毕业生期望的工资水平一般都远远高于社会所认可的实际工资价值，这使得部分学生毕业后嫌弃工资低而不愿意屈从当前的企业期望值，认为自己的价值没有体现或者得不到认可，从而赋闲在家，有业
不就。好的工作应聘不上，不好岗位又不愿意将就，眼高手低，不想踏踏实实先打好基础，这是现在的毕业生的通病。
4.毕业生缺少职场经验
目前，学校的教育大多以应试教育为主，而忽略了学生素质的提高和实际能力的提高，学校教授给学生的大多是书本知识，而从实际出发，将真正的本领贯彻到实际教学当中的教育少之又少。学校设置的专业也多是一成不变，不能根据社会的需求和时代的变化而进行调整，学生的书本知识多过于临场应变能力和实际工作能力的积累，导致学生在毕业时职场经验不足，只能靠自己慢慢积累，从而无法与工作岗位真正对接，适应社会的进程比较缓慢。
三国故事有哪些5.毕业生缺乏吃苦耐劳的精神
现在的学生多是“90后”甚至“00后”，生活条件优越，他们体会不到以前的人就业时的条件和所
面临的环境，总觉得现在拥有的一切都是应该的、理所当然的，现在部分年轻人缺乏感恩、不懂得珍惜现在所拥有的东西。很多毕业生择业时对企业要求过高，而不愿意踏实地埋头苦干，一味地追求高薪，甚至想不劳而获；还有的毕业生不愿意从基层工作做起，不想踏踏实实地奋斗，不愿意从一线做起，心浮气躁，做事眼高手低，缺乏吃苦耐劳的精神。
新手该如何进行现货交易二、高职学生常见的不良心态
1.缺乏自信
现在的高职毕业生在学校学习的时间长，而接触社会的时间比较少，缺乏必要的社会实践经验，缺乏对社会的主动深入和了解，依赖性比较强，自立意识较差。
2.随波逐流
集体生活时间久了，学生的思想意识容易盲目从众，甚至缺乏主见，别人做什么，自己就跟从做什么，没有对自己进行正确的思考和定位，缺乏创新精神和开拓精神，容易随波逐流，不能结合自己的实际情况理性地分析自己的就业需求和优势。
3.就业准备不充分
高职毕业生在就业前没有深入了解用人单位的企业文化和背景，没有提前准备好应聘材料。成功的机会总是留给有准备的人、细心的人，如果不多去了解和准备，就很容易在激烈的市场竞争中被淘汰。
4.不能给自己准确的定位，目标不清晰
适合自己的才是最好的，有时候高职毕业生好高骛远，吃着碗里的看着锅里的，不知满足，殊不知到适合自己的工作就要珍惜，要注意提高自己的工作水平和能力，盲目跳槽是不切实际的做法。
三、高职学生改变自身不良就业心态的措施
高职学生应如何改变自身不良的就业心态呢？笔者认为应做到以下几点。
1.审时度势，形成良好的就业心态和正确的定位保持一颗平常心很重要，毕业生的就业心态要成熟、性格要稳重，工作需要的是踏踏实实，而不是好高骛远，学生刚毕业，不是选择企业而是感谢企业给自己实习锻炼的机会，应该学会感恩，多看自己的缺点和不足。
2.结合专业知识，迅速融入企业文化，实现良好转型高职学生应该把学校里学到的知识充分加以运用，尽快地利用企业提供的岗位提高自身的业务能力，通过向企业员工虚心请教，提高自己的业务能
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编辑 董　航
冷作实习老师如何适应社会
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力和竞争力。学生还可以通过一些途径积极参加对自己的业务有帮助的学习培训、考试等充实和提高自己，以尽快将自己从学生转型为技术工人，尽快适应社会和企业发展的节奏。
四、学校在适应社会需求方面改进和提高的措施
虽然在高职学校中，就业指导课程已经广泛开展起来，但还是没有跟上社会发展的节奏，没有满足市场和社会对人才的需求。因此，职业教育对高职院校提出了更高的要求。
