第一节 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律
课标内容要求 | 怎么创建核心素养对接 |
阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 | 1。简述孟德尔的杂交实验过程,能够对实验结果进行解释和验证以及举例说明有关的遗传学术语.(生命观念) 2．通过学习孟德尔的杂交实验过程，以及对实验结果的解释和验证，学会假说-演绎的基本思路和方法。(科学思维、科学探究) 3．应用基因分离定律，解释或解决在实践中遇到的遗传学问题。(科学思维、社会责任） |
一、孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料
1．优点
(1）豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，授粉时没有外来花粉的干扰，便于
形成纯种，能确保杂交实验结果的可靠性，而且其花冠的形状又非常便于利用去掉雄蕊的方法进行人工去雄以及人工授粉等操作。
（2)豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中友情岁月演唱会2013，便于观察和计数。
（3)豌豆具有多个稳定、可区分的性状。
（4)豌豆的生长期较短,产生的种子数量多，也是其方便实验的特性.
2．概念
（1）性状 指生物的形态、结构和生理生化等特征的总称,如豌豆的花、种子的形状等都是性状.
（2)相对性状 指每种性状具有不同的表现形式，如豌豆的花有紫花与白花，这就是一对相对性状。
二、一对相对性状杂交实验中,F2出现性状分离
1．杂交操作过程
实验时在紫花母本上选取一朵或几朵花，在花粉尚未成熟时将花瓣掰开，用剪刀除去全部雄蕊(即人工去雄），然后在花朵外套上纸袋,以防外来花粉授粉.1~2天后,从白花父本的花朵上取下成熟的花粉，放到母本花朵的柱头上进行人工授粉,授粉完毕后仍套上纸袋并挂上标签以方便识别,等待受精完毕并产生果实。
2．实验中的性状分离现象
实验过程 | 说明 |
P 紫花×白花 ↓ F1 春天的花朵有哪些紫花 ↓ F2 紫花∶白花 比例接近 3∶1 | ①P具有相对性状 ②性状 ③F1全都表现为显性性状 ④F2出现性状分离现象，分离比为3∶1 |
3.实验中相关符号及含义
符号 | P | F1 | F2 | × | ♀ | ♂ | |
含义 | 亲本 | 子一代 | 子二代 | 杂交 | 自交 | 母本 | 父本 |
| 考证时间 |
4.相关概念
（1）正交与反交 孟德尔发现，无论用紫花豌豆作母本，还是用白花豌豆作母本，子一代全部开紫花。如果将前者称为正交，后者则称为反交，反之亦然。
（2）显性性状与隐性性状 将正、反交得到的F1能表现出来的亲本性状-—紫花，称为显性性状,而将在F1未能表现出来的另一亲本性状-—白花，称为隐性性状。
（3）性状分离 这种在杂交后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象称为性状分离。
三、性状分离的原因是等位基因的相互分离
1．孟德尔提出遗传因子相互分离的假说
第一，性状是由遗传因子控制的，遗传因子后来被科学家称为基因.豌豆的花是由一对基因控制的，大写字母P代表控制紫花这一显性性状的显性基因，小写字母p代表控制白花这一隐性性状的隐性基因。控制一对相对性状的一对基因互为等位基因。
第二，基因在体细胞内是成对的，其中一个来自母本，鸿蒙升级计划另一个来自父本.两个亲本的基因组
合类型不同，控制性状的基因组合类型称为基因型，紫花亲本的基因型是PP，白花亲本的基因型是pp。
第三，在形成配子即生殖细胞时，成对的基因彼此分离,分别进入不同的配子中，所以每个配子只含有成对基因中的一个.受精时,雌、雄配子结合后产生的F1(Pp）中，基因又恢复为一对，但P基因相对p基因是显性的，所以F1表现为紫花。
第四，在F1的体细胞内有两个不同的基因，但各自独立、互不融合。
第五,受精时，雌、雄配子的结合是随机的。第三套人民币图片
2．遗传图解
F1可产生两种不同类型的配子,一种带有基因P，另一种带有基因p，并且数目相等，其比例为1∶1,所以F2出现3种基因型，即PP、Pp、pp，其比例为1∶2∶1。其中,基因型为PP或pp的植株，是由两个基因相同的配子结合而成的个体，称为纯合子；Pp植株是由两个基因不同的配子结合而成的个体，称为杂合子.因P对p是显性的,PP、Pp均表现为紫花，而pp表现为白花，所以紫花与白花的数量比是3∶1。这里将具有特定基因型的个体所能表现出来的性状称为表型。
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