高中信息技术基础分册6.2收发教案
东风一中汪小红
【一】案例背景信息
1、模块：高中信息技术基础
2、年级：高中一年级
3、所用教材版本：
由华中师范大学出版社出版，武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编的《信息技术》第三册
4、学时数：
非上机时间分钟，上机操作时间分钟
5、教学预备：
多媒体教学系统、计算机网络、自制课件
【二】教学设计
〔一〕教学目标
知识目标：了解的工作原理
了解E-mail帐号设置的意义
掌握帐号设置的步骤
理解POP3、SMTP服务器的具体含义
熟练掌握E-mail的书写、发送
掌握E-mail的接收及阅读
技能目标：学会outlookexpress中帐户的设置
熟练使用outlookexpress收发
情感目标：培养学生的观看、自学、团结协作和创新能力
培养学生在使用搜集和公布信息时的良好信息素养
〔二〕内容分析
《用outlookexpress收发》是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第三册第四章第二节的内容。相对一般信件来讲方便、快捷、廉价而且传递的信息丰富，因此掌握的使用对学生在日常生活中进行信息交流有特别重要的作用。用收发邮件的软件outlookexpress来收发比在线收发邮件的线路使用率高，同时更加方便，有用性特别强。本课是学生差不多学习了通过因特网猎取信息、将计算机接入因特网等基础上安排的新授课，我认为符合学生的认知结构和进展规律。
由于许多学生在初中差不多学习过上网发，但少数学生还没接触过，况且课本中之前并没有“在线收发邮件”作铺垫，因此对以及其地址和工作原理的介绍是教学内容的一个重点。初次使用outlookexpress需要进行帐号的设置，这是输入的三要素之一，是本课的第二个教学重点。在outlookexpress里面写信与在线写信方
法差不多一样，但由于与一般信件不一样，能够传递图像、声音、计算机程序和文本信息等，而这确实是在中应用特别多的附件的使用，这关于所有学生来讲都有一定的难度，因此我把确定为本课的又一个重点，同时也是一个难点。本课的学习目的是既要让学生熟练使用outlookexpress收发邮件，又要遵守信息道德规范，本着“爱国、守法、自律、真实、文明”的原那么使用收集信息，公布信息，争做文明高尚的信息人。
〔三〕学生分析
本校高一学生80%来东风教育集团的各个初中，有一点软件使用的基础，对因特网的应用差不多有初步的了解，许多学生的家庭差不多具备了上网的条件，学会了上网浏览网页和玩游戏。因为各个初中信息技术的教学不一样导致学生的层次参差不齐，经调查，接近50%的学生差不多学习过在网上收发，而少数学生还没接触过，缺乏对有关基础知识的了解。然而不管学生的层次如何，大伙都对传递信息特别感兴趣，渴望学习这方面的知识和技能。
〔四〕教学设计
1、课堂引入，巧用对比
将同类的事物按照某种特定的规那么进行对比分析是一种常用的思维方法。教师在讲授新知识时，结合学生心目中比较熟悉的事物，进行适当的对比，更容易阐述所述对象之间的异同和优缺点，有利于学生对新知识的学习掌握。
在本课的开始，我将和一般信件进行多方面的对比：包含的内容、收发的过程、传递的速度等，同时用课件展示，使晦涩难懂工作原理图形化，让学生更容易理解。
2、创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的基础，是获得知识的开端，是学习的最大动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在教学中有意识地悬念，能激发学生的学习兴趣，紧紧地吸引住学生。
我是如此设置情境的：有个朋友给我发了封邮件，说要给我一份惊喜和一份欢乐，同学们情愿和我一起分享吗？那就看我是如何收这封邮件的吧！由于学生对老师的邮件有一种好奇心，因此激发了学生的兴趣，使学生能够自主地观看老师的演示。
3、任务驱动
为了使设置的任务能引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，我的任务设计得比较有味味性。老师演示完接收以后，播放里面的电子贺卡，这张贺卡是祝万圣节欢乐的，然而播放到三分之一处就需要点击才能看到下面更精彩的部分，我有意不点击，而是将这张贺卡以附件的形式发给同学们，然后让他们自己动手收邮件。那个地方一个悬念的设置将使学生产生极大的兴趣，激发了学生自主探究的热情。在实践练习部分，也是通过任务驱动，让学生之间互发邮件然后进行评比来调动全体学生的学习积极性。公积金怎么提取
