Unit 5 My clothes
Part A Let’s learn
【学生】四年级
【课型】词汇课
【教学内容】Unit 5 A Let’s learn
【内容分析】本单元学习的主题是衣物。主情景图通过孩子们有关衣物的对话场景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
教学目标：
1. 学生能够听说认读单词：dress，skirt，pants， hat，clothes。
2. 能运用句型：I like that/ 来表达自己对于某件衣服的喜好。
3. 能听懂Let’s do 部分的指令语，并能按指令做出相应的动作。
4. 情感目标：养成及时整理个人物品的习惯。
教学重点：教学目标1和2。
教学难点：pants的用法及操练，并帮助学生理解this-these，that-those 的区别。
教学过程：
Step 1 Warming up
Free talk：
Good morning, boys and girls.
How are you ?
Nice to meet you.
（设计意图：通过师生对话，很自然的扫除学生的紧张感觉,为本课学习做铺垫）
Step 2 Presentation
1. 情境创设少年包青天2陆湘湘
与学生交流互动“What’s the weather like?” It’s sunny and hot.So I want to buy some new clothes. Can you go shopping with me?同时，引入Sarah 和Amy也去买衣服，由此呈现新知。
（设计意图：通过天气的互动呈现新课，吸引学生兴趣。）
2.教授skirt
T: Oh, a clothes shop. Let’s go and see.What’s this? Yes, it’s a skirt. ( 课件呈现绿短裙)引导学生读出skirt并领读，自然拼读。指着课件问：What color is it? Green. I like that green skirt. Let’s read together.分组读，开火车读。将不小心掉在地上的短裙捡起引入 Wash your skirt并领读，引导做动作。
指着课件展示多件短裙问： I like that yellow skirt. What about you ?学生由此过度I like that。。。。。
寇仲宋玉致>乔尼亚斯2. 以同样的方法学习hat ,dress,pants.
3. 清明节放假几天?进行let’s do 环节，与学生互动，巩固四个单词。
4. 进行let’s chant,总结颜词和四个衣服单词，由此引入clothes.并将单词图片贴于黑板单词处。
Step 3 Practice
为巩固所学知识，设计以下活动：
1.火眼金睛
车险保费计算2.What’s missing?(大声读出消失的单词）
3.Let’s make a new dialogue like :
A:I like that ....
B:Me too,and I like those ......
Step4.Summary:
What have we learned today? (指着板书复习本节课所学内容)
Step5.Today’s homework:
(1) Listen to the tape and imitate.
(2) Draw a picture of your favorite clothes, and then use the sentence pattern “” to introduce it.（通过以上活动将英语学习延伸到课外，达到学习致用的目的。）
(3) Tidy your room and try your best to do the housework to help your mother, and tell your mother loudly : I love you!（以此来升华到情感目标。）
THANK YOU!
学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在
用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把英语用于生活中。本节课的难点是让学生用英语真实的表达对衣服的喜好。现分析学情如下：
1、学生学习基本情况：四年级学生天真活泼，喜欢展示自己，课堂上积极主动，已经养成了较好的学习习惯，具备了自主学习、合作学习的基础，这些习惯和基础为学生学习本节知识奠定了很好的基础。
2、学生对英语的学习情况：四年级学生已经有了一年半年学习英语的时间，大部分学生对于英语这门学科比较感兴趣，学习积极性比较高，能按时完成作业。大部分的学生养成了良好的听课习惯和课后预习的习惯，对英语有较高的学习兴趣，学习积极性比其他科目要高些，这些都为学生学好英语奠定了基础，为达成本课时的教学目标做了铺垫。
3、学生的英语知识情况：四年级学生经过一学期的英语学习，掌握了文具、器官、颜、动物、数字,指示代词等的词汇。能用所学知识进行问答，能在指令下做简单的活动。
4、学生第五单元知识的掌握情况：本课时是PEP英语四年级下册第五单元的新授课，学生
美国的文化通过预习已经会读新词，能用Are these ......? Yes, they are./No, they aren’t.Is this ......? Yes,it is. No, it isn’t.来进行问答。
5、本节课学生掌握情况：通过练习，学生对本单元知识更加牢固了，他们能流利的运用所学知识自由对话，做相对应的习题，学生们在愉悦的氛围中完成了预期的练习目标。
效果分析
课堂教学中,创设情境帮助老师选衣服，通过歌曲导入，既活跃了气氛，同时为下面clothes的学习做好铺垫。抓住重点，通过各种活动学生能够听说认读单词：dress，skirt，pants，hat，clothes。能运用句型：I like 来表达自己对于某件衣服的喜好。同时以Chant 的方式帮助学生巩固单词和句型。做到了在玩中学，let’s do部分学生能按指令做出相应的动作，通过在做中学，学生能够轻松掌握。
围绕本节课的教学目标，这课堂教学环节层层紧扣，重视创设情境。首先通过唱英语歌曲活跃了课堂气氛，也提前感知了本节课所学，又通过了看图、听、读、跟读等活动让学生扎实掌握文本内容，注重语言输入，学生的掌握程度良好。
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