1.学校应重视学生实际能力的培养和提高
学校培养学生的目的是适应社会的需求，学校除了要加强学生正常的理论知识学习外，还应该重视学生实际操作能力的提高以及专业技能的提高等。例如，某些专业加大实习课的比例和考核要求，真正做到宽进严出。学校还应多重视学生实际能力的培养，多锻炼学生的实际交流能力，多开设相关课程，让学生多了解相关的就业知识。
如何提高学习成绩2.多开展职业指导活动
在临近毕业季，学校可以多组织一些就业指导方面的培训和讲座，聘请相关的专业人员来学校给学生系统地讲授关于就业的知识，帮助学生进行正确的定位和准确的自我分析，从而使学生适应职场的瞬息万变。
3.加强专职就业指导教师队伍的建设
目前，我国各高职学校都比较缺少专职的就业指导教师，很多就业指导教师都是由任课教师兼职的，因此，笔者呼吁学校加强专职就业指导教师队伍的建设，以尽快满足社会发展及学生就业的需要。
五、高职学生应做好职业生涯规划
职业生涯规划是指个人与组织相结合，对职业生涯的主客观条件、自己的兴趣爱好各方面进行权衡后，确定最佳的职业奋斗目标。高职学生也应做好自己的职业生涯规划。
1.自我认识、自我评估，树立职业思想
教师应引导学生自我认识、自我分析，认识到自己的优势与不足，分析自己的兴趣、爱好和性格，对自己做出客观公正的评价。只有充分适应和满足社会的需要，个人价值才能得到最大化的实现。
2.科学定位，确立目标
学生确定自己的专业发展方向后，要制定切实可行的职业发展目标和计划。目标可以分为短期目标和长期目标，例如，5年、10年的目标。确立的目标要具体，目标要客观、现实，是通过自己的努力能够实现的。
综上所述，高职学生的就业指导和职业生涯规划要科学、认真、严谨，既要结合实际情况，又要认真规划，学校要有计划、有步骤地进行职业生涯规划辅导，帮助学生实现完美的职业人生。
（作者单位：淄博市技师学院）
想要适应快节奏的社会，笔者认为应从以下三个方面入手。
一、教学能力
1.教学设计
（1）确定目标。目标有两个，一个是教学目标，另一个是培养目标。职业学校的培养目标，要具有综合职业能力的高素质劳动者。教学目标分为技能目标和知识目标。职业学校侧重于技能训练，即技能目标为主。
（2）教学情境。职业学校的老师，应该是教学情境的设计者，也是教育教学这个舞台的导演。创设有价值的教学情境，是一线实习老师目前教学改革中不懈的追求。
（3）帮助学生制订学习计划。要实事求是地看待每位学生。学习计划因人而异，应该是对每位同学都有不同程度的促进，目标要适宜。
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2.教学实施
职业学校特点是技术技能应用型学习，学生也多是基础有问题，受过挫折的。因此，在学习中更应注意，给学生多些温暖，注重情境性和科学性的有机统一。
（1）引导培养学生学习兴趣和树立自信心。兴趣是推动学生学习的内在动力，良好的教学情境能够吸引学生兴趣。这样有益于激发学生的想象和参与。自信心是一种积极向上充满正能量的，使学生能够充分表达自我的价值。它会使人激发出无穷力量。培养学生的兴趣和自信心，要教会他们正确地看待自己，要让他们知道自己不是后进生。是国家需要的有用的人才。人们常说“行行出状元”，从发展的眼光看，将来职业院校学生所从事的职业，并不比别的职业差，都是社会和国家需要的不可或缺的职业。学生应为自己的职业感到自豪。笔者认为，理论定义、概念的内容不能一次讲得太多，要给学生消化回味的时间，要让他们多实习，带着问题学。学生们能看到自己的亮点、希望，自信心也会逐步地培养出来。
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