1、种辣椒
常识课上；老师对植物的讲解；把我带到植物世界里。听完课；我动了心；决心种点什么；仔细观察它的生长过程。
回到家；我到了两个花盆；满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后；我每天都要给它浇些水；盼望种子早些发芽。一天中午；弟弟告诉我花盆里出小苗了；我飞一样地跑到窗台前；只见一棵小嫩芽拱出土；又过了两天；好几棵小芽出来了。小芽越来越多；我给小辣椒间苗；把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏；每株辣椒已有半尺多高了；它们的茎上都缀满了欲放的花苞；几天后；一朵朵雪白的小花；先后开放了。大约又过了四五天；辣椒就开始结果了；出现了青绿的椭圆形的小辣椒；一个个缀在茎上；真惹人喜爱。
秋风吹进窗来；带进一股香气；辣椒开始由青变红；看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑；感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了；我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下；竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒；心想：这多有意思呀！知识来源于实践；而实
践又必须付出辛勤的劳动；这难道不是真理吗？
1．出文章中点明中心的句子；在下面画横线。
2．把文章分成三段；在段尾用“‖”表示；并写出段意。
3．读下面句子；在括号里写出各运用了什么修辞手法。
① 小辣椒挂在枝头对我微笑；感谢我对它们的辛勤培育。（ ）
② 我飞一样地跑到窗台前。（ ）
2、蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落着；陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣；因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人；心想：这些人真是的；干嘛要东躲西藏的。
忽然 迎面一辆 的士 飞驰而来 她猛地拐向路边 但车把挂在树干上 她摔倒了 小妹妹 没事吧 一个小伙子站在她身边问道 陈红白了他一眼；没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来；可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上；她接连两次试图站起来；都没成功。最后；只好放弃了努力。小伙子一笑；“别逞强了；还是送你上医院吧。”接着；拉起陈红的车子；又扶陈红坐到车架上；推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒；只感到沉重。她坐在车上；望着前面推车的小伙子；不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然；仔细观察；只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕。那是什么？啊；他装着一只假腿。陈红想问问他的腿；却不愿张嘴。这时；只听到小伙子自言自语地说：“三年前；我也喜欢在细雨中骑车；那的确很潇洒；可是我却重重地跌倒了；像你一样。不；还不如你。”“噢；你的左腿——？”停了一会
儿；小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话；陈红陷入了沉思⋯⋯
医院到了；小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母；你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿；陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带；忙问这问那。陈红把经过告诉了他们；又说；“要不是那位大哥哥；我真不知该怎么办好；哎；他呢？”这时；只听护土小说：“那个小伙子；看见你爸妈来后；他就
离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”
父亲背起陈红；母亲在旁边扶着；一家人走出医院的时候；他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
2．联系上下文解释加粗词的意思。
逞强——
风风火火——
3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
4．在第二自然段中用“ ”画出比喻句；这句是用____比喻____。
5．写出第二、三自然段段意。
第二自然段：
第三自然段：
6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？
3、情谊
昨夜；一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早；妈妈催我去上学。书没了；书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳；慢慢地朝学校走去。
教室里；同学们都在读书；我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本；抬起头用同情的目光看着我；大家虽然都没有说话；但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静；好象没有人一样。
这时；中队长方萍手拿一个大纸包走过来；对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来；我给你戴上。”
“玲玲；这是我爸爸给我买的精致的彩笔；我把它送给你。”
“玲玲；这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物；你拿去用吧！”
“玲玲⋯⋯奔驰混合动力车型”“玲玲⋯⋯”
看着桌上的学习和生活用品；听着一声声感人的话语；我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇；极力控制自己。可是；不知为什么；那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯
1．解释词语：出奇——
2．给文章分段；用“‖”在文中标出；并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）
①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）
①时间的变化 ②地点的转移 ③总分结构
④事物几方面 ⑤事情发展顺序
5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”
改成被字句
将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”
缩成最简句子
6．短文最后一段除了标点符号停顿外；还有哪些地方朗读时需要稍加停顿；用“|”标出。
4、
我四岁半时；爸爸和妈妈因感情不合而离异。我听大人们议论：爸爸和我不像个家了。‖
时间不久；她突然来了。我与她很陌生；格格不入。她比妈妈小好多岁；长得比妈妈好看。她话不多；手可勤；下班回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。爸爸自然高兴；我心里却不舒服；仍想着自己的妈妈。爸爸逼我叫她“妈妈”；我硬是不肯；而且哭了；还扬起手去打爸爸。“叫我阿姨好了。”她说；看不出她有生气的样子。她下班回来常给我带些好吃的；还有玩具、衣服⋯⋯洗衣机不脱水给什么我都要；可就是不叫“妈”。
她做了绝育手术；为的是只要我一个；爸爸又逼我叫她“妈妈”；我还是不开口。“就叫阿姨好了。”她还是那句话。
我的生日到了。那是她第一次为我过生日。我的小房间布置得焕然一新；我换上了一身新衣服；她还给我买了许多学习用品。吃得更新鲜；都是她亲手做的。我最喜欢的还是那个大蛋糕；上面插着13 支蜡烛；蛋糕上用奶油镶嵌着四个字：新的旅程。烛光与彩灯相辉映。说笑之间；我飘然如梦。恍惚中；我情不自禁地冲她叫了声：“妈。”她马上应了一声；很自然。爸爸当然高兴。从这以后；我便开始叫她“妈”了。‖
我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。妈妈的胸怀是我最安全的地方；妈妈的扶持是我学走路的拐棍；妈妈的宽容是我成长的雨露。
1．给短文选个最合适的题目加上。
（1）好后妈
（2）我和后妈
（3）同是亲妈
2．用“‖”把第二段画出来（第一、三段已用“‖”标出）；并写
出第二段和第三段的段意。
第二段:
第三段:
3．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想；出来打上“√”。
（1）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙；说明后妈对“我”很关心。
（2）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙；赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。
（3）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙；表达了“我”对后妈的感激之情。
4．按照句子的意思从文章里出相应的词语填在括号里。
（1）感情激动；控制不住自己。 （ ）
（2）改变旧面貌；出现崭新的气象。（ ）
（3）有抵触情绪；不相容。 （ ）
5、碗
我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗；叫海碗。盛上一碗饭；夹一些菜放在饭上；一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上；有的坐在木墩（dūn）上；有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭；一边说话；可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜；我吃点你的菜；结果一顿饭吃了好几种菜；比在家里吃强多了。
我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的；让对方猜；猜不着；就吃对方一口菜；猜着了；就让对方吃一口菜。小小的手儿；要举起那么大个碗；是要有一点点技术的。弄不好；碗打破了；饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样；这个“节目”却从未中断过。
有一次猜菜；我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小；忽然把自己的碗给了我；自己抬起破碗回家去了。不一会儿；我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。
这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去；饭也没吃完。妈妈以为我病了；泡
了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小喝。小喝了一口；笑了；一眨眼；两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。
后来我读大学了；回家看她。她已经结了婚；生了个漂亮的小女孩；跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时；她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害；你又小；我怕你受不了⋯⋯”
她说得很平静；我心里却像倒海翻江一般。
1．给加点字选择正确读音；并在下面画横线。
端着碗（zhe zhuó zháo zhāo） 猜不着资产减值损失（zhe zhuó zháo 记忆原理zhāo）
2．在文中用“‖”把文章分为三段；写出各段段意。
第一段怎样去除室内异味:
第二段:
第三段:
3．小为什么把她的碗给了“我”；自己拾起破碗回家去？
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4．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。从这外表你知道小会想些什么？
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