4、自主学习
美国心理学家罗杰斯认为：“人类有机体有一种自我—主动学习的天然倾向。”因此他主张“人的学习应以自主学习的潜能发挥为基础。”老师在课堂应重视学生自学的潜能，精心设计自学目标，让学生有目的地进行自学。
outlookexpress中帐户的设置是一个重点，设置是否正确关系到学生是否能正常收发邮件以及整个教学过程，因此关于帐户的设置，我预先在学生机器上放置了一段如何设置帐户的视频，如此学生能够通过视频、在线邮箱以及课本进行学习和探究。
在教学过程中，让学生自主探究如何收发邮件，如何治理邮件通讯簿以及如何以附件的形式发邮件等，教师依照学生的自学情况进行引导，弄清学生在自学中遇到的问题，关于个别问题能够单独解决，而关于普遍的疑难问题那么要在“以教导学”阶段解决。
5、实践练习
在学生的实践练习部分，我给他们如此的题目“给你的同桌发一封邮件，然后看看谁收到的邮件内容更丰富”，尽管没有给学生条条框框，然而学生依旧会积极地思考如何才能让邮件丰富，也确实是本课的重难点如何使用附件。练习过程当中，提倡学生相互探讨，老师巡回指导给部分学生辅导，力求全体学生都能掌握本堂课内容。在邮件发送和接收成功之后进行评比，表扬那些善于探究同时熟练掌握的同学，以激发他们的求知欲和学习的兴趣，然后请学生演示操作，和同学们一起分享自己的操作经验。
【三】教与学的实际过程描述
1． 教与学的过程描述
教学阶段 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入课题 | 教师设置几个问题： 同学们发过email吗？ 一般信件能邮寄哪些东西？ Email又能传递哪些内容呢？ 回忆一下日常生活中收发信件的过程？ 怎么区分对联的上联和下联课件展示什么是email以及一般邮件与的传递过程。 引导学生理解email的工作原理 | 学生回答 学生依照图片将两者的一些相似之处进行比较 | 在紧密联系现实生活的基础上，将和一般信件进行各方面的对比，对学生进行合理的引导，使学生更容易理解 |
授新课 | 问：有朋友给我发了封，说给我份惊喜和欢乐，大伙情愿和我一起分享吗？ 说明：在用outlookexpress收发邮件之前要进行帐户的设置。 女生学什么教师演示设置过程，并对其中的有关设置进行讲解 教师引导学生如何用outlookexpress收发邮件，并播放邮件中的贺卡 | 学生回答 学生观看 | 激发学生的兴趣 让学生了解用outlookexpress发邮件的一般步骤，为下一环节的尝试作铺垫 学生迫切想明白贺卡中下半部分的内容，从而引发自主学习的冲动 |
探究收邮件 | 任务：查收老师给同学发的邮件 〔同桌的两个人为一组，共同探究〕 巡查学生在操作过程中出现的问题，给以适当的引导 让收邮件成功的同学和大伙交流操作经验 | 学生依照教师指定的几种关心途径实现帐号的设置。 利用往常习得的上网收发邮件的技能举一反三，触类旁通，尝试在outlookexpress中收邮件 组内相互探讨 在ppt中加入视频格式学生演示 | 采纳任务驱动，让学生实际操作，通过自主学习掌握收邮件的方法 让学生演示，使其能体验成功的喜悦 学会与他人合作学习，培养学生的团队合作精神 |
以教导学 | 解决学生中存在的普遍性问题 请个别同学简述老师所说的问题 | 学生发表看法 | 巩固知识，深化操作 |
实践练习 | 任务：给同桌的同学发一封邮件，看看谁收到的邮件内容最丰富最漂亮！ 教师引导学生附件的使用 请个别同学展示自己的邮件 提倡学生之间相互关心，关于差不多完成任务的学生鼓舞他们去关心在操作上有困难的同学 | 学生收发邮件 探究附件的使用 学生之间相互关心 邮件的评比以及演示 | 采纳任务驱动法，使学生能够积极探究，并鼓舞学生自由大胆地去完成任务 |
小结 | 教师引导学生总结收发邮件的过程，并教育学生要遵守信息道德规范，做文明高尚的信息人 | 学生交流心得体会，并提出疑问 | 关心学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对课堂所学知识有一个清晰完整的认识 |